交通运输专业人才培养方案

第第页交通运输专业人才培养方案交通运输专业人才培养方案一、专业培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，具备运筹学、管理学、汽车维护和修理工程学等方面知识，能在交通运输管理部门、交通运输企事业单位、交通运输设备制造与维护和修理企业从事交通运输组织与管理、交通运输企业生产与管理、交通运输设备研制、维护和修理、检测工作的高级技术人才。二、专业培养规格和要求本专业学生要求掌握运筹学、管理学、车辆构造、汽车运用工程等方面的基本理论和基本知识，具有进行现代汽车测试、故障诊断、机务和技术管理等方面的基本技能，具有汽车的研究开发、制造、服务、推广运用和交通运输部门和企业的规划设计、企业经营管理等基本本领。三、学生应获得的知识与本领1．具有较坚固结实的自然科学基础、较好的人文、艺术和社会科学基础及运用本国语言和一门外语的表达本领；2．较系统地掌握本专业领域宽广的技术理论基础知识，紧要包含机械学、汽车理论与构造、汽车电子学、交通运输管理学、汽车检测诊断与维护和修理技术、计算机基础、市场经济及企业管理等基础知识；3．具有本专业必需的制图、计算、试验、测试、文献检索和基本操作等基本技能；4．熟识国家关于交通运输和汽车技术方面的方针、政策和法规；5．具有初步的科学研究、科技开发及组织管理本领；6．具有较强的自学本领和创新本领。7.树立科学的世界观、人生观、价值观，具有开拓创新、团结协作精神；8.具有健康的体魄，良好的心理素养，具备确定的美学修养。四、主干课程画法几何与机械制图、工程力学、机械设计基础、汽车理论、运筹学、汽车构造、汽车电子掌控技术、发动机原理、汽车检测技术、汽车维护和修理工程、汽车运用管理学、计算机技术基础。五、学制与学位学制：四年学位：工学学士六、学时学分调配及毕业学分要求本专业教学计划课内总学时为2592学时，课内总学分为144，其中必修课学时占总学时72%，选修课学时占总学时28%；专业课时占总学时的15%；实践教学38周。本专业学生毕业应取得最低学分数为182学分，其中必修课为104学分，选修课最低为40学分，实践环节为38学分。在选修课学分中，公共选修课总学分不低于12分，人文社科类公共选修课不低于8学分，自然科学类公共选修课不低于4学分，专业选修课不低于28学分。交通运输专业学时学分调配表类别周数学时学分占总学分的比例（%）必修课公共课基础课专业课合计选修课公共选修课专业选修课合计入学教育1周不计入总学时（学分）毕业教育1周不计入总学时（学分）思想政整治论课实践教学其他课程实践教学创新实践学分18学期专业实习毕业实习毕业设计（论文）合计七、必修课程教学计划布置表交通运输专业必修课程教学计划布置表（公共课）课程代码课程名称（中文）课程名称（英文）学分学时开课学期考核方式合计理论试验篇2:医学院专业人才培养方案修订原则都成医学院专业人才培养方案修订原则人才培养方案是学校人才培养的总体设计和组织教学实施、教学管理的引导性文件。它是实现人才培养目标的首要环节，是决议人才培养模式的纲领性文件，同时是布置教学任务、组织教学过程、保证教学质量和教学工作正常运行的紧要依据。为不绝适应国家和社会发展需要，进一步深化教育教学改革，优化人才培养过程，提高人才培养质量，促进学生全面发展，进一步推动本科教学评建工作，学校决议启动20**版本科人才培养方案修订工作。现提出如下原则看法：一、引导思想以党的教育方针为引导，认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20**20**年）》《教育部关于全面提高高等教育质量的若干看法》（教高〔20**〕4号）、《本科医学教育标准临床医学专业》等文件精神，深入解读本科教学合格评估及临床医学专业认证等指标体系及其内涵，以学校办学引导思想为依据，围绕应用型人才培养特色，突出为区域（行业）经济社会发展服务的总要求，全面提高应用型人才培养质量和办学水平。二、基本原则1、坚持准确定位与系统思考有机结合人才培养目标要体现办学定位、服务面向和办学特色。各专业要以学校办学定位、服务面向和办学特色为主线，结合师资队伍、办学条件，确定人才培养的目标、基本规格以及知识、本领、素养结构，乐观创新人才培养模式，优化培养方案。2、坚持现行政策与学校实际有机结合依据教育部本科专业目录和各专业教学引导委员会对专业人才培养的基本要求修订培养方案。充分吸取近年来高等教育在教育思想与教育观念、人才培养模式、教学内容与课程体系、教学方法与教学手段等方面所取得的一系列改革成绩，充分结合本专业的就业情形及用人单位的看法，将其内化在教学过程和人才培养模式之中。3、坚持科学精神与人文精神有机结合培养方案的修订要体现科学素养与人文素养教育相统一，充分体现专业素养与人文素养教育并重的科学理念，不能片面强调专业教育而减弱人文课程。各专业要乐观借鉴、发扬我校医学人文素养教育改革与建设取得的成就，新培养方案中要体现较为系统的人文素养教育，促进学生在德、智、体、美等方面全面发展。4、坚持主体课程与相关课程有机结合立足于课程自身而言，每一门课程都是一个主体。培养方案的修订首要的是科学确定课程体系，要深入研究每门课程在培养目标中的作用以及相关课程在人才知识结构中的关系，科学确定各门课程的教学内容和学时，遵奉并服从人才成长规律和教学内容特点，乐观开展纵向或（和）横向综合的课程改革，对课程体系和课程内容进行整合优化。5、坚持实践本领与创新精神有机结合加强学生实践本领与创新本领的培养。各专业要依据专业培养目标，在培养规格中明确培养学生实践本领的内涵。各专业要在坚持和巩固已有实践教学建设改革成绩的基础上，进一步完善实践教学体系，丰富和优化实践教学内容，大力加强综合性、设计性、创新性试验内容，培养学生的创新意识和创新思维。6、坚持普适教育与个性发展有机结合培养方案的修订要充分保证每名学生实现基本的培养目标要求，同时要结合学生的自身特点因材施教，敬重学生个性发展。坚持课堂教学与课外教育相结合，既要保证课堂教学质量，体现本科教育的基础性和专业性，又要乐观订立课外培养计划，并鼓舞学生乐观参加。三、基本框架（一）培养目标紧要叙述本专业人才培养特点、专业面向及将来可适应的工作岗位。（二）培养要求可参考教育部颁布的《本科专业目录和专业介绍》，依据我校人才培养实际情况确定，包含思想道德与职业素养、知识目标、技能目标等部分。（三）主干学科与紧要课程列出主干学科，并结合本专业实际情况确定紧要课程，紧要课程应与学位课程相全都。（四）学分与学位按人才培养方案要求修完全部课程并获得相应学分，且符合《成都医学院学士学位授予细则》的条件，授予相应的学士学位。1、学分设计由各专业自行确定，但其上下限不能超出确定学分的科学要求。五年制本科专业学分建议范围为225～240，四年制本科专业学分建议范围175～190，三年制专科专业学分建议范围130～140.修满规定学分并实现学校规定的其他毕业条件者，准予毕业。2、科学处理学分与学时之间的相互关系，一般课程按16～18学时/1学分设置，专业基础课和专业课原则上按18学时/1学分设置。3、选修课学分占总学分的比例按18～20%掌握，专业限选课学分占专业选修课学分的比例为80%。4、毕业实习每2周设置1个学分，毕业论文（设计）统一设置5个学分。不要求做毕业论文（设计）的专业（含专科专业），需进行毕业综合科目考核（临床医学专业另需进行技能综合考核），并计入学分。（五）课程体系依据人才总体培养目标，设置合理的课程体系。课程设置要体现学校特色和专业特色，符合整体优化的原则。课程体系由通识教育课程、专业基础课程、专业课程三大板块构成，实践教学贯穿其间。课程名称应统一、1、通识教育课程本类课程旨在使学生获得学习的方法和本领，养成基本的人文素养和科学精神，训练科学的思维方式方法，培养学生的伦理道德和价值推断本领、人际沟通与表达本领。通识教育课程包含通识教育必修课程和通识教育选修课程。通识教育必修课程包含思想政整治论课、高校英语、计算机基础课、体育、军事理论、高校生心理健康教育等，由思政部及人文信息管理学院拟定基本方案，经教务处批准后各专业参照执行。通识教育选修课应涵盖自然科学与技术、社会科学和人文科学三个板块。2、专业基础课程依据不同专业的性质，专业基础课程紧要体现一级、二级学科对学生基础知识的统一要求，要体现基础性、支撑性和有效性，要注意不同课程之间的衔接，处理好先修课和后续课的次序关系，躲避教学内容的交叉、重复和脱节。此类课程紧要为必修课，也可设置少量选修课。临床医学专业基础课程要为医学生学习临床专业课程打下坚实基础。包含人体解剖学、组织学与胚胎学、生物化学、生理学、分子生物学、细胞生物学、病原生物学、医学遗传学、医学免疫学、药理学、病理学、病理生理学等课程的内容，还应有体现这些课程内容的整合课程等形式的课程。3、专业课程专业课程是为完善学生在本学科专业的知识、本领、素养结构而开设的课程，也是最能体现专业特色的课程。此类课程分为必修和选修两类。专业必修课程紧要体现各专业对学生专业知识的要求；专业选修课程为拓宽学生的专业视野、加强学生适应社会需求本领而设置，应具有前沿性、广泛性、应用性等特点。专业选修课程的开设方式可以是任选，也可以是限选课程，但都必需切实予以学生选择的余地，并在培养计划中明确规定学生选修的最低学分要求。临床医学专业课程，通常包含诊断学、内科学（包含传染病学、神经病学、精神病学）、外科学、妇产科学、儿科学、眼科学、耳鼻咽喉科学、口腔医学、皮肤性病学、麻醉学、急诊医学、痊愈医学、老年医学、中医学、全科医学、循证医学等课程的内容和临床见习，还包含体现这些临床医学内容的整合课程等形式的课程。4、实践教学实践教学包含独立设置和非独立设置的试验课程、专业见习、社会实践、创新实践和科技训练、毕业实习、毕业设计（论文）等多种形式。试验课