浙江省温州市十校联合体2023-2024学年高二下学期期末联考语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1浙江省温州市十校联合体2023-2024学年高二下学期期末联考语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题,19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：经过几十年的发展，中国航天在新世纪进入新阶段，把深空探测列入重点发展方向之一。对月球的探测也成为焦点，这便是著名的嫦娥探月工程。它正式始于2004年，采用“绕、落、回”三步走发展战略全方位研究月球，目前已经取得了数次任务的巨大成功。2007年10月24日，嫦娥一号探测器由长征三号甲火箭送入太空。它实现了在轨1年寿命，“嫦娥奔月”由神话变为现实。2010年10月1日，嫦娥二号发射，这是我国火箭首次将卫星直接送入地月转移轨道，开启绕月月探测任务。2013年12月14日，嫦娥三号和玉兔一号成功软着陆月球，成为37年内再次访问月球的人类使者。2018年5月21日，鹊桥号乘载长征四号丙运载火箭出发，成为人类唯一地球和月球背后通信中继卫星；2019年1月3日，嫦娥四号和玉兔二号成功着陆月球背面南极——艾特肯盆地。2021年11月24日，长征五号遥五运载火箭在中国文昌航天发射场点火升空，将运送嫦娥五号探测器至地月转移轨道。嫦娥五号是人类在时隔44年后再次尝试获取月球土壤样本，这对中国探月、乃至整个人类探月有着划时代的重要意义。嫦娥五号要面对的技术突破众多，且难度极高。嫦娥五号探测器要实现组合体制动绕月、软着陆月球、两种方式采集月壤样本、月球上空交会对接、返回地球并着陆等一系列高难度操作，它的轨道器、着陆器和上升器都需要携带独立却各自功能不同的复杂推进系统。嫦娥五号的整体难度可以说是大幅超过1976年的苏联月球24号任务。嫦娥五号是嫦娥探月工程中“回”这一步的核心任务，即返回器返回地球。返回器经由轨道器送到地球附近时，速度会逼近第二宇宙速度（11.2千米/秒），而普通返回式卫星返回地球时基本都是第一宇宙速度（7.9千米/秒）级别。如果以接近11.2千米/秒的速度直接冲进大气层，巨大的摩擦和冲击可能会让返回器焚毁。因此，返回器将采取在大气层边缘多次“打水漂”的滑跃式返回方式，进行多次减速。其中每一次与大气的接触都需要经过精准计算，最终让返回器以安全速度冲入大气，通过气动减速和降落伞减速等方式，准确安全地降落在预定着陆场。——摘编自《科普中国》材料二：2024年6月4日7时38分，嫦娥六号上升器携带月球样品自月球背面起飞，3000N发动机工作约6分钟后，成功将上升器送入预定环月轨道。6月2日至3日，嫦娥六号顺利完成在月球背面南极——艾特肯盆地的智能快速采样，并按预定形式将珍贵的月球背面样品封装存放在上升器携带的贮存装置中。“挖土”是门精细活儿，主打“快稳准”。受限于月球背面中继通信时长，嫦娥六号采用快速智能采样技术，将月面采样的有效工作时间缩短至不到20个小时；同时，探测器经受住月背温差考验，克服了测控、光照、电源等难题，通过钻具钻取和机械臂表取两种方式，分别采集了月球样品，实现多点、多样化自动采样。在“广寒宫”，嫦娥六号还“做起了科研”，凸显“国际范儿”。嫦娥六号着陆器携带的法国月球氧气探测仪在地月转移、环月阶段和月面工作段均进行了开机工作；携带的欧空局月表负离子分析仪于月面工作段进行了开机工作；安装在着陆器顶部的意大利激光角反射器成为月球背面可用于距离测量的位置控制点。紧锣密鼓地“挖土”“做科研”之余，嫦娥六号探测器还不忘在月球上进行一场神圣的“升旗仪式”。表取完成后，嫦娥六号着陆器携带的五星红旗在月球背面成功展开。这是中国首次在月球背面独立动态展示国旗。光线对于五星红旗的成像效果至关重要，由于嫦娥六号是在月球背面着陆，月面光线与旗面角度都发生了变化。为此，研制团队提出多种改进方案，开展多轮方案评估和地面模拟月面成像试验，以保证五星红旗的最佳成像效果。月面温差大、辐射强，普通材质的五星红旗难以满足要求。研制团队联合武汉纺织大学等单位开展玄武岩纤维旗面的研制攻关，陆续攻克纤维成型、织物织造、印花染色以及旗面与展开机构适配等技术难题，使生产的五星红旗能适应月球表面的恶劣环境。顺利完成月球样品采样封装后，嫦娥六号上升器就要准备月面点火起飞，这是一个高难度科目。众所周知，运载火箭在地球起飞是有一套完备的发射塔架系统的，点火起飞位置也经过精确测算，飞行轨道更是一遍遍计算好的。与嫦娥五号月面起飞相比，嫦娥六号从月球背面起飞，无法直接得到地面测控支持，而需要在鹊桥二号中继星辅助下，借助自身携带的特殊敏感器实现自主定位、定姿，工程实施难度更大。嫦娥六号上升器点火起飞后，先后经历垂直上升、姿态调整和轨道射入三个阶段，顺利进入了预定环月飞行轨道。后续，在完成交会对接与样品转移、环月等待后，嫦娥六号将带着“广寒宫宝藏”启程返回地球。——节选自《嫦娥六号的“月背49小时”》1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.轿号是由中国发射的迄今为止人类唯一的地球与月球背面之间的通信中继卫星，它为探测器向地球传回探测数据提供了技术保障。B.相比嫦娥五号，嫦娥六号在五星红旗的成像效果和采样封装后的点火起飞，难度都更高，需要借助自身携带的特殊敏感器实现。C.武汉纺织大学协助研制团队开展的玄武岩纤维旗面的研制攻关工作，使生产的五星红旗能适应月面温差大、辐射强的恶劣环境。D.嫦娥六号携带法国月球氡气探测仪、欧空局月表负离子分析仪和意大利激光角反射器均体现中国主张合作探索月球和月球人类共有的理念。2.根据原文内容，下列对“嫦娥五号月球采样返回任务过程”解读不正确的一项是（）A.轨道器需要完成变轨、轨道保持和数次修正。靠近月球后，制动工作，进入环月轨道，携带上升器、着陆器、返回器绕月飞行。B.着陆器携带上升器，与轨道器、返回器分离，然后着陆月球。着陆器使用打钻和机械臂抓取这两种方式采集高质量月壤样本。C.月壤采集后，上升器与着陆器分离，离开月球。脱离月球引力后，还需要与携带着返回器的轨道器完成高难度的自动交会对接。D.上升器把所有样本转移到返回器中。轨道器与上升器分离，仅携带返回器飞回地球，着陆于预定着陆场，最终完成采样任务。3.下列对两则材料的分析及评价，不正确的一项是（）A.材料一采用举例子、列数字、打比方、作假设、作比较等说明方法，加深读者对嫦娥五号探月任务难度的理解。B.两则材料均使用专业术语，也运用“打水漂”“国际范儿”等词语，形象生动，也便于读者理解作者的观点。C.材料一是科普文本，语言准确严谨，颇具说服力；材料二是通讯文本，语言略显明快生动，更具感染力。D.材料一对探月工程的介绍详略得当，重点突出；材料二对嫦娥六号69小时的工作介绍条理清晰，层次井然。4.中国航天的嫦娥探月工程取得巨大成功，请结合材料补充概括嫦娥六个探测器的不同任务。（1）嫦娥一号开启绕月探测（2）_______________________（3）_______________________（4）嫦娥四号着陆月背探测（5）__________________________（6）______________________.5.嫦娥系列探月卫星的研发“书写了中国浪漫，展示了中国力量”，请根据材料，结合“嫦娥号”和“鹊桥号”的命名，谈谈你的理解。〖答案〗1.B2.D3.A4.（2）嫦娥二号直入绕月轨道（3）嫦娥三号着陆月球探测（5）嫦娥五号月面采样返回（6）嫦娥六号月背采样返回5.（1）嫦娥“浪漫”角度：《嫦娥奔月》嫦娥飞广寒宫的神话故事，表现对探索月球的追求；“力量”角度：①技术突破。嫦娥六号完成动态展示国旗、月背采样返回等技术攻坚，表现了探月工程持续探索太空的中国实力；②大国担当。共同进行科研探测，凸显“国际范儿”，表现中国胸怀天下的大国担当。（2）鹊桥“浪漫”角度：《牛郎织女》牛郎织女借助鹊桥相见的民间故事，表现他们对幸福生活的追求；“力量”角度：①背面通信桥梁。鹊桥号成为人类唯一地球和月球背后通信中继卫星；②背面起飞辅助。嫦娥六号借鹊桥二号中继星的辅助从月球背面起飞。〖解析〗【1题详析】本题考查学生对原文相关内容的理解和分析的能力。B.“需要借助自身携带的特殊敏感器实现”错误，五星红旗的成像效果无需敏感期实现。故选B。【2题详析】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。D.“轨道器与上升器分离，仅携带返回器飞回地球，着陆于预定着陆场”错误，飞回地球，着陆于预定着陆场的只有返回器。故选D。【3题详析】本题考查学生分析说明手法、语言艺术的能力。A.“作假设”错误，材料一未使用“作假设”的说明方法。故选A。【4题详析】本题考查学生筛选信息、概括要点的能力。由材料一第三段可知“嫦娥二号”“直接送入地月转移轨道”，故(2)填“嫦娥二号直入绕月轨道”；由材料一第四段可知“嫦娥三号”“着陆月球”“访问月球”，故(3)填“嫦娥三号着陆月球探测”；由材料一第七段可知“嫦娥五号要”“采集月壤样本”“返回地球并着陆等”，故(5)填“嫦娥五号月面采样返回”；由材料二可知“嫦娥六号”要采集“球背面样品”“带着‘广寒宫宝藏’启程返回地球”，故(6)填“嫦娥六号月背采样返回”。【5题详析】本题考查学生筛选信息、多角度发掘人文价值和时代精神的能力。作答时，分“嫦娥”“鹊桥”两条，从“浪漫”“力量”两个角度去分析。“嫦娥号”的命名，从“书写中国浪漫”角度看，借鉴了中国的神话传说中嫦娥奔月的故事，“嫦娥奔月”的“奔”表示“直向目标走去”，表现对中国人探索月球的追求。从“展示中国力量”角度看，材料二介绍“嫦娥六号还‘做起了科研’，凸显‘国际范儿’”，与法国、意大利等国家共同科研，凸显了中国的大国担当；“中国首次在月球背面独立动态展示国旗”，“研制攻关”“陆续攻克……技术难题”，完成“高难度科目”等技术突破，展现了中国的大国科技实力。“鹊桥号”的命名，从“书写中国浪漫”角度看，借鉴了中国的神话传说中牛郎织女鹊桥相会的故事。牛郎与织女纯朴的爱情，是人们对美好生活的憧憬和向往。“鹊桥号”的命名，表现中国人对幸福生活的追求。从“展示中国力量”角度看，材料一介绍“鹊桥号乘载长征四号丙运载火箭出发，成为人类唯一地球和月球背后通信中继卫星”，材料二介绍“嫦娥六号从月球背面起飞……在鹊桥二号中继星辅助下，借助自身携带的特殊敏感器实现自主定位、定姿”。“鹊桥号”成为重要的背后通信桥梁和背面起飞辅助。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题,16分）阅读下面的文字，完成下面小题。西北风呼啸的中午余华①阳光从没有一丝裂隙一点小洞的窗玻璃外面窜了进来，那时我赤膊躺在被窝里，右手正在挖右眼角上的眼垢，现在我觉得让它继续搁在那里是不合适的，但是去粗暴地对待它也是没有道理。因此我挖得很文雅。而此刻我的左眼正闲着，所以就打发它去看那裤子。裤子是昨晚睡觉时脱的，此刻它很狼狈地耷拉着，我竟开始怀疑起昨夜睡着时是否像蛇一样脱了一层壳。这时有一丝阳光来到了裤管上，那一点跳跃的光亮看上去像一只金色的跳蚤。于是我身上痒了起来，便让那闲着的左手去搔。有人在敲门了。我想谁会来敲我的门呢？除非是自己，而自己此刻正躺在床上。大概是敲错门了。我就不去搭理，继续搔痒。这时那门像是要倒塌似地剧响起来，随即还来不及容我考虑对策，那门便沉重地跌倒在地，发出的剧响将我的身体弹了几下。一个满脸络腮胡子的彪形大汉来到床前，怒气冲冲地朝我吼道：“你的朋友快死了，你还在睡觉。”这个人我从未见过，我对他说：“你是不是找错地方了?”他坚定地回答：“绝对不会错。”他的坚定使我疑惑起来，疑惑自己昨夜是否睡错了地方。我赶紧从床上跳起来，跑到门外去看门牌号码，可我的门牌此刻却躺在屋内，我又重新跑进来，在那倒在地上的门上找了门牌，上面写着——虹桥新村26号3室。这就没错了。我对他说：“你肯定是找错地方了。”现在我的坚定使他疑惑了。他朝我瞧了一阵，然后问：“你是不是叫余华?”我说：“是的，可我不认识你。”他听后马上又怒气冲冲地朝我吼了起来：“你的朋友快死了！”“但是我从来就没有什么朋友。”我也吼了起来。“你胡说，你这个卑鄙的小市民。”他横眉竖眼地说。我对他说：“我不是什么小市民，这一点我屋内堆满的书籍可以向你证明。”“可他是你的朋友，你休想赖掉。”他朝我逼近一步，像是要把我一口吞了。“可是他是谁呢?”他说出了一个我从未听到过的名字。“我从来就不认识这个人。”我马上喊了起来。“你这个忘恩负义的小市民。”他伸出像我小腿那么粗的胳膊，想来揪我的头发。我赶紧缩到床角落里，气急败坏地朝他喊：“我不是小市民，我的书籍可以证明。如果你再叫我一声小市民，我就要请你滚出去了。”然后我整个人被他从被窝里提了出来，他将我扔到地上。他说：“快点穿衣服，否则我就这么揪着你去了。”我知道跟这家伙再争辩下去是毫无意义的，因为他的力气起码比我大五倍。他会像扔一条裤子似的把我从窗口扔出去。于是我就说：②“既然一个快死的人想见我，我当然是乐意去的。”说完便从地上爬起来，开始穿衣服。就是这样，在这个见鬼的中午，这个大汉子一脚踹塌了我的房门，给我送来了一个我根本不想要的朋友，而且还是一个行将死去的朋友。③街上的西北风像是吹两片树叶似的把我和大汉吹到了朋友的屋门口。我看到屋门口堆满了花圈，大汉转过脸来无限悲伤地说：“你的朋友死了。”我还来不及细想这结果是值得高兴还是值得发愁，就听到了一片嘹亮的哭声。大汉将我推入这哭声中。于是一群悲痛欲绝的男女围了上来，他们用一种令人感动不已的体贴口气对我说：“你要想得开一点。”而此时我也只能装作悲伤的样子点着头了。我用手轻轻拍着他们的肩膀，轻轻摸着他们的头发，表示我感谢他们的安慰。这时一个老态龙钟的女人走了上来，眼泪汪汪地抓着我的手说：“我的儿子死了。”我告诉她：“我知道了，我很悲伤，因为这太突然了。”她于是痛哭起来，她尖利的哭声使我毛骨悚然。我对她说：“你要想得开一点。”她点点头，然后说：“我儿子没能等到你来就闭眼了，你不会怪他吧?”“不会的，我不会怪他。”我说。她又哇哇地哭开了，哭了一阵她对我说：“我只有这么一个儿子，可他死了。现在你就是我的儿子了。”她又用我的手去擦眼泪了，她把我的手当成手帕了，她那混浊又滚烫的泪水在我手上一塌糊涂地涂了开来。④我使劲将手抽了回来，装作要擦自己的眼泪。我根本没有眼泪。然后我告诉她：“其实很久以来我一直把你当成自己的母亲。”然后她牵着我的手来到一个房间的门前，她对我说：“你进去陪陪我儿子吧。”我推开门走了进去，里面空无一人但却有个死人躺着。死人躺在床上，身上盖着一块白布。旁边有一把椅子，像是为我准备的，于是我就坐了上去。我在死者身旁坐了很久，然后才掀开那白布去看看死者的模样。我看到了一张惨白的脸，在这张脸上很难看出年龄来。这张脸是我从未见到过的。我随即将白布重又盖上。心里想：这就是我的朋友。我就这样坐在这个刚才看了一眼但又顷刻遗忘的死人身旁。我到这儿来并非我自愿，我是无可奈何而来。（节选自《十八岁出门远行》小说集）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.“我”莫名被陌生大汉要求参加一个素不相识的“朋友”的葬礼情节，打破了开篇“我”闲适而平静的现实状态，两者形成鲜明反差，情节发展超常理。B.在正常的生活逻辑中，堆满房间的书籍侧面印证了“我”的理性和知识，但大汉碾压式的武力让“我”第一次屈服，丰富了“我”的人物形象。C.在痛哭流涕人群的包围下，“我”不自觉地扮演起逝者好朋友的角色，尽管感觉很不自然，在氛围的带动和他人的安慰下，逐渐产生同理心和悲伤情绪。D.标题“西北风呼啸的中午”，交代了时间和自然环境，“呼啸的西北风”既是令人恐惧不安强大的自然力量，又是对现实乃至人生中不可抗拒力量的映射。7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）A.句子①中用“窜”让由外至内的阳光照射，产生侵入的意味，暗示了后文“丧礼”事件背后的公序良俗对个人权利的侵夺。B.句子②中的“乐意”，说明“我”虽然不认识这位“朋友”，但在彪形大汉厉声指责下，“我”良心发现，决定去葬礼悼念这位“朋友”。C.句子③中“像是吹两片树叶”“吹到”等词，用了类比和夸张的手法，写出了中午时分西北风风势之大，暗示了“我”的弱小、被动，身不由己。D.句子④中的“使劲”“抽”“装作”等词和“我”的安慰话语，看出“我”没勇气拒绝死者母亲的情绪绑架，只能用假动作掩饰不适感，渴望尽快摆脱。8.“我”为何反复争辩“我不是小市民”，请结合文本进行分析。9.有人评价本文：“以荒诞来再现虚构意义的本质：一种想象的艺术，一种心灵的真实。”请结合文本，谈谈你的理解。〖答案〗6.C7.B8.（1）“我”不愿意被赋予“小市民”的负面形象：以“自我”为核心，自私自利，明哲保身。在彪形大汉看来，“我”不愿承认自己的朋友，甚至不愿参加葬礼，是自私卑鄙、薄情、忘恩负义的小市民形象。（2）“我”认为自己是一个有道德、文明理性的知识分子：通过指出满屋子的书籍向大汉证明自己知识分子的形象，而并非小市民。（3）语言上的反复辩驳，反衬行为上的无力反抗，恰巧揭露了“我”知识分子的外在行为背后，内在人格本质上是小市民的真相。“我”的争辩屈服于武力威胁，被迫参加葬礼，配合悲伤等，打破了“我”对自己高尚（不卑鄙）、有道德（不忘恩负义）的知识分子形象标榜，是外在身份和内在人格两方面被同化为“小市民”。9.（1）想象的艺术:①故事情节荒诞。如“我”午睡醒来，正躺在床上，忽然被一个破门而入的陌生男子带走，去参加一个“我”根本不认识的“朋友”的葬礼，而在葬礼上，“我”居然又被迫充当孝子，抚慰死者的母亲，无法脱身，整篇小说的故事情节都充斥着荒诞、诡异与非理性。②人物形象荒诞。小说中的人物塑造充满了离奇荒诞的色彩，比如文中的“我”，——挖眼垢要挖得文雅——听到有人敲门，固执认为是敲错门了——最后用心扮演起别人的孝子，这些行为心理都不符合正常的思维逻辑，带有强烈的荒诞色彩。（2）心灵的真实:①心灵细节真实。在荒诞的中心事件里，作者保留了对人物心理、情感、语言等诸多细节的逼真描绘，如大汉破门而入，给“我”送来了一个根本不曾相识的朋友，我的茫然、争辩到最后的无力都是符合正常的思维逻辑和真实的心理反应的。②精神主题真实。小说荒诞不经的情节道出了一种人人都有可能会经历的境遇，即人生在世，面对强大的力量，“我”的生活被闯入、被打破，却完全不由自主，无能为力，无可奈何的尴尬境遇。〖解析〗【6题详析】本题考查学生分析理解文章内容的能力。C.“逐渐产生同理心和悲伤情绪”曲解文意。根据原文“此时我也只能装作悲伤的样子点着头了”“她尖利的哭声使我毛骨悚然”“我根本没有眼泪”等，都说明了被迫参加葬礼的“我”，在他人的裹挟下虽然配合了群众的悲伤，但内心毫无伤感，不是真的悲伤，主要是“我”不敢表现出对陌生死者的冷漠，害怕拒绝悲伤就会被公众审判为无情、冷血，有违公序良俗。故选C。【7题详析】本题考查学生赏析文中句子的能力。B.“‘我’良心发现，决定去葬礼悼念这位‘朋友’”说法有误。虽然“我”根本不认识这个朋友，但是迫于彪形大汉的压力，为防止受到伤害，“我”决定放弃对抗，并非良心发现跟着彪形大汉去看那个“快要死了的朋友”。故选B。【8题详析】本题考查学生探究作者的写作意图的能力。“小市民”的一般定义是：指包括小商人、小官吏、手工业者、一般城市居民等在内的社会阶层，同时也指这个社会阶层所拥有的道德原则与思想意识，通常表现为政治上动摇变节，思想上自私自利，作风上明哲保身。害怕现实中的任何变动，竭力维持宁静安逸的无聊生活。另外只顾眼前利益和自家的日子，鼠目寸光，斤斤计较，道听途说，七嘴八舌等都是其特点。正因如此，“我”才不想与代表着负面意义的“小市民”沾上关系，甚至被人定义为“小市民”。但对彪形大汉而言，在他的认知里，“我”身为死者的朋友，却拒不承认，也不愿意去参加他的葬礼，这是小市民自私自利、忘恩负义的表现。腹有诗书气自华，爱读书的人也许正是小市民的对立面。读书人知识渊博，也往往具有气节。而拥有满屋藏书的“我”自认为自己是一个有道德、文明理性的知识分子。因此，“我”才特意跟彪形大汉强调“我不是小市民，我的书籍可以证明”。但是“我”借助满屋子的书籍，气急败坏地向彪形大汉自证自己不是一个小市民，恰恰是因为“我”无法在行动上反抗他（比如把它赶出自己家），只能借助语言辩驳。从中可看出，语言上的反复辩驳，反衬行为上的无力反抗，恰巧揭露了“我”知识分子的外在行为背后，内在人格本质上是小市民的真相。并且，结合后文“我”不得不被彪形大汉裹挟着参加葬礼，并配合葬礼上的人“表演”悲伤，甚至违心地对死者母亲说出“其实很久以来我一直把你当成自己的母亲”，这些都恰恰证明了“我”的虚伪，也打破了“我”对自己高尚（不卑鄙）、有道德（不忘恩负义）的知识分子形象标榜，证明了“我”是外在身份和内在人格两方面被同化为“小市民”。【9题详析】本题考查学生分析文章艺术特色，评价作品的价值判断和审美取向的能力。由题干可知，考生需要结合文本内容分析“想象的艺术”和“心灵的真实”。首先分析想象的艺术：本文设置了一个突然闯入的神秘不速之客。正当“我”午睡醒来，悠闲地挠痒并观察昨晚脱下的衣裤时，“我”的房门突然“像是要倒塌似的剧响起来”，“随即还来不及容我考虑对策，那门便沉重地跌倒在地”，一个满脸络腮胡子的粗暴而强横的彪形大汉踹塌房门闯入了“我”的世界。大汉给“我”送来了一个根本不曾相识的朋友，当“我”争辩时，他却说：“可他是你的朋友，你休想赖掉。”“我”明明不认识那个人，大汉却一再坚持，“我”一辩白，大汉就斥责“我”是“卑鄙的小市民”“忘恩负义的小市民”这显然不符合情理。而“我”的宁静被突然打破后,又马上被赶出了自己的家，到达目的地也是莫名其妙的神速，如“街上的西北风像是吹两片树叶似的把我和大汉吹到了朋友的屋门口。”也不符合正常生活的逻辑，可知小说在故事情节上充分体现了荒诞性。作为故事的主人公，“我”赤膊躺着挖眼垢的行为本就不文雅，但“我”却“觉得让它继续搁在那里是不合适的，但是去粗暴地对待它也是没有道理”。而后文中大汉找到“我”并说明事由后，我一再说明“我从来就不认识这个人”，对一个硬送上门来的，“我”不认识的，还是死去的“朋友”，“我”显然是不愿意接受的。这一心理从“还来不及细想这结果是值得高兴还是值得发愁”时，“大汉将我推入这哭声中”，“我到这儿来并非我自愿，我是无可奈何而来”等描写中可以看出。但后面面对老太太时，“我”居然说出“不会的，我不会怪他”“其实很久以来我一直把你当成自己的母亲”这些话，以及做出“旁边有一把椅子，像是为我准备的，于是我就坐了上去”这样的举动。这些人物形象的行为心理都不符合正常的思维逻辑，带有强烈的荒诞色彩。接着分析心灵的真实：而小说在整体荒诞的设计中，还保留了细节的真实，这也是卡夫卡和余华小说常用的手法。就如面对彪形大汉一再坚持认为“我”是死者的朋友，甚至后来恼怒地责备“我”是小市民，“我”一开始莫名其妙，深感茫然，到后来一再否认自己认识死者，极力争辩，再到最后争辩无果，深感无力。这都是符合正常的思维逻辑和真实的心理反应的。作者在故事中虽然安排了“我”被强行安置在“孝子”的角色中这一荒诞情节，但他想表达的其实是对于现实世界中精神沦落与荒芜这一现实主题的思考。在余华的作品中，现代人的自我丧失感、渺小感与恐惧感得到了充分体现。“事实证明庞大的秩序在意外面前总是束手无策。……秩序总是要遭受混乱的捉弄。因此我们置身文明秩序中的安全也就不再真实可信。……在暴力和混乱面前，文明只是一个口号，秩序成为了装饰。”当作者不再相信有关现实生活的常识时，这种怀疑便导致了他对另一部分现实的重视，从而直接诱发了他有关混乱和暴力的极端化想法。正是在对世界荒诞性的先验认识基础上，余华以寓言形式写作了他的《西北风呼啸的中午》，表达了世界的黑暗意味着精神的沦落与荒芜，世界不再为精神之人提供栖息地，存在如同跌入深渊这一现实主题。二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（本题共5小题，21分）阅读下面的文言文，完成下面小题。段太尉逸事状（节选）[唐]柳宗元太尉始为泾州刺史时，汾阳王以副元帅居蒲。王子晞为尚书，领行营节度使，寓军邠州，纵士卒无赖。邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言。太尉自州以状白府，愿计事。至则曰：“某为泾州，甚适，少事；今不忍人无寇暴死，以乱天子边事。公诚以都虞候命某者，能为公已乱，使公之人不得害。”孝德曰：“幸甚！”出如尉请。既署一月，晞军士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁，坏酿器，酒流沟中。太尉列卒取十七人，皆断头注槊上，植市门外。晞一营大噪，尽甲。孝德震恐，太尉请辞于军。孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去。解佩刀，选老躄者一人持马，至晞门下。甲者出，太尉笑且入曰：“杀一老卒，何甲也？吾戴吾头来矣！”甲者愕。晞出见太尉。太尉曰：“副元帅勋塞天地，当务始终。今尚书恣卒为暴，暴且乱，乱天子边，欲谁归罪？大乱由尚书出，人皆曰尚书倚副元帅，不戢士。然则郭氏功名，其与存者几何？”言未毕，晞再拜曰：“公幸教晞以道，恩甚大，愿奉军以从。”顾叱左右曰：“皆解甲散还火伍中，敢哗者死！”太尉曰：“吾未晡食，请假设草具。”既食，曰：“吾疾作，愿留宿门下。”命持马者去，旦日来遂卧军中晞不解衣戒候卒击柝卫太尉。旦，俱至孝德所，谢不能，请改过。邠州由是无祸。先是，太尉在泾州为营田官。泾大将焦令谌取人田，自占数十顷，给与农，曰：“且熟，归我半。”是岁大旱，野无草，农以告谌。督责益急，农且饥死，无以偿，即告太尉。太尉判状辞甚巽，使人求谕谌。谌盛怒，取判铺农者背上，以大杖击二十，垂死，舆来庭中。太尉大泣，即自取水洗去血，裂裳衣疮，手注善药，旦夕自哺农者，然后食。取骑马卖，市谷代偿，使勿知。淮西寓军帅尹少荣，刚直士也。入见谌，大骂之。谌虽暴抗，然闻言则大愧流汗，不能食，曰：“吾终不可以见段公！”一夕，自恨死。10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的〖答案〗标号涂黑。旦日A来B遂卧C军中D晞不解E衣F戒候卒击柝G卫太尉。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“太尉始为泾州刺史时”与“至丹以荆卿为计，始速祸焉”（《六国论》）两句中“始”词义不同。B.“当务始终”与“内立法度，务耕织，修守战之具”（《过秦论》）两句中的“务”词义不同。C.“其与存者几何”与“对酒当歌，人生几何”（《短歌行》）两句中的“几何”词义相同。D.“农且饥死”与“又有若老人咳且笑于山谷中者”（《石钟山记》）两句中的“且”词义相同。12.下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（）A.开篇作者详细叙述了郭营士卒的骄纵横暴、恣肆残忍之状，与段太尉的惩恶治邪、整治军纪的行为进行对比。B.“注”和“植”两个动词，有力地突出了段太尉的“勇”，面对郭晞士卒的嚣张气焰，不凭武力，晓之以大义。C.第五段，作者采用细节描写，叙写段秀实救助一个无力交租而惨遭毒打的农民，这在当时社会是难能可贵的。D.全文叙事严谨，写人生动，夹叙夹议，用冷静从容的写实手法，在客观的叙述中隐含深沉的歌颂之情。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）公诚以都虞候命某者，能为公已乱，使公之人不得害。（2）太尉大泣，即自取水洗去血，裂裳衣疮，手注善药，旦夕自哺农者，然后食。14.当时朝中有人散布流言，污蔑段秀实是“武人一时奋不虑死，以取名天下”。柳宗元为辩正这一曲解，愤然写作此文。请结合全文，从段秀实的生平事迹和人物品性的角度，概括分析辩正理由。〖答案〗10.BDF11.D12.D13.（1）您若任命我担任都虞候，我能替您制止骚乱，使您的百姓不受侵害。（2）太尉大哭，马上亲自取水洗去农民身上的血迹，撕下自己的衣服为他包扎伤口，亲手为他敷上良药，早晚先喂农民，然后自己再吃饭。14.勇服朔方将领郭晞、仁愧焦令谌两件逸事，多侧面地表现了人物外柔内刚、勇毅见于平易、仁慈宽厚、爱民如子个性特征，刻画了一位封建时代正直官吏的形象。〖解析〗【10题详析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：次日清早再来。于是就睡在营中。郭晞连衣服也不脱，命警卫敲打着梆子保卫段太尉。“旦日”是“来”的时间状语，不断来，此句省略了主语老兵，语意完整，B处断开；“卧军中”是“卧（于）军中”的省略，同时也省略了主语太尉，语意完整，D处断开；“不解衣”是动宾结构，F处断开。故选BDF。【11题详析】本题考查学生了解并掌握常见的文言一词多义的能力。A.正确。起初/才。句意：段太尉刚任泾州刺史的时候。/等到燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策，这才招致了灭亡的祸患。B.正确。追求/从事，致力于。句意：应该力求全始全终。/对内建立法规制度，从事耕作纺织，修造防守和进攻的器械。C.正确。都是“多少”。句意：将还能保存多少呢？/一边喝着酒,一边唱着歌。人生还剩多少时光呢？D.错误。将要/表并列，并且。句意：农民自己将要饿死。/又有发出像老人在山谷中咳嗽并且大笑的声音的动物。故选D。【12题详析】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“夹叙夹议”错，全文不着一句议论，只录人物逸事(逸事状的文体特点)。故选D。【13题详析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“诚”，如果确实；“命”，任命；“已”，制止；“不得害”，不被侵害。（2）“衣疮”，包裹伤处；“手”，亲手；“注”，敷；“哺”，喂。【14题详析】本题考查学生筛选并概括文中信息、鉴赏人物形象的能力。第一个事件：勇服郭晞。作者依次写悍卒肆志，自荐平乱，诣营陈辞，请留宿营，突出了段秀实外柔内刚的性格。第二个事件：仁愧焦令谌。段秀实除了以刚勇取胜对方外，还具有仁信爱民之心。这则逸事叙述他同情、救助、安抚一个无力交租而惨遭毒打的农民。作者通过段秀实一系列行动，展现了他对农者的怜悯之情。写这则事件的结局，作者让第三者淮西寓军帅尹少荣出场，由他怒斥焦令谌的不敬、不耻、不愧，从侧面烘托了段秀实仁厚慈惠的爱民之心。勇服朔方将领郭晞、仁愧焦令谌两件逸事，多侧面地表现了人物外柔内刚、勇毅见于平易、仁慈宽厚、爱民如子的个性特征，刻画了一位封建时代正直官吏的形象。参考译文：段太尉逸事状（节选）[唐]柳宗元段太尉刚任泾州刺史的时候，汾阳王郭子仪以副元帅的身份驻扎在蒲州。汾阳王儿子郭晞担任尚书之职，兼任行营节度使，以客军名义驻于邠州，放纵士兵横行不法。邠宁节度使白孝德因为汾阳王的缘故，心中忧伤却不敢明说。段太尉从泾州用文书报告节度使府，表示愿意商量此事。到了白孝德府中，他就说：“我担任泾州刺史，很空闲，事务不多；现在不忍心百姓没有外敌却惨遭杀害，来扰乱天子的边防。你假如真的任命我为都虞候，我能替您制止暴乱，使您的百姓不再遭到伤害。”白孝德说：“太好了！”就答应了段太尉的要求。段太尉代理都虞候职务一个月后，郭晞部下十七人进街市拿酒，又用兵器刺卖酒老头，砸坏酒器，酒流进沟中。段太尉布置士兵去抓获这十七人，全都砍头，把头挂在长矛上，竖立在市门外。郭晞全军营都骚动起来，纷纷披上了盔甲。白孝德惊慌失措，段太尉请求让他到郭晞军营中去说理。白孝德派几十名士兵跟随太尉，太尉全都辞掉了。他解下佩刀，挑选了一个又老又跛的士兵牵马，来到郭晞门下。全副武装的士兵涌了出来，段太尉边笑边走进营门，说：“杀一个老兵，何必全副武装呢？我顶着我的头颅来啦！”士兵们大惊。郭晞出来会见太尉。段太尉说：“副元帅的功勋充塞于天地之间，应该力求全始全终。现在您放纵士兵为非作歹，这样将造成变乱，扰乱天子边地，应该归罪于谁？大乱从您这儿发生，人们都会说您是倚仗了副元帅的势力，不管束部下。那么郭家的功名，将还能保存多少呢？”话没有说完，郭晞再拜道：“承蒙您用大道理开导我，恩情真大，我愿意率领部下听从您。”回头呵斥手下士兵说：“全都卸去武装，解散回到自己的队伍里去，谁敢闹事，格杀勿论！”段太尉说：“我还未吃晚饭，请为我代办点简单的食物。”吃完后，又说：“我的毛病又犯了，想留宿在您营中。”命令牵马的人回去，次日清早再来。于是就睡在营中。郭晞连衣服也不脱，命警卫敲打着梆子保卫段太尉。第二天一早，郭晞和段太尉一起来到白孝德那儿，道歉说自己实在无能，请求允许改正错误。邠州从此没有了祸乱。在此以前，段太尉在泾州担任营田副使。泾州大将焦令谌掠夺他人土地，自己强占了几十顷，租给农民，说：“到谷子成熟时，一半归我。”这年大旱，田野寸草不生，农民将灾情报告焦令谌。(没想到)催逼更急，农民自己将要饿死，没有谷子偿还，只得去求告段太尉。段太尉写了份判决书，口气十分温和，派人求见并通知焦令谌。焦令谌大怒，他把判决书铺在农民背上，用粗棍子重打二十下，打得奄奄一息，扛到太尉府上。太尉大哭，马上亲自取水洗去农民身上的血迹，撕下自己的衣服为他包扎伤口，亲自为他敷上良药，早晚先喂农民，然后自己再吃饭。并把自己骑的马卖掉，换来谷子代农民偿还，还叫农民不要让焦令谌知道。驻扎在邠州的淮西军主帅尹少荣是个刚直的人，他来见焦令谌，大骂焦令谌。焦令谌虽然强横，但听了这番话后，却大为惭愧乃至流汗，不能进食，说道：“我以后没有脸可以去见段公了！”不消一晚，就自恨而死。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。水龙吟·题瓢泉①辛弃疾稼轩何必长贫，放泉檐外琼珠泻。乐天知命，古来谁会，行藏用舍。人不堪忧，一瓢自乐，贤哉回也。料当年曾问，饭蔬饮水，何为是、栖栖②者。且对浮云山上，莫匆匆、去流山下。苍颜照影，故应流落，轻裘肥马。绕齿冰霜，满怀芳乳，先生饮罢。笑挂瓢③风树，一鸣渠④碎，问何如哑。〖备注〗①本词写于作者闲居上饶带湖时。瓢泉：泉名。②栖栖：忙碌状。③挂瓢：相传隐者许由饮水常以手捧，人赠以瓢。许由瓢饮毕，挂瓢于树。风吹瓢响，许由烦，遂抛。④渠：它。15.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（）A.上片首句表明词人的乐观情绪，高雅情趣。他并不担心退隐以后的清贫生活，甚至将瓢泉溅起的朵朵浪花比作琼玉珍珠，将其视为自己的财富。B.“乐天”三句，“古来谁会”运用反问，表达作者自身虽未做到“行藏用舍”的遗憾，但能以达观的心态看待人生而得意自豪的情感。C.词的下片是作者面对瓢泉产生的独特想法，词人希望泉水能够居于山中保持自己清冽的本色，而不要流下山去变得浑浊，进一步借泉明志。D.本词语言散文化，笔法多姿，结句双关，“挂瓢风树”的瓢，既指饮水之瓢，又暗指“瓢泉”之“瓢”，深化诗歌的主旨。16.“典故”指诗文等所引用的古书中的故事或词句，可以帮助诗人丰富而含蓄地表情达意，请结合全词分析。〖答案〗15.B16.（1）用行舍藏，《论语·述而》：“用之则行，舍之则藏。”被任用就出仕，不被任用就退隐，是儒家对于出处进退的态度。也说用行舍藏。借此表明词人已明白出世入世之道，乐天知命的豁达洒脱。（2）颜回甘于贫困恶劣的环境，以追求圣贤之道为乐，以颜回自许，乐道安贫。（3）用许由“挂瓢”的典故，明写自身乐于伴泉而居，饮泉挂瓢，悠闲自在的情感；（4）用许由“挂瓢”典故，暗寓在污浊的世道，“鸣”则“碎”，“哑”则全，作者只好远离喧器的尘世以保持自己高洁品行的无奈、幽愤。〖解析〗【15题详析】本题考查学生鉴赏词的内容和艺术特色的能力。B.“自身虽未做到”错，“乐天”三句写作者为自己能够以达观的心态看待人生而表示得意，因为他已经做到了“行藏用舍”，因而也就毫无遗憾。故选B。【16题详析】本题考查学生鉴赏诗歌的表现手法的能力。（1）“乐天知命，古来谁会，行藏用舍”意思是顺应天意的安排，安于自己的处境，自古谁真正理解。言外之意是写作者为自己能够以达观的心态看待人生而表示得意，因为他已经做到了“行藏用舍”，因而也就毫无遗憾。典故出自《论语·述而》，“用之则行，舍之则藏。”大意是受到聘用就出任，不受聘用就隐居。借此表明词人已明白出世入世之道，乐天知命的豁达洒脱。（2）“人不堪忧，一瓢自乐，贤哉回也”使用了颜回的典故。贤者颜回住陋巷，一竹篮饭，一木瓢水，别人也许受不了这种穷困，他却守清贫而自乐。但在乐的表象下，作者又以泉自写，含蓄抒发不与污浊官场同流合污的情怀，表达对浊世的愤慨。（3）“笑挂瓢风树，一鸣渠碎，问何如哑”，相传隐者许由饮水常以手捧，人赠以瓢。许由瓢饮毕，挂瓢于树。风吹瓢响，许由烦，遂抛。用许由“挂瓢”的典故明写自身乐于伴泉而居，饮泉挂瓢，悠闲自在的情感。（4）全词表面写乐，一是乐在自己已明白出世入世之道，乐天知命，二是以颜回自许，乐道安贫，乐于伴泉而居，饮泉挂瓢，悠闲自在。但在乐的表象下，作者又以泉自写，含蓄抒发不与污浊官场同流合污的情怀，表达对浊世的愤慨，又用许由“挂瓢”的典故，表达在污浊的世道，“鸣”则“碎”，“哑”则全，只好远离喧器的尘世以保持自己高洁品行的幽愤或悲愤。全词表面超然旷达，实则内含幽愤（有志不得伸的悲愤）。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）陆游《临安春雨初霁》中“__________________，__________________”两句看似闲适恬静，实则透露出诗人由于内心的惆怅而彻夜难眠。（2）《过秦论》中，当陈涉高举义旗后，天下众多豪杰志士积极响应，并追随支持的两句是“____________________,___________________”。（3）“呕哑”这一象声词常出现在古诗文中，如《阿房宫赋》“__________________”，又如《琵琶行》“__________________”。〖答案〗（1）小楼一夜听春雨深巷明朝卖杏花（2）天下云集响应赢粮而景从（3）管弦呕哑呕哑嘲哳难为听三、语言文字运用（19分）（一）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分）阅读下面的文字，完成小题。纳米酶代表了一类新型人工酶和生物催化剂，打破了无机与有机生命的界限。①，也有独特的类酶催化活性。同时，这些理化特性有可能会调控催化活性，使得纳米酶跟天然酶、传统的模拟酶和化学催化剂区别开来。纳米酶有比较好的稳定性，耐高温、低温，耐酸碱，活性可调且多功能，目前受到了广泛关注，在生物医药、环境治理、绿色农业、新能源等领域展现出巨大的应用前景，并初步形成了相应的学科框架。为了更好地推动纳米酶领域，拓展对纳米酶的认识，本文回顾纳米酶发现，分析凝练纳米酶的学科特点及其知识结构，展望了未来的发展趋势，并综述了纳米酶的应用。纳米酶是为数不多的由中国科学家发现的新领域。从新现象的发现，到新技术的发明及新产业的孕育，②。例如，原创地提出纳米酶的新概念、建立表征催化活性的方法；制定纳米酶术语国家标准及相关的催化活性国家和国际标准；出版《纳米酶学》英文专著；将化学催化与酶催化的原理有机融合，创造了催化活性接近或超越天然酶的单原子纳米酶；2018年首个纳米酶产品完成了临床验证，获批我国医疗器械注册证并进行了产业转化。近年来逐渐突破工业级规模化生产瓶颈，标志着纳米酶已经从科学研究、技术发明到产业化的完整闭环。18.文中画波浪线的句子有两处语病，请加以修改，不得改变句子原意。19.请在文中横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。①_________________________________②_______________________________〖答案〗18.为了更好地推动纳米酶领域的发展，拓展对纳米酶的认识，本文回顾纳米酶发现，分析凝练纳米酶的学科特点及其知识结构，综述了纳米酶的应用，并展望了未来的发展趋势。19.①它既有纳米材料的理化特性②我国在纳米酶领域始终处于领先位置（领先成就）〖解析〗【18题详析】本题考查学生辨析和修改病句的能力。画波浪线的句子有两处语病：第一处，成分残缺，“推动纳米酶领域”缺“推动”的宾语，应该为“推动纳米酶领域的发展”。第二处，语序不当，应先“综述了纳米酶应用”，再“展望了未来的发展趋势”，形成语意的递进。改为“综述了纳米酶的应用，展望了未来的发展趋势”。【19题详析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第①空，后文紧跟“也有独特的类酶催化活性”，可知该空在结构上照应的部分为“它既有……”；再根据后文“同时，这些理化特性有可能会调控催化活性”可知，此处可填写“它既有纳米材料的理化特性”之类的句子。第②空，结合前文“纳米酶是为数不多的由中国科学家发现的新领域。从新现象的发现，到新技术的发明及新产业的孕育”，及上文原创概念的提出，国际标准的制订、专著的出版、技术的转化等可知，我国在纳米酶领域的位置是较为领先的，此处可填写“我国在纳米酶领域始终处于领先位置”之类的句子。（二）语言文字运用I（本题共3小题,11分）阅读下面文字，完成小题。在我看来，散文这些年过的是平实日子。虽然平实，但散文的写作从来不缺乏激情，就像初春时节的枝头，看似没多大动静，却一天天在变绿，继而含苞，乃至忽然一夜春风来，千树万树的花儿就竞相绽放了。特别是优秀的散文作家们，于探索创新，于拓展散文的写作手法等方面，从来就没有满足过，从未停下攀登的脚步。滚滚滔滔的扬波中，后浪推前浪，旧浪推新浪，这当然是历史的必然、社会的必然、文学发展的必然，也是人性不断求新、求变、求发展、求前进的必然。世上智者何其多，才俊何其多，每个人都在努力耕耘，争取写出别出心裁、与众不同的佳作。因此，尽管自己写文章的感觉更畅快，但我还是舍不下编辑散文集的事业——我觉得这是我自己的人生必须做，而且必须做好的一项重要工作。我听见鸟儿在树上啁啾歌唱。我听见绿叶和花儿在喁喁私语。我听见麦子稻子在拔节生长。我听见牛儿羊儿在叫唤。我听见风儿在拍抚一只蝴蝶。我听见两只蚂蚁在传递消息。我听见海浪在拍打礁石。我听见太阳在驾车前行。我听见老屋在哼唱旧歌。我听见动车在急速奔跑。我听见苹果和梨子在树上荡秋千。我听见炊烟在送出红烧肉的香味儿。我听见学子们在读写吟诵。我听见超市里的商品在上架。我听见成千上万个二维码在快乐地蹦跶。我听见飞机在飞。我听见云儿在飘。我听见动物园里的动物在闪展腾挪。我听见各个战线上的劳动者在为开创美好未来而忙碌着……这就是我们的生活。这也是我们经历的散文。20.下列选项中的破折号和文中第三段的破折号作用相同的一项是（）A.那想象之中的虚幻之物——不，是那从所未见的实有之神，无比真切地朝我走来了！B.灯光，不管是哪个人家的灯光，都可以给行人——甚至像我这样的一个异乡人——指路。C.想赢