中班数学量的教案6篇

第第页中班数学量的教案6篇中班数学量的教案篇1一、活动目标：1、通过“图形分家”的操作活动，连续让幼儿学习按图形片的颜色或形状或大小等特征进行多次分类的方法。2、发展幼儿察看比较、乐观思维及动手操作的本领。二、重点与难点：用语言进行多维的命名。三、活动准备：老师：大转盘一个，图形操作料子一套。幼儿：人手一份图形操作料子。四、活动过程：（一）、初次试验游戏“图形宝宝分家”1、察看分类料子：看看盘子里有些什么？（有很多图形宝宝）师：今日老师要和你们来玩一个“分家家”的游戏。2、交代游戏名称与规定：师：图形的家在哪里？（处示盘子）分成几家？（两家）师：分的时候有要求，把相同的宝宝放一家，等一会儿把老师给你的图形宝宝分完，分好了取个名字记在心里，待会儿告知老师。3、幼儿操作“给图形宝宝分家”。4、讨论：你们是怎么分的？（请几位幼儿走上来，师帮其操作结果贴出来）和他一样的有没有？小结：分家家，可以依据图形的颜色来分成两家，可以依据形状分成两家，还可以依据大小分成两家。你们还想再试一次吗？（二）、再次试验：1、要求：等一会儿分家家的时候要求不一样了，再取两个好听的名字，要和现在的名字不一样。2、幼儿操作提示：第一次怎么分的，第二次要分的不一样。3、讨论：第一次怎么分的，第二次怎么分的？（请12名幼儿）请幼儿和旁边的幼儿相互讲讲自身分的结果。（三）、提高试验：游戏“大转盘”师：老师这里还有很多好看的图形。（师分盘子）请你们用小眼睛看，谁的小眼睛亮？看看这些图形一样吗？（不一样），哪里不一样？（形状、颜色、大小）1、师：老师要和你们玩大转盘的游戏，我们要和电视里的叔叔阿姨一样看标记拿奖品，转盘上的针指向哪个图形，就请你拿一个和它一样的。我们先来试试：“欢快大转盘，大家一起玩。”看看，请你拿什么样的图形呀？（幼儿集体进行34次）2、进行竞赛：看谁拿得又快又对？3、加添难度：看看这个转盘和刚才有什么不一样？（大小）哪些大，哪些小？拿好了举在手里4、竞赛：四个人一个队，小羊、小兔、小猴、小熊，哪一个队的小伙伴都拿得又快又对，老师送你一朵小红花。（还要帮队里的其他小伙伴一起检查一下，有没有拿错的）反复试验45遍。五、活动结束：师：今日我们玩了图形宝宝分家的游戏和大转盘的游戏，你们还想玩吗？（告知幼儿以后再玩）。评析：活动过程中，老师思路清楚，很有条理，这对于一位新老师是难能可贵的。第一个游戏建议老师在料子的供应上应给幼儿再多几份，让孩子能保管操作痕迹，同时便于幼儿比较后找出新的分类方法，也便于老师帮忙幼儿总结归纳几种不同的方法。第二个游戏“欢快大转盘”，在幼儿对图形一个特征有明显感知的基础上，老师及时取出另一图形来比较，并提问“取这个行不行”？帮忙幼儿发现图形的二维特征，这个手段用得好，通过自身思维获得发现比直接引导孩子察看第二种特征更易于被幼儿接受。不过，建议第二个转盘设计中作改进，由于显现了“大小”这一第三维特征，所以设计时应有心识地将有大小区别的同形状的图形放在一起，便于幼儿察看、比较、获得发现。另外，活动中，可在料子及提问方面多重视给不同的孩子不同的要求，才略真正促进幼儿的发展。中班数学量的教案篇2活动目标1．初步建立等量概念。2．能够发现问题，并运用已有的知识经验解决问题。3．体验欢快学习的乐趣。活动准备玩具若干，玩具篓两个；苹果标记10个，西瓜标记8个；红色、黄色发圈各5个，蓝色、绿色发圈各9个。活动过程1．引出等量问题（1）师交代竞赛规定：今日我们来进行一次运玩具竞赛，大家在规定时间内跑到指定地方拿玩具，每次只能拿一个。（2）幼儿随着《运动员》的音乐启程“运玩具”。竞赛结果：苹果队获胜。（3）师：你们猜猜苹果队为什么能获胜呢？（他们人多）2．解决怎样等量的问题（1）师：聪颖的雯雯发现苹果队人多了，有谁能有好方法很快知道苹果队比西瓜队多几个人呢？（2）幼儿相互讨论。（一个一个地数；小伙伴手拉手，谁没有好伙伴就是多了）（3）苹果队和西瓜队的幼儿手拉手，发现苹果队幼儿多了两个，让其中的一个幼儿把苹果标记换成西瓜标记。（4）师：现在大家都有了好伙伴，也就是两队人数一样多了，我们再次进行公平的“运玩具”竞赛。3．提出新要求（1）师：我们分男孩子和女孩子再来一次竞赛，请女孩子自由选红色和黄色发圈。幼儿自选后，发现两队不等，由男孩子帮忙检查并调整。（2）女孩子进行“运玩具”竞赛，男孩子做啦啦队为女孩子加油。（3）同样的方法，男孩子自由选绿色和蓝色发圈。幼儿自选后，发现两队不等，由女孩子帮忙检查并调整。（4）男孩子进行“运玩具”竞赛，女孩子做啦啦队为男孩子加油。（5）引导幼儿说说哪队运玩具多又快，为获胜队发奖牌。（6）大家戴上奖牌一起跳舞庆祝。4．放松活动活动评析教学活动的成功与否，关键在于老师是否能将教材、教法、幼儿三方面作缜密考虑，简而言之就是“三备”：备教材、备教法、备幼儿。以教学活动《运玩具》为例：一、备教材——直击教学目标，思考核心教育价值“运玩具”是中班的一节数学活动，它的核心是等量关系的教学。依照《纲要》要求，中班的幼儿已经需要学习和了解等量的概念。因此，老师首先需要的就是找准教学原点，认真思考本次活动的目标（核心价值）是什么，以定位准确、指向清楚的教学目标来引领教学全程。品读三个目标，我们可以看出：在教学内容选择上，“等量”这一教学核心适合于中班幼儿学科学习：而游戏化教学手段，借助问题发现来引导幼儿学习的方式则体现了较好的策略和手段运用。认知对象（内容）、认知主体（幼儿）、认知策略三要素通过目标得到了有效整合，整体表述精准明确到位、渐渐递进，教学活动的核心价值得到了体现，目标建构成螺旋式上升态势。二、备教法——推敲教学环节，营造自然“发现之旅”在“运玩具”这节教学活动中，我们能够比较充分地看到幼儿在“生活化”的游戏情境中乐观自动地参加游戏，发自内心地想要习得知识。借助于老师的无形牵引，幼儿在不知不觉中做到了“以数学的知识和思维方式解决实际问题”。一切显得水到渠成，教学设计显出环环相接、层层推动的特点。譬如，为了使幼儿更加熟识“等量”概念，快捷运用已得的经验来解决问题，老师布置了幼儿最为感兴趣的竞赛游戏环节。初看似前面游戏的重复，认真推敲，我们会发现：“幼儿自由分组”区别于以前的老师预先分发水果标记，幼儿的游戏自由度得到加添；“男生女生相互检查”区别于以前的个别幼儿检查，促进了幼儿团体间的沟通和伙伴关系的建立；人数不一样多时的相互调整，既有经验的运用，更加添了一丝帮忙和关怀的意味。这样的游戏充分调动了幼儿的学习乐观性，在欢快中发展了思维、丰富了技能。三、备幼儿——了解所需。传递恰当学习方法纵观“运玩具”的整个活动过程，没有呆板的说教，没有生硬的讲解，借由最初的竞赛，人数多少的问题在幼儿的面前得到呈现。老师紧紧捉住幼儿对于公平性的质疑，发起了新的互动，以求知者的姿态来请教于幼儿：“谁能很快知道人数不等？到底多几个？怎样才略一样多呢？”仿佛这样的提问，深化了幼儿自我的探究行为，渐渐理解了“等量”的概念，摸索出如何使不同人数的队伍实现“等量”的方法，使学习质态得到提升，问题在摸索试验中迎刃而解。这样的一种学习氛围，将幼儿的主体感受与老师、与教育情境紧密联系，使学习不再是老师驾驭主导之下的被动学习。中班数学量的教案篇3【活动目标】1、利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，试验用目测、比较等方法比出高矮。2、体验造高楼的成功感，体验造高楼的乐趣。【活动准备】ppt课件、积木（每位幼儿人手五块）。【活动流程】一、三只小猪比高矮导语：你们爱好玩什么游戏？今日我们来和小猪一起玩游戏，你听过三只小猪造房子的故事吗？故事里讲的是什么呢？玩游戏之前先来认得这两只小猪。1、（显现下半身有遮挡的两只小猪，小猪有高矮区别，给矮个小猪垫上砖块，使它从正面看上去反而是高的。）提问：这两只小猪谁高谁矮？（引导幼儿说出红蝴蝶结的小猪矮，绿蝴蝶结的小猪高）你是怎么知道的？小结：在比较高矮是可以用目测，用眼睛看的方法来发现高和矮。2、小猪们不同意，去掉遮挡物提问：现在是哪只小猪高呢？为什么和刚才的不一样了呢？你们平常是怎么比高矮的？站在哪里比的？假如踩在砖头上跟你比你同意吗？（不公平）小结：比较高矮的时候，需要站在同一个平面上进行。3、取出第三只小猪提问：现在第三只小猪也到了，谁最高，谁最矮？请你帮它们从高到矮排排队。小结：高矮是通过比较才知道的，而且比的方法有很多种。二、三只小猪造高楼1、取料子和提要求导语：三只小猪今日又要造房子了，请你们来当小小建筑师，建筑师是干嘛的？那你们乐意给小猪造房子吗？可是给小猪造房子有要求哦。第一个要求：每个建筑师取五块砖，不能多。不能少。第二个要求：要你们把房子盖得又高又稳。砖块已经在旁边准备好了，而且每个建筑师都有一块黄的小工地，请建筑师在你的工地上盖一座又高又稳的房子。2、造高楼提示幼儿用五块砖来盖房子，鼓舞幼儿尽快盖好房子，节省时间。提问：为什么用同样的五块砖造的房子不一样高呢？用三块砖来探究不同的摆法：最高的，比较高的，最矮的。小结：原来砖块摆的不一样，高度也不一样，竖着摆最高，侧着摆比较高，躺着摆最矮。3、比高矮导语：高楼造好了，现在我们来比比哪个建筑师造的楼房最高。提问：那栋楼最高？（现高矮不明显的楼房）问：怎么能比出它们的哪个最高？师用身体来帮忙，逐个比较，并用即时贴做标记。小结：高矮差距不明显是可以利用自然工具，来进行比高矮。三、整理学具师：交给你们一个紧要的任务，请你们把刚才用的砖块齐齐的放到这里来，然后来找老师，下次我们再玩。【反思】：活动中采用了直观可操作的教具，符合幼儿思维特征，充分调动起了幼儿参加学习的自动性。整个活动设计很完整，通过老师恰到好处的引导，引发幼儿自主探究，得出结论。活动中引导幼儿探究三块砖如何摆放就可以是最高、不高不矮、最矮时，孩子们在不高不矮的摆放上遇到了困难，老师能随机应变，先让幼儿把最高的和最矮的摆放好，在此基础上，再引导幼儿摆放不高不矮时，孩子们显然很快就得出了结论。但在每次小结时，应语气放慢，重点强调。中班数学量的教案篇4活动目标：1、在理解5以内序数的基础上，依据门牌号码找到相应的房间。2、在活动中体验帮忙小动物搬新房的欢快活动准备：知识准备：1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。2、请幼儿回家和家长一起了解套房的门牌号码。料子准备：1、老师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高五层、每层有五间房子的高楼一座）；小猴、小猫、小鸡、小鸭、小兔的图片各一张。2、幼儿操作用楼房每人一份（依据不同层次的幼儿供应不同层次的料子：五层以内及五个房间以内的楼房若干，本领不同则供应给不同的料子。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功欢快的基础上经验都得到确定的提升）；身上写有门牌号码的小动物若干。3、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有《盖房子》《喜洋洋》音乐磁带。活动过程：1、情景导入草地上有谁？小猫、小鸡、小鸭、小兔都围着小猴，听小猴在说话呢。你们想知道小猴在说什么呀？我们一起来问问小猴。小猴说：“今日我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又美丽，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀！”小动物们都欢呼起来。师幼一起听《盖房子》音乐演唱。2、巩固经验（1）、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子（出示有五间房子的平房）请幼儿帮五个小动物搬进第一座房子小兔住在第几间？出示箭头标记告知孩子从左往右数房间，依次是：第一间，第二间——————以巩固幼儿在横的方面的序数经验。小猫、小鸡、小鸭、小猴分别住第几间？（2）、小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商讨了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀！（出示高五层，美层只有一个房间的高楼）请幼儿帮小动物们搬进第二座房子。小鸡住第几层？出示箭头标记。——原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层———————以巩固幼儿在纵的方面序数的经验。小猫、小兔、小鸭、小猴分别住第几层？3、幼儿讨论——小猪觉得这栋楼房的虽然特别高，可是每一层就一家，找好伙伴一起玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又商讨着要盖第三座房子，（1）、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？（引导幼儿说出每层有几个房间）（2）、哇！果然和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。（出示高五层，每层有五个房间的楼房）小猴子看到这样的楼房真想赶忙住进去，谁来帮小猴搬新房？（请本领一般和本领较强的幼儿分别上来帮忙）（1）请小猴住进去，依据小猴住的房间出示门牌号码。——老师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。（2）说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：老师说出302，请幼儿来找出相应的房间让小鸭住进去。他找得对不对，为什么？——老师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。幼儿找好小鸭的房间再依据门牌号码给小兔、小猫、小鸡找房间。4、老师提出要求，幼儿试验操作（看到小猴子住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景）——请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房（1）、提示幼儿操作步骤：1）、门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。2）、先找到楼层，再来找房间。3）、按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。5、老师讲评（1）、住对的你的xx小动物身上的门牌号码是多少？应当住那个房间？你怎样找到这个房间？（2）、住错的你的xx小动物住得对不对？为什么？xx房间在哪里？请帮小猪住到xx房间？6、体验帮忙小动物的欢快小动物们都搬进了新楼房，特别愉快，来我们一起表示庆祝！中班数学量的教案篇5活动目标：1、认得＝、≠，了解其实际含义，能用＝、≠表示两个集合的数量关系，初步建立等量观念。2、复习数字1—5，了解它们可以表示的实物数量。3、培养思维的快捷性，体验游戏的愉快，乐意帮忙有困难的人。活动准备：1、数字卡片1—52、符号＝、≠3、昆虫卡片若干，数量为1—54、青蛙头饰、卡片，数量为1—5活动过程：一、复习数字1—5，初步认得＝。（一）点数实物1—5，并找出可以用来表示这些实物数量的数字。1、今日天气真好，小青蛙到池塘边来玩了。出示数量为1—5的青蛙图片。数数每一群有几只青蛙。2、请你帮它们找个数字伙伴吧。请个别幼儿分别找出相应的数字放在小青蛙的后面。3、幼儿说说1只青蛙可以用数字1来表示，2只青蛙……（二）认得＝1、出示符号“＝”，认得等号。这是等号，它长什么样？2、把它放在数字1和1只青蛙的中心，可以用来表示它们两边是一样多的。读一读1等于1只青蛙。3、请几个小伙伴为其他数字和青蛙找到相应的符号放在中心，并读一读。4、老师小结：相同数量的东西我们可以用“＝”来表示。二、认得≠1、青蛙奶奶生病了，不能出来捕食，我们捉些小虫子给它吃吧。医生给它开了个食物的处方。出示数字5与≠。这是什么符号？和刚才的＝长得一样吗？2、这是不等号，它可以用来表示两边的数量不一样多。那么我们该给青蛙奶奶捉几只虫子呢？为什么？（幼儿讨论）3、请幼儿从小筐中找虫子图片，并说说为什么？（由于它和5不一样多）还有哪些数量的虫子也和5不一样多？幼儿可以从小筐中把和5不一样的虫子图片都找出来。4、老师把1—4或更多的虫子的图片放在数字5后面，原来它们都不一样多，都可以用不等号来表示。大家读一读。三、巩固对＝、≠的认得1、游戏：小青蛙捉害虫依据老师出示的数字和符号到草丛（桌子上）找虫子，看谁找得对，找得快。譬如：2＝，1≠。2、每操作一次，进行老师检查或幼儿相互检查，发现问题及时指出。3、反复游戏数次。（在不等号的操作中，幼儿找一个或多个图片均可）。把找到的虫子卡片放入小筐中。4、我们带上食物一起去送给青蛙奶奶吧。中班数学量的教案篇6活动目标：1、会依据汽车的外形将汽车大略的分为大型车、小型车、专用车。2、初步了解几种车的名称、外形和作用，理解他们之间的关系3、引发幼儿对车牌号码的关注，试验编排车牌号码。4、发展幼儿逻辑思维本领。5、能与同伴合作，并试验记录结果。活动准备：1、小型车（轿车、面包车、）大型车（公共汽车、卡车、吊车、工程车辆）专用车（警察及队伍用车）的图片。2、幼儿每人身上一辆车（12人）胸前车头，背后车尾）3、设计车牌用的数字（1、2、3）及带有汉字和字母的黄、蓝、白纸条。4、录象、音乐。活动过程：一、认得各种车辆。老师率领幼儿进入："我们庞大的车队开进来喽！刹车！叱，这么多的老师，跟老师打个招呼：老师好！我们今日变成谁了？（汽车）1、幼儿相互介绍自身。我们今日刚刚从汽车制造厂里开出来，相互还不熟识来握握手，介绍一下自身。（幼儿相互握手介绍"您好，您好，我是面包车"……）老师：刚才我们相互之间做了自我介绍，老师们还不知道我们是什么车呢！来到那边去，找找自身的靓照给老师门欣赏一下。幼儿找到自身的照片（举起来）"这就是我"哇！好帅！好美丽啊！拿好自身的照片回到这边来！（幼儿回到小椅子上）我们有的很娇小、有的块头很大很酷，还有警察叔叔用的车，你能不能告知我，你有什么用处呢？2、向大家介绍自身，分类老师：你是什么车？有什么用途呢分别请三名有代表性的车介绍自身的用途。{小型车、大型车、专用车}大吊车介绍自身：我的气力很大，能吊起很重的的货物。小结：大吊车的个头很大，气力也很大的车我们叫他为大型车，你们谁还是大型车？小轿车介绍自身：我是小轿车，我可以每天拉父亲妈妈去上班。小结：小轿车的身体特别的快捷，我们这里还有几辆特别神气的车辆呢！警用车介绍：我是警察叔叔专用的车。小结：二、幼儿分组设计车牌号码。我们这里有军队警用车、大型车和小型车，我们有各种各样不同的用处，还有很多的功能但我们还不能开上道路，为什么呢？认真的看看你自身，看看你的伙伴。我们少了什么？（汽车牌照，我们平常就叫它车牌）1、车牌上通常会写些什么？（幼儿沟通已有经验）老师出示一个青岛市的车牌：介绍车牌上有汉字、字母和数字。那现在我们赶快到那边去设计一下我们的车牌号码。（小型车请