学校校本课程规划方案

第第页学校校本课程规划方案学校校本课程规划方案校本课程是学校自主开发的一门课程，是相对于国家课程和地方课程而言的。实施校本课程将对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践本领，培养学生分析和解决问题的本领以及团结协作和社会活动的本领，全面提高学生的素养，发现和培养人才都具有十分紧要意义。为更好地贯彻《国家基础教育课程改革纲要》，全面推动课程改革，特订立此方案。一、课程目标1、培养学生的兴趣、喜好，发展学生个性特长。2、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践本领。3、陶冶情操，增长身心健康。4、培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法。5、培养学生的团结协作和社会活动本领，使学生酷爱学校生活、适应社会。二、基本理念1、学生是校本课程的主体。一方面学生是课程开发的依据；另一方面发挥学生的主观能动性，让学生在课程实施中创造课程。2、“文明礼仪”是校本课程内容的范围。3、课程是学生通过反思性、创生性实践而建构人生意义的活动，校本课程为学生供应反思和创造的环境、对象。4、校本课程的学习活动方式以理解、体验、反思、探究和创造为本，旨在变化学生的单一学习方式。5、老师和学生不是校本课程的简单执行者，而是校本课程的创生者。三、教学原则校本课程与其他必修课程一样，都是由学生全员参加的学校教育活动，在遵奉并服从一般教学原则的同时，还必需考虑到其自身的特点和规律。在教学中应注意以下原则：1、自主性原则。敬重学生的主体地位，以学生自主活动为主，老师讲授、引导少而精，尽可能让学生多练、多动，多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。2、本身乐意性原则。学生在“自选”科目时，老师应敬重学生的意愿，报名后按各自选择编组活动，充分发挥学生的个性特长。3、快捷性原则。教学内容、方法应以学生的实际情况而定，老师应从学生的本领、效果等差别启程、因材施教，快捷地做出内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。4、开放性原则。体现在目标的多元化、内容的宽泛性、即时性，时间空间的广域性、可变性，评价的主体性、差别性。四、教学形式作为一门以学生实践为主的课程，校本课程的教学方式要打破课堂教学固有的模式，老师要尽可能给学生更大的自主活动余地以及更多的相互沟通的机会。在教学上拟采用以下形式：1、个体式。如书法、计算机、学生阅读、棋类等。2、集体活动式。如班团队活动、社会实践、体育竞赛、艺体节、科技创新大赛等。3、团队式。如合唱、舞蹈、球类选项、学科竞赛等。五、教学内容及目标我校实施校本课程，要遵奉并听从我校以“为学生终身发展奠基”为办学理念，构建学校丰富的课程体系，旨在充分整合和利用校内外教育资源，为师生创造良好的教学情境和条件，构建学校教育人性化、个性化的课程，促进老师素养的提高和学生的个性化发展。篇2:七彩云南校本课程实施方案一、课程目标1、知道云南的世居民族有哪些。2、知道班里的同学是哪些民族和各民族的衣着特征和一些紧要少数民族的风土人情和文化特点。3、知道云南民族的构成情形，正确区分民族和少数民族的差别，认得到云南是一个统一的多民族的地区。4、理解我国的少数民族政策，树立各少数民族一律平等、相互敬重、共同维护祖国统一的正确观点。教学重点、六、难点:重点:树立各少数民族一律平等、相互敬重、共同维护祖国统一的正确观点；难点:各民族的衣着特征和一些紧要少数民族的风土人情和文化特点。七、活动准备:老师准备:有关的影、像资料。二、课程内容（一）拓展型课程1.兴趣活动内容：、舞蹈、合唱、画画、地理风貌，民俗等。2.专题教育每周2节。第一周:喜庆的节日和民族风情视频资料（1）；第二周:云南的节日和民族风情视频资料（2）；第三周:精美的手工艺品及视频资料；第四周:云南的风味小吃及视频资料（1）；第五周:云南的风味小吃及视频资料（2）；第六周:云南的服饰与民居及视频资料（1）；第七周:云南的服饰与民居及视频资料（2）；第八周:云南的地理风貌及视频资料（1）；第九周:云南的地理风貌及视频资料（2）；第十周:云南的歌舞及视频资料（1）；第十一周:云南的歌舞及视频资料（2）；3、学习形式观看ppt、视频，资料。每学期布置不少于一周。4、拓展型学习：了解云南的发展史，及一些常识。提高写字质量。（二）探究型课程旨在从小培养学生对云南文化、艺术等的兴趣，以及对问题由奇怪到求索的探究精神。这类课程尚处于摸索阶段，不是很成熟。三、课程实施1、要求（1）面向全体学生，以学生发展为本，敬重每一个学生的个性差别，对不同的学生供应不同的学习经过。（2）校本课程的学习，突出自主、合作和探究，让学生动态地察看、试验、讨论、调查，体验学习思考和积累的过程，获得成就感。（3）师生互动，共同发展。在实施校本课程中，老师应不绝强化学习，不绝提高专业发展的水平。（4）整合各类教育资源，充分利用学校、家庭和社区现有条件，为师生的学习和发展供应宽广的时空，创造有利的条件。2、途径（1）拓展型课程每周布置1节，用于拓展阅读和对学习内容的拓展。（2）组织丰富多彩的活动，每学期依据教育教学活动的需要，整体布置学生搜集资料，时间不少于2周。（3）开放图书馆、供师生阅览，查阅资料，搜集信息。3、实施时间：20**年9月20**年12月。4、原则（1）适切性原则课程内容的设计、时间的布置，教学方案的编写，都要与适合学生的兴趣、知识、本领相匹配，使学生在学习的过程中有所体验，有所发展和提高。（2）整体性原则立足于学生创新精神和实践本领的培养与提高，就课程方案来说，课程内容分为三个层次，（课堂教学内容的拓展、丰富多彩的实践活动和主题式探究）。期望通过整体设计，有序推动，整体培养和提高学生综合素养。（3）发展性原则依据学生班级特点（本领、水平）和不肯定实施过程的反思、总结，不绝完善、充实课程内容，改进教学过程。（4）过程性原则课程应重过程的质量，使学生在学习、实践、操作的过程中获得体验、感悟，获得思维的训练，得到求真爱美的熏陶，学习思考解决问题的方法、途径，优化自身的学习方式和日常行为，从而提高自身的综合素养。四、课程评价突出学生的主体意识，突出过程评价，突出评价的激励功能。1、过程评价：以学生在学习活动中的参加性、过程性和创造性（情感、态度、意志、合作、本领）为依据，予以评价。2、多元评价：紧要由学生自评和学习伙伴（包含学生和老师）的他评。3、当堂评价和阶段评价相结合：采用多种途径，让学生：五、课程管理1、建立运行机制班主任：负责本方案的落实和实施以及日常教学管理与评价。合作研究课程的开发，订立教学计划，研究教学方法，开展教学活动。2、保障措施：（1）加强学习，提高对实施校本课程的认得，提高老师对自身专业发展紧要性的认得。（2）校本课程承当的工作量与必修课程一样，计入老师工作量，工作实绩载入业务档案，作为考评、晋级、评优的依据。（3）学校保证课程开展必需的经费、设施等物质条件。（4）加强师资培训。采用自培与他培结合的方法，为课程实施供应教学技能支持。篇3:学校校本课程实施方案一、课程引导思想以教书育人为宗旨，认真贯彻“健康第一”思想，全面推动素养教育，培养学生“终身体育”的意识和科学健身的本领，加强学生身心健康，提高学生体育文化素养，为实现学校教育的整体目标，培养全面发展的创新人才而发挥体育教学的特殊功能。随着新课程的不绝推动，为了能够适应学生个性发展的需要，也为了学生终身体育本领的培养，我校在体育课中进行了跳绳校本课程的开发和试验，以体现新课程自动、创新、实践、合作的教学特点，培养学生参加体育磨练的兴趣，掌握跳绳运动的技能技巧，养成团结合作，敢于拼搏，不畏困难的品质，并形成终身体育磨练的思想。二、跳绳校本课程的目标：跳绳校本课程开发的目的就是为了充分敬重和满足学生的差别性特点和多样化需求，为学生供应更多的课程选择权利，使学生的个性得到更充分和全面的发展。同时体现健身性特点和终身体育理念，在体育课中实施“欢快跳绳”，让学生在课堂中更欢快地参加体育磨练，激发学生参加跳绳学习的热诚，启发学生掌握跳绳磨练的方法，提高学生自主磨练的本领，培养学生常常磨练的习惯，使体育磨练成为他们的自发行为和生活方式，使体育磨练跟随他们的一生。跳绳校本课程让学生掌握跳绳运动的基本知识、基本技能和方法，并能在日常磨练中加以运用；提高学生的体能与环境的适应本领，促进其身心全面发展；培养学生良好的思想作风、坚强的意志品质、猛烈的竞争意识、高尚的团队精神。三、跳绳校本课程原则学校在确定跳绳校本课程内容及进行实践时，坚持了以下基本原则：一是全面性原则。学校体育课程包含多方面的内容，进行课程内容调适时，充分考虑各个领域所占的比重，以实现促进学生身心全面发展的目的。另外，开发跳绳课程内容面向全体学生，使全部的学生都能够掌握。二是迁移性原则。学生在参加跳绳运动的学习中所掌握的体育常识，获得的基本运动技能，身体和心理发生的更改等都有助于其更好地掌握体育学科其他相关技能，快捷迁移到其他体育教学内容及活动内容中。三是应用性原则。跳绳运动既符合学生的经济条件也适合我校的场合环境和时间空间的限制等，内容简单易学，适合于全体学生学习与掌握。四、跳绳校本课程实施和组织的方法1、课堂上面向全体学生水平一学段以“情境激趣式”为主。重点是激发兴趣、引导学法、培养习惯。《课程标准》的一个基本理念是激发学生运动兴趣，因而趣味性是选择教学内容时应首先予以考虑的因素。用绳子玩各种新奇有趣味味的游戏，提高学生的学习兴趣。例如把短绳放在地上认作小河，让学生双脚向前跳过去，也可以把短绳认作小陷阱，让学生绕过陷阱的游戏等。水平二学段以“竞争合作式”为主。重点是分层次教学与分类引导，培养学生主体参加竞争合作的本领。跳绳教学内容以双人前后跳绳、双人并排跳绳等双人合作练习内容使学生通过