三年级上册数学教案 第六单元 第四课时《两、三位数乘一位数（连续进位）》人教版

三年级上册数学教案第六单元第四课时《两、三位数乘一位数（连续进位）》人教版教案：三年级上册数学教案第六单元第四课时《两、三位数乘一位数（连续进位）》人教版一、教学内容本节课的教学内容是两、三位数乘一位数（连续进位）。我们将通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解两、三位数乘一位数（连续进位）的概念，掌握计算方法，并能够熟练地进行计算。三、教学难点与重点教学难点：连续进位的理解和计算。教学重点：掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1.实践情景引入：老师：同学们，请大家想象一下，如果我们去商店买东西，商品的价格是234元，我们给了店员300元，那么店员需要找回多少钱呢？学生：66元。2.例题讲解：老师：很好，我们今天就来学习两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法。请大家看黑板，这里有一个例题：234乘以5等于多少？（老师在黑板上写出234乘以5的计算过程，边写边讲解）老师：我们从个位数开始，5乘以4等于20，写在个位上，然后进位2；接着，5乘以3等于15，加上进位的2，等于17，写在十位上，然后进位1；5乘以2等于10，加上进位的1，等于11，写在百位上。所以，234乘以5等于1170。3.随堂练习：（学生进行计算，老师巡回指导）4.板书设计：两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法：从个位数开始，先计算个位数乘以一位数，如果有进位，写下进位；然后计算十位数乘以一位数，加上上一步的进位，如果有进位，写下进位；计算百位数乘以一位数，加上上一步的进位，如果有进位，写下进位。六、作业设计1.请完成课后练习第1题：321乘以5。答案：1605。2.请完成课后练习第2题：456乘以3。答案：1368。七、课后反思及拓展延伸本节课通过例题讲解和随堂练习，学生基本掌握了两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法。但在实际应用中，部分学生对连续进位的理解仍有一定的困难，需要在课后加强练习和指导。拓展延伸：请学生思考，是否可以将两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法应用到实际生活中，比如计算购物时的总价和找零金额。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。这些细节对于学生理解和掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法至关重要。一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过一个实际购物的情景来激发学生的兴趣，让他们能够更好地理解和贴近本节课的内容。这个环节的重点是让学生明白两、三位数乘一位数的实际应用，从而激发他们的学习动力。二、例题讲解在例题讲解环节，我以234乘以5为例，详细展示了两、三位数乘一位数（连续进位）的计算过程。这个环节的重点是让学生理解和掌握计算方法，包括如何处理连续进位的问题。我在讲解过程中，从个位数开始，逐步展示计算过程，并强调了进位的重要性。我让学生注意观察和理解，每一步计算都要考虑进位的问题，而且进位是逐级传递的。这样，学生能够更加清晰地理解连续进位的概念。三、随堂练习在随堂练习环节，我让学生独立完成123乘以4的计算。这个环节的重点是让学生能够独立运用所学的计算方法，巩固知识点。我在学生练习过程中，巡回指导，及时解答他们的疑问。我发现有些学生在处理连续进位时仍然有些困惑，所以我特意强调了进位的处理方法，并提醒他们要注意每一步计算的进位。四、板书设计在板书设计环节，我通过简洁明了的板书，展示了两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法。这个环节的重点是让学生能够清晰地理解和记忆计算步骤。我设计的板书包括了从个位数开始计算，逐步展示计算过程，并强调了进位的重要性。我希望通过这样的板书，让学生能够一目了然地理解计算方法，并在课后进行自主复习。五、作业设计在作业设计环节，我布置了两道课后练习题，以让学生进一步巩固所学知识。这个环节的重点是让学生能够在实际练习中运用所学的计算方法，并加深对连续进位的理解。我选择了两道具有代表性的题目，让学生通过实际计算，进一步理解和掌握连续进位的处理方法。同时，我也在课后进行了反思和拓展延伸，思考如何将所学的计算方法应用到实际生活中。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程的过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以帮助学生更好地理解和掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法。1.语言语调：我在讲解过程中，注意使用了生动的语言和适当的语调变化，以吸引学生的注意力。我尽量保持语速适中，让学生能够清晰地听懂每一个细节。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在例题讲解环节，我给予了足够的时间让学生跟随我的思路，确保他们能够理解计算过程。3.课堂提问：我在讲解过程中，适时地向学生提问，以检查他们对知识点的理解和掌握程度。我鼓励学生积极思考和回答问题，以提高他们的参与度和兴趣。4.情景导入：我通过一个实际购物的情景导入课程，让学生能够更好地理解和贴近两、三位数乘一位数的实际应用。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，并使他们更容易接受和理解新知识。教案反思：在教案的实施过程中，我发现了一些需要改进的地方。我意识到在讲解连续进位时，有些学生仍然有些困惑。为了更好地解决这个问题，我计划在今后的教学中，可以通过更多的实际例子和练习题，让学生反复练习和巩固连续进位的处理方法。我在课堂提问环节发现，有些学生对自己的答案不够自信，不敢大胆地回答问题。为了鼓励学生积极参与和表达自己，我计划在今后的教学中，可以更多地给予学生肯定和鼓励，让他们相信自己的答案，并勇于表达出来。课后提升（1）567乘以4。答案：2268。（2）879乘以4。答