现代文阅读II小说语言（六） 答题模版-2025年高考语文专项复习

题型u现代文阅读n小说语言（六）

小说语言有两层含意：一是小说中人物的个性化语言，即作品中人物的语言；二是小说作者的语言，

即作者的叙述语言（用语特点和语言风格）。高考对于小说语言的考查，据文设题的特点很明显。也就是说,

只要文章中个性化的语言特点突出，与“众”不同，就很可能设置对语言的考查。

高考对其考查有两方面的规定：一是理解层级，即“理解文中重要词语的含义，理解文中重要句子

的含意”；二是鉴赏评价层级，即“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”。这两方面在

高考小说命题中，呈现两大题型：一是理解重要语句的含意，二是品味语言艺术。

新高考卷今年也考查了关于小说语言类的试题：

例如：

（1）（2021新一卷）王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？

（2）（2021•新二卷）文本一中画线部分用了多个“跑”字，请简要分析这样写的好处。

（3）2023年新高考I《给儿子》

7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）

A.句子①中"你会捉摸到"的那种"历史感"，也正是"我"当年的经验和感悟。

B.句子②语义上与上段文字紧密相连，但单独成段，语气和表达的感情就更强烈。

C.句子③中的"飘"，是年轻人的一种心理状态，因脱离了父辈压制而感到飘然自在。

D.句子④表达出的不确定，与前文多处"你会""你得"表现出的笃定形成了张力。

7.本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。

C."因脱离了父辈压制而感到飘然自在〃错误。结合"你去过了，你就会懂得父亲，懂得父亲笔下的漕河。当

然，这实在不算什么，应当珍视的是你懂了自己"分析可知，此处的"飘"指的是不懂生活的意义而产生不切

实际的生活态度，不是“因脱离了父辈压制而感到飘然自在”。

故选C。

小说的语言艺术

1.小说语言分类

叙述人（作者）语言作者独有的言语方式和腔调，具体为语言风格、修辞、遣词造句的习惯，也包括作者语

（语言题考查重点）言的地域性色彩和语体色彩。表现在人物描述、故事叙述、环境描写的各个元素之中。

作品中人物语言

主要表现为人物的对话或独白。强调人物语言的个性化，符合人物身份、地位、文化背

（多在分析人物中

景、性格特点的形象设定；推动着情节的发展；有时也点明或深化小说的主题。

考查）

2.语言特点

是否鲜明

感情色彩

是褒是贬

感情色彩、语体色彩文言词

用词特点

上的搭配口头语

语体色彩

书面语

方言

使用叠词

叠词、关联词、动词、

用词特点精练的动词、形容词

形容词、副词的使用

准确的副词、关联词

排比句、对偶句、

反复句的使用

造句特点句式变化

整散句的搭配

长短句的使用

修辞特点比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法的运用，使语言更加形象、生动、准确

如白描、动静结合、视听结合、铺陈渲染等手法的运用，渲染氛围，烘托或衬托人

描写特点

物形象、心情等

风格特点平实、自然、幽默辛辣、含蓄深沉、婉约柔美、有地方色彩、口语化等

语言风格及其形成因素或手法

景象f境界开阔

动词f富有力度

豪放形容词和副词f色彩鲜明

抒情一大多激越昂扬

豪放与柔婉修辞手法一多用排比、夸张、反复、反问等

对象一纤巧细致

情感一细腻缠绵

柔婉

画面一色调柔和

修辞手法一少用排比、夸张、反问

直露表达感受和观点一比较直接

直露与含蓄托物言志；借景抒情

含蓄

多用象征、设问、比喻

通俗化、口语化

质朴平实

少用修辞，少描绘性语言

质朴与华丽

多描绘性语言一讲究节奏韵律

华丽典雅

修辞手法一多用引用、排比、对偶、用典等

话题一较为严肃

语言一凝重

庄重与诙谐庄重

句式f整齐、完整而绵长

关联词运用f完整准确

语气f轻松幽默

庄重与诙谐诙谐

修辞手法f多用夸张、反语、比喻（有趣味）

考点一理解重要语句的含意

小说的语言可以分为两种：一种是人物语言，即文中人物对话、独白等；一种是叙述人语言，即作者

在小说中叙述事件、描绘人物、发表评论、抒发感情时使用的语言。相应的，小说中的重要语句也有两种，

一种是体现人物个性的语句，一种是体现作者思想情感的语句。

二、思考方向

理解重要语句的含意，首先要理解语句的表层意义，即字面意义；其次要理解句子的语境义，即在一

定的语境中语句的临时意义；再次要理解语句的“言外之意”，如反语、双关、婉曲等，表达的往往是言

外之意。

理解重要语句的含意“三步骤”

‘第一步］［根据题干关键字眼，分清是考查作者叙述语言的含

审题干［意，还是考查作品中人物语言的含意。

明考向:①对作者的叙述语言,重在揣摩作者表达的意图；

1___):②对作品中人物的语言,一要品味语言本身的特点,

4;二要体会语言揭示的人物性格特点。

(---------------------\

第二步

抓角度1分析除阐明语句表层含意外，应着重挖掘深层含意。

1;挖掘时可抓住三个角度分析：①从抓手法（描写手法、

析内涵

1修辞手法）特点作用角度透视深层意义；②从抓关

41键词（尤其是表修饰、限制的词）意义角度分析内涵；

第三步:③从抓语句关联的内容角度搜寻相关信息。

依模板L

:此类题最宜采用“手法+内容+效果”的方式作答。

1规范答］

【考情简述】

对小说语言艺术的理解和分析是高考文学类文本小说阅读考查中命题的热点，

常设题型有以下两类：体会重要语句含意、品味小说语言艺术。

【概念阐述】

小说的语言可以分为两种：一是人物语言，即文中人物对话、独白等，人物语

言应该是个性化的语言，要能充分揭示人物的性格特征，表现人物的心理状态。二是

叙述人语言，即作者在小说中叙述事件、描绘人物、发表评论、抒发感情时使用的

语言。

所以，鉴赏小说的语言又有两层含义：一是鉴赏小说中人物的个性化语言，二

是鉴赏小说中作者的语言风格。品味小说语言艺术，包括两方面：一是赏析作者

的语言风格，如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、

幽默、辛辣、含蓄等。二是赏析语言的描写技巧，如简洁传神、细腻逼真、生动形

象地描摹人物动作、神态与内心世界等描写技巧，及遣词造句技巧，修辞方面的技

巧。

【必备知识】

1.常见现当代作家的语言风格

鲁迅：犀利辛辣、凝重洗练、冷峻深刻。

巴金：热烈、明快、朴素的，就情感对语言的影响，可分为前后两个时期。前

期以青春激情的风格著称，感染性极强，以《家》为代表；而以小说《憩园》为节

点的后期作品语言则开始由热转冷，笔调变得深沉、悲哀和忧郁，到了《寒夜》则

将这种悲剧式的语言艺术提炼到了巅峰状态。

老舍：语言风格风趣幽默、俏皮洒脱、生动活泼、简洁朴茂、雅俗共赏。其独

特性表现在提炼口语，纯净至极，清浅俗白，雅俗共赏；创造”始则发笑，继则感

动，终于愤怒”的幽默。

沈从文：语言格调古朴，单纯而又厚实，朴讷而又传神，具有浓郁的地方色彩，

凸现出乡村人性特有的风韵与神采。诗意、含蓄、唯美的语言形式，又成就了他健

康、高雅的美学追求。

赵树理：通俗化，大众化，诙谐幽默。

孙犁：诗化小说。淡雅聪俊，清新隽永，优美洗练，“质以传真”，具有浓厚的

乡土风味。

王安忆：清丽单纯，素淡粗朴，冷峻理智，细腻平实。

铁凝：语言风格是诗意、温情、风趣。以清丽、简洁、富有音乐性和诗意的语

言，用中国传统的创造意境的手法以呈现，营造空灵、淡远、含蓄的艺术境界。

宗璞：其语言如诗般优美，有诗般韵味，明朗而有含蓄，流畅而有余韵，字字

锤炼，句句经营。

汪曾祺：清新自然，韵味悠长，散文化的语言风格，语言与人物的身份贴近。

冯骥才：描绘市井风俗的“津味儿”。

贾平凹：简练隽永传神，间或掺以陕南方言，形成文白杂糅、雅俗兼具、以拙

见巧、晓畅可读的语言风格。

莫言：奇诡而涌动着勃勃生机，不拘一格。

池莉：她的小说具有浓郁的地方特色，是“汉味小说”的代表。

刘震云：辛辣，荒诞，凝重，不拘一格，朴实多变。

2.作品语言风格举例

幽默诙谐《马裤先生》、辛辣讽刺《套中人》、平实自然《边城》、夸张变形

《套中人》、典雅庄重《素芭》、含蓄凝练《安东诺夫卡苹果》(诗意化)、简练明

快《桥边老人》、生活化(民俗化、口语化《骆驼祥子》)等。

题型一理解重要语句的含意

理解重要语句的含意，首先要理解语句的表层意义，即字面意义；其次要理解语句的语境义，即在一

定的语境中语句的临时意义；再次要理解语句的“言外之意”，如反语、双关、婉曲等，表达的往往是言

外之意。

1.解题思路

(1)要理解语句文章中的表层意义，即字面意义。

(2)要理解语句在文章中具体的语境义，即在一定的语境中语句的临时意义。

(3)要理解语句的“言外之意”，如比喻义、象征义、反语、双关、婉曲等，

表达的往往是言外之意。

2.答题步聚

第一步：审明题干，辨清类型。

(1)若是作者的叙述语言，要从仔细揣摩作者描绘环境、叙述故事、说明事

物、刻画人物、发表议论、抒发感情等的真正意图角度考虑。

(2)若是作品中的人物语言，要从品味作品中人物语言的个性化以及个性化

语言是如何揭示人物性格特征的角度考虑。

第二步：结合主题，分析内涵。

结合主题分析，就是要考虑句子反映的现实情况、句子中寄寓的情感和寄托的

愿望。分析时既要阐明语句的表层含意，又要挖掘其深层含意。挖掘其深层含意时，

需要“三抓”：

(1)抓句子中的关键词语。

重要句子都有凸显其含意的关键性词语，这些词语，可以是主干，也可以是句

子的修饰、限制成分。要确切地理解文中重要句子的意义，可从句子结构入手，在

抓住主干的同

时，特别留心那些修饰、限制成分。句子的修饰、限制成分在一定程度上起着

揭示句子内涵的作用。抓住了这些词语，就等于拿到了开启句子含意之门的钥匙。

(2)抓句子的位置。

重要句子，或揭示段意，一般处于段首或段尾；或揭示文章脉络层次，往往是

那些具有总领性、过渡性、总括性的语句。理解这类句子的含意，常需要考虑它在

文中的位置：如果是总领句，解释句意时要考虑其所领起的语段的内容；如果是过

渡句，要密切关注上下文段的内容；如果是总结句，就需上溯，寻找相关信息，确

定答案要点。

(3)抓句中的手法。

这些手法，既可以是人物描写手法，如语言、动作描写、神态描写，细节描写

等；也可以是修辞手法，如比喻、拟人、借代等。对含有手法的句子的理解，应从

手法本身的特点作用入手，从而透视其深层意义。

如何判定语句所用的描写方法呢？最基本的是要从它描写的特征上判断。一般

从景物描写、人物描写大类上判定。

第三步：运用模式，规范答题。

公式表示为：手法+内容+效果。即分析语句采用了什么手法，写了什么内容，

在情节结构、人物塑造、情感表达或主题呈现等方面产生了怎样的艺术效果。

考点二小说语言艺术特色

题型二品味小说语言艺术

解题思路

（1）词语方面。经过千锤百炼的词语，其艺术效果是凝练、细腻、形象、逼

真，能够形象地表现人物形象，刻画人物心理，同时也能很好地表现主题。动词、

形容词、数词、副词、叠字（或叠词）及化用成语或古语等，特别是动词的使用，

如《林教头风雪山神庙》中写林冲用了几个连贯的动词“掇”“挺”“拽”“喝”

各有精妙。

（2）句式方面。从句式的角度，长短句的交错运用，整句（对偶句、排比句、

四字格短语）与散句（句子参差不齐、长短不一）的运用，反复句的使用。

长句短句：①长句，表意严密，内容丰富，精确细致；②短句，表意灵活、简

洁明快、节奏感强等。整句散句：①从语言效果上看，可以增强气势、调节音律；

②从读者的阅读心理看，可以起到增强阅读兴趣，提高阅读效率的作用。

（3）修辞方面。析作品所运用的修辞手法及其表达效果，修辞手法有比喻、

比拟、设问、反问、借代、对偶、对比、夸张、反语、双关、互文、反复等；表达

效果有通俗易懂、形象生动、言简意丰、含蓄隽永、平实质朴、准确精当、淋漓尽

致、入木三分、诙谐幽默、辛辣犀利等。

（4）语言特色方面。可从语言的地域、时代、语体、生活特色等角度思考，

如果是小说中人物语言还要注意考虑与其身份地位、文化程度、性格心理相符。比

如：①地域特色。常表现为大量使用方言、俚语等。如老舍的《骆驼祥子》就带有

浓郁的北京口语特色。②时代特色。常表现为文章的一些词语只在某些特定的时代

使用，有明显的时代气息。③语体特色。分为口语和书面语，前者充满生活气息、，

后者则典雅庄重。

（5）语言风格方面。小说的艺术特点通常指作者的语言风格，不同的风格会

有不同的艺术效果。常见风格：生动形象、朴素自然、清新明快、庄重典雅、含蓄

蕴藉、幽默风趣等。

1、人物形象的个性化语言（话如其人）

例：曹雪芹《红楼梦》中对王熙凤语言的描写

出示文字：这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下

真有这样标致的人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙

女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。”说着，

便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提

前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢，我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤

心，竟忘记了老祖宗。该打，该打。”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？

在这里不要想家。要什么吃的，什么玩的，只管告诉我。丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”

2、描写人物形象的个性化语言

例：吴敬梓《儒林外史》中《临死前的严监生》

出示文字：自此严监生的病，一日重似一日，毫无起色。诸亲六眷，都来问候，五个侄子，穿梭的过

来陪郎中弄药。到中秋以后，医生都不下药了；把管庄的家人，都从乡里叫了来，病重得一连三天不能说

话。晚间挤了一屋子的人，桌上点著一盏灯；严监生喉咙里，痰响得一进一出，一声接一声的，总不得断

气。还把手从被单里拿出来，伸著两个指头；大侄子上前问道：“二叔！你莫不是还有两个亲人不曾见面？”

他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔！莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他

把两眼睁的溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。奶妇抱著儿子插口道：“老爷想是因两位舅爷

不在跟前，故此惦念？”他听了这话，两眼闭著摇头。那手只是指著不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前

道：“老爷！别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！……你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，

恐费了油；我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，点一点头，把手垂下，

登时就没了气。

3、“个性化语言的作用”

(1)表现性格(特征)；

(2)反映心理(情绪)；

(3)显示身份(地位)；

(4)刻画灵魂(主旨)；

鲁四老爷话少、简短、又冷又硬，符合他是讲理学的老监生、一家之主、一方势力人物的身份和性格。

祥林嫂日夜不忘讲阿毛的故事既是她内心抹不去的悲痛，也是她寻求同情的不自觉的心理表现。

柳妈那些带着诡秘或打趣的话语则是她深受迷信思想毒害却以为在助人的愚昧和同为佣人却以同伴的

难堪为乐的卑俗。

林冲在草料场被烧前话语多有随遇而安的心态，被烧后多次怒呼“奸贼”“泼贼”，话语直接痛快、

毫不留情，己是完全的势不两立，反映了他识破对方欲置他于死地的阴谋后的心态变化。

这些人物语言亦是极为个性化的，辨识度很高。这些成功的人物语言的创造，就是个性化语言的优秀

表现。

掌握必备知能和答题技法

理解重要语句的含意，首先要理解语句的表层意义，即字面意义；其次要理解句子的语境义，即在一

定的语境中语句的临时意义；再次要理解语句的“言外之意”，如反语、双关、婉曲等，表达的往往是言

外之意。

理解重要语句的含意“三步骤”

根据题干关键字眼，分清是考查作者叙述语言含意,

第一步还是考查作品中人物语言含意。

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审题干

①对作者的叙述语言，重在揣摩作者表达的意图；:

明考向②对作品中人物的语言，一要品味语言本身的特点，:

二要体会语言揭示的人物性格特点。:

第二步分析除阐明语句表层含意外，应着重挖掘深层含意。

抓角度挖掘时可抓住三个角度分析：①从抓手法（描写手法、

析内涵修辞手法）特点作用角度透视深层意义；②从抓关

键词（尤其是表修饰、限制的词）意义角度分析内涵；

③从抓语句关联的内容角度搜寻相关信息。

第三步

依模板

*此类题最宜采用“手法+内容+效果”的方式作答。

规范答

品味语言艺术“三角度”

从描写技巧豆后a看愿高福至轴、而版值〔星前石篆

角度判定分一;地描摹人物动作、神态与内心世界,表现出

析:独特个性特征这一方面的魅力。

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