2024年中考生物专项复习：探究题（含答案）

2024年中考生物专题复习：探究题

1、某生物兴趣小组要“探究种子萌发的环境条件”的实验，实验方案及现象如下表所

示，请分析并回答问题：

实验装置1号培养皿2号培养皿

20粒小麦种子20粒小麦种子

实验处理不浇水浇适量的水

23℃~25℃23℃~25℃

实验现象都不萌发18粒种子萌发

(1)本实验的变量是。

(2)连续培养观察一段时间后发现，1号培养皿中的种子没有萌发：2号培养皿中的种子

萌发，由此得出结论：0

(3)连续培养观察一段时间后发现2号培养皿中有18粒种子萌发，则2号培养皿中种子

的发芽率为。

(4)请分析2号培养皿中2粒种子没有萌发的原因可能是

o(写出一种原因即可)

2、实验探究

山药具有重要的药用价值，山药多糖是其中的主要活性成分。为研究山药多糖对大鼠血糖浓

度的影响，某科研小组用大小及患病程度基本相同的20只糖尿病大鼠和10只健康大鼠，

进行如下实验。12天后，在各组大鼠进食等量馒头后测定血糖浓度，实验结果如下：

组别大鼠状况处理方式

A健康灌服生理盐水

B患糖尿病灌服生理盐水

C患糖尿病灌服山药多糖

(1)实验设置A组的目的是。C组糖尿病大鼠的数量应为只。

(2)实验用大小及患病程度基本相同的大鼠目的是。

(3)B组和C组进行对照，变量为,可提出的问题是?

(4)以上结果表明，山药多糖可在一定程度上降低血糖浓度，研究者推测，长时间食用山药

可适当恢复人体(填一种内分泌腺)的功能。

3、生物小组的同学们在老师的指导下，在培养皿中培养了大肠杆菌，用于探究大蒜对大肠

杆菌是否有抑制作用。

实验步骤及结果如下：

第一步：新鲜大蒜压成蒜泥，双层纱布包住挤压过滤，作为100%大蒜提取液。

第二步：用无菌水将100%大蒜提取液依次稀释成浓度为50%、25%的稀释液。

第三步：吸取等量不同浓度大蒜提取液，分别滴入制备好大肠杆菌的培养皿中。

第四步：将培养皿放入37℃恒温培养箱内，培养18〜24小时。

第五步：照相记采抑菌圈大小，并测量其直径。

-

1

41

-夕o-

0

2o-

侧

跑1o-

画

室

O-

图2

(1)本实验的研究目的是

(2)为了使实验更加严谨，需要选取等量的(填“自来水”或“无菌水”)滴

入培养皿中作为对照。

(3)图1中滴入大蒜提取液后，周围出现了抑菌圈，说明大蒜可以o据图2可知,

效果最佳的是。

(4)同学们想进一步探究不同温度处理后的大蒜提取液抑制大肠杆菌的作用，请对照实验步

骤中的第二步和第三步进行相应修改：。

(5)大肠杆菌在自然界广泛存在。调查研究表明，大肠杆菌多存在于恒温动物粪便、人类经

常活动的场所以及有粪便污染的地方。大肠杆菌会引起肠道外感染，主要侵犯人体泌尿系统,

多见尿道炎、膀胱炎等。也会引起胆囊炎、腹膜炎等。此外，大肠杆菌感染，也会引起急性

腹泻。请你谈谈怎样预防大肠杆菌引发的疾病(至少写出四点)。

4、为探究血糖调节的影响因素，设计如下实验流程。实验中3只健康小鼠的注射和灌胃

剂量均按单位体重计算。

A敏:注射生理盐水

无症状

B鼠，注射葡萄糖

空腹小时症

称道埠号状

BM和CM：注射腔岛我|反应运饨、缓

f嗜睡等症状解

C鼠，淀粉灌胃

(1)实验一中起对照作用的是鼠。B鼠和C鼠出现相关症状的原因是

(2)实验二中C鼠淀粉灌胃后，其在小鼠消化道内最终被分解为,该物质由肠

腔经过以下部位进入血液，请将这些部位按正确顺序排列(填字母)。

a.组织液；b.小肠上皮细胞；c.毛细血管壁细胞

(3)实验二中B鼠和C鼠症状先得到缓解的是鼠。

(4)糖尿病是一种严重危害健康的常见病，主要表现为高血糖等特点。据实验推测：糖尿病

产生的原因可能是,可以通过进行治疗。

5、某兴趣小组利用玉米种子探究种子萌发的环境条件，实验设计如左下表所示。请回答下

列问题。

组别ABC

种子数(粒)200200200

温度(℃)25250

加入的液体土壤浸出液蒸储水土壤浸出液

萌发数(粒)1861870

(1)实验中加入的液体不能浸没种子，否则种子会因为缺少,不利于萌发。

(2)若要探究温度对种子萌发的影响，应选择进行对照实验。

(3)表中A组的种子萌发率为。

(4)根据A、B组实验结果可知，蒸储水(填"会”或“不会”)影响种子

的萌发。

(5)为了进一步探究蒸储水对幼苗生长状况的影响，该兴趣小组的同学选取若干生长状况相

似的幼苗，平均分为两组，分别放在盛有等量的土壤浸出液和蒸储水的试管中培养。一段时

间后，幼苗生长状况如右上图所示。由此可知，图中组试管中加入的是土壤浸出

液，因为该液体中含有幼苗生长所需要的。

6、阅读材料，分析评价下列实验，并回答问题。

生活中，食物如果保存不当，就容易腐败变质。如果人吃了，就可能会引发相关疾病。

为了探究腐败变质的食物是否会对人体的肠道产生危害，某兴趣小组以健康小白鼠为研究对

象，利用豆浆等进行实验。

实验方案：

(1)准备新鲜无霉变的黄豆500克，提前制作豆浆并灭菌，冷却备用；

(2)将备用的灭菌豆浆分成2份，对其中一份接种霉菌，另一份不做接种处理，25℃

恒温培养24小时；

(3)选取20只生长状况相同的健康小白鼠随机分成A、B二组，进行等量豆浆灌胃

处理，每天相同时间段灌胃一次(具体灌胃处理方法如下表)，其他食物、饮水等条件相同

且适宜，能满足小白鼠正常生存；

(4)在适宜条件下，连续喂养3天后，统计每组中有肠炎状况的小白鼠数量。具体处理

方法如下：

组别小白鼠数量(只)处理方法

A10灌胃灭菌后未接种霉菌的豆浆3mL

B10灌胃灭菌后接种霉菌的豆浆3mL

分析回答问题：

(1)该实验的探究课题是?

(2)该实验的变量是,设置A组的目的是。

(3)预期结果与预测结论：

预测1：若A组小白鼠和B组小白鼠都没有出现肠炎症状，则说明。

预测2：若A组小白鼠没有出现肠炎症状，而B组小白鼠大多数出现肠炎症状，则说明

7、氧气是大多数生物生命活动必需的物质，其主要来自于绿色植物。植物不同器官产生氧

气的量都一样吗？某课外兴趣小组开展了“光的颜色是否影响植物不同器官的氧气产生量

”实验，实验设计及结果如下表：

实验处理测得结果

组别实验思路

器官光的颜色氧气产生量

1把新鲜、等量的天竺葵不同器官叶蓝紫较多

分别置于封闭的三个相同的透明

2叶黄较少

容器中，并编号1、2、3,

然后用不同颜色的光照射，其它

3条件相同且适宜。8小时后，测根蓝紫无

定植物各器官的氧气产生量。

请根据上述实验回答下列问题:

(1)第1组和第2组可形成一组对照实验，探究的变量是。该实验中，用

光照射天竺葵的叶，其氧气产生量最多。

(2)探究天竺葵不同器官在光下的氧气产生量，应该用第3组和第组进行对照。

(3)第3组没有氧气产生，其原因是天竺葵根细胞中没有这一结构，不能进行光

合作用。

(4)该兴趣小组应在相同条件下实验次数，从而确保实验结论更可靠、更科学。

(5)影响植物氧气产生的非生物因素有很多。除本实验涉及的因素外，试列举一例，如

8、近年来，我国一些地区已经成为酸雨多发区。酸雨污染的范围和程度已经引起人们的密

切关注。于是我市某校学生进行了探究酸雨对种子萌发影响的实验，实验中用食醋和清水配

制了pH为3和5的两种“模拟酸雨”。设计过程如下：

甲(清水)乙(pH为3)丙(pH为5)

I.取三个培养皿，分别标号甲、乙、丙，在每个培养皿的底部各放三层湿润的纱布，并

均匀的摆放30粒大小一致且新鲜的绿豆种子，同时置于温度适宜且相同的环境中。

II.每天在甲中喷洒一定量的清水，在乙中喷洒等量pH为3的“模拟酸雨”，在丙中

喷洒等量pH为5的“模拟酸雨”。

III.记录和观察绿豆种子的萌发情况。

实验结果：一周后，甲培养皿中绿豆种子萌发数量最多，乙培养皿中绿豆种子萌发数量较少,

丙培养皿中绿豆种子萌发数量最少。

根据实验请完成下列问题。

(1)根据以上实验步骤，该实验探究的问题是：?

(2)实验中设置甲培养皿的作用是。

(3)三个培养皿放入相同数量且大小一致的新鲜绿豆种子，同时置于温度适宜且相同的环境

中的原因是o

(4)每个培养皿不用1粒绿豆种子而用30粒绿豆种子做实验的原因是。

(5)酸雨主要是由于煤、石油的燃烧产生的酸性物质导致的。作为中学生，请你为控制酸雨

提出合理的建议。o

9、实验探究。某生物兴趣小组的同学同学设计了光对鼠妇分布的影响的实验。实验结果如

表：

环境第一次第二次第三次第四次第五次

明亮潮湿0只1只2只0只2只

阴暗潮湿10只9只8只10只8只

实验装置:

阴暗潮湿环境明亮潮湿环境

(1)在一个对照实验中，变量应该有个，这是原则，该实验的变量是：

o该实验的问题是：?

(2)若全班有10组，应取10组数据的值，这样做的原因是可以。

(3)若铁盘两侧中央各放1只鼠妇是否能得出准确的结论？。为什么？

(4)该实验结论是：o实验结束后，应如何处理这些鼠妇？

10、下面是唾液淀粉酶对淀粉的消化作用实验图，请据图回答：

1

一

三

・)

(1)图甲中，两支试管中襁糊的量应该;图乙中，滴加到两支试管中的清水和唾液

的量也应该。

(2)图丙实验装置表明，唾液淀粉酶分解淀粉的适宜温度是。

(3)图丁中的1号试管加碘液后会变蓝色，其原因是；2号试管滴加了碘液后不

变蓝色，说明了。

11、某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“口腔对淀粉的消化作用”时，进行了以下

实验：请回答下列问题：

试管编号123

馒头碎屑或块馒头碎屑适量馒头碎屑适量馒头块适量

唾液有无2ml唾液A2ml唾液

是否搅拌充分搅拌充分搅拌不搅拌

保温37℃水浴保温10分钟

加入碘液2滴

(1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”，在A处应加入，与1号

试管起作用。

(2)为了证明“牙齿的咀嚼，舌的搅拌”对馒头有消化作用，应选用两只

试管进行对照实验。

(3)实验结果是号试管中的物质遇到碘液不变蓝。

(4)有的同学提出“除了以上三个试管外，还要设置第四个试管，放入馒头块与清水不

搅拌，其他处理均相同”。你认为第四个试管的设置(填“有”或“无”)必要。

12、某生物实验小组在做“绿叶在光下制造有机物”的实验。图一是“绿叶在光下制

造有机物”的部分实验步骤，图二是小组同学们集思广益，将实验材料由普通天竺葵换成

银边天竺葵并进行有关创新实验。

(1)图一是“绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤，请按实验的先后顺序排序

(2)图一B步骤中，用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来的目的是

(3)图一C步骤中小烧杯内的液体是,能溶解叶绿素。

(4)图一D步骤中进行暗处理的目的是。

(5)图二中，经按正确实验步骤操作后，分别向叶片A、叶片B滴加碘液，现象是:

叶片A的绿色部分变蓝、非绿色部分不变蓝；叶片B的绿色部分不变蓝。通过以上现象

能说明绿叶制造有机物与有关。

13、课外实验小组的同学们学习了绿色植物的相关知识后，对科学家普利斯特利所做的经

典实验非常感兴趣，他们设计并进行了如下实验：

甲：小鼠+密闭透光的玻璃罩一一段时间后，小鼠死亡

乙：小鼠+密闭透光的玻璃罩+一盆植物一一段时间后，小鼠正常活着

丙：小鼠+密闭不透光的玻璃罩+一盆植物T一段时间后，小鼠死亡

请回答下列问题：

(1)在该探究实验中能形成组对照实验。

(2)乙装置中的小鼠能正常活着，原因是植物的作用更新了玻璃罩内的气

体。

(3)若乙组和丙组形成对照，变量是,它是绿色植物制造有机物不可缺少

的条件。

(4)植物体与小鼠在结构层次上的不同点是：植物体没有。

14、信鸽亦称“通信鸽”，是经过普通鸽子驯化而成。信鸽飞行速度快、耐力强，并且

具有良好的导航能力，自古以来常被用于通信传书。“信鸽千里飞归老巢”，生物学家和

养鸽专家对信鸽的归巢机能作了大量研究。研究表明，信鸽的导航定位与信鸽的嗅觉有关，

而木犀草素溶液能麻醉信鸽的嗅觉。

(1)信鸽与飞行生活相适应的呼吸方式是o

(2)为了探究信鸽嗅觉与导航定位的关系，研究人员进行以下实验，请你补充相关实验

步骤并回答问题。

①将1000只生长发育、生理状况、飞行能力等均相近的信鸽平均分为甲、乙两组。

②甲组用麻醉信鸽的嗅觉，乙组用等量的清水处理作为对照。

③在天气适宜情况下，选择不同距离放飞后，记录归巢时间，求平均值后计算出归巢速度,

将结果绘制成如图所示曲线。

归巢速度（kmh）

④根据探究的问题，结合曲线图，可以得出的实验结论是：放飞距离较近时，甲、乙两组

差异不太明显（嗅觉丧失的鸽子在熟悉的环境下近距离放飞能够顺利归巢）；放飞距离较远

时，两组出现了明显差异，这一现象说明。

⑤本实验选用许多只信鸽进行实验探究的目的是。

15、某生物社团的同学在学过有关发酵的知识后，查阅到以下资料。

葡萄汁中的糖分经过发酵转化成酒精后，酒精能够被醋酸菌进一步转化成醋酸。醋酸菌是一

种需氧细菌，只有当氧气充足时才能进行旺盛的生理活动。

根据资料，同学们设计了如图所示的发酵装置，尝试用葡萄汁来制葡萄酒和葡萄醋。

①在制葡萄酒过程中，将葡萄汁装入发酵瓶时，要留有1/3的空间，原因是0制

葡萄酒过程中，排气口的作用是。排气口通过一个玻璃弯管与瓶身连接而不用直玻

璃管的原因是。

②经过10天，生物社团的同学通过出料口进行监测，发现酒精发酵过程正常，之后接种

醋酸菌，进入制葡萄醋的阶段。为了保证醋酸菌的正常生理活动，同学们持续进行

的操作，经过7〜8天，成功制成了葡萄醋。

16、种满了黄瓜、南瓜、丝瓜等植物的菜园，一到开花的季节，蜜蜂飞舞、蝴蝶翩翩，还

有很多叫不出名字的昆虫，可热闹了。虽然花粉在不同植物之间传播，但黄瓜藤上依然只结

黄瓜，南瓜藤上也不会结丝瓜。是不是只有接受同种植物的花粉才能结果呢？生物小组的同

学设计了如下实验方案进行探究。

①选择一批还未开放的南瓜雌花，随机分为甲、乙、丙三组，系上标签，套上纸袋。

②待套袋的南瓜雌花开放时，分别采集开放的南瓜雄花、黄瓜雄花和丝瓜雄花的花粉，对

应涂抹到甲、乙、丙三组南瓜雌花的雌蕊柱头上，套上纸袋。

③观察记录三组南瓜雌花子房……

④分析实验结果，得出实验结论。

请根据上述实验方案回答下列问题：

(1)该探究实验的名称是O

(2)将实验方案③补充完整o

(3)该探究实验中，唯一的变量是o

(4)该探究实验中，“选择一批还未开放的南瓜雌花”，而不是三朵，目的是

(5)当实验结果是,则结论为雌花只有接受同种植物的花粉才能结果。

17、为了探究“肉汤变质的原因”，小伍同学做了如下的实验：将甲、乙、丙三套装置分

别连接好，分别用酒精灯加热至肉汤沸腾15分钟，然后将甲、乙装置放在室温为25℃的

环境中，丙装置放入冰箱中。三天后，甲装置中的肉汤变质了，乙、丙装置中的肉汤未变质。

请据此分析：

(1)将装置中的肉汤煮沸的目的是。

(2)乙装置中的肉汤未变质的原因是()

A.室温保持在25℃

B.弯管阻挡了细菌进入肉汤中

C.选用的肉比甲的好

D.没有空气进入乙试管内

(3)这个实验说明了肉汤变质的原因是。

(4)甲、丙对照实验中控制的变量是。

(5)丙装置中的肉汤仍未变质的原因是。

18、人的手由于经常接触各种物品，是否沾有大量的细菌和真菌，洗手能否减少手上的细

菌和真菌呢？针对以上问题，生物兴趣小组的同学开展了如下探究活动，请分析回答。

培养皿ABC

①将装有牛肉汁培养基的培养皿高温处理

用无菌棉棒在洗手前用无菌棉棒在洗手

实验

②的手心取样，轻轻涂后的手心取样，轻不作处理

抹在培养基上轻涂抹在培养基上

步骤

将A、B、C培养皿放在培养箱中培养，每天观察一次，做

③好记录

实验现象出现许多菌落出现个别菌落不出现

(1)如果比较A和B,所探究的问题是?

(2)一名同学洗手后在培养基上按了一下，并迅速盖上培养皿盖，这种将手上少量细菌转

移到培养基上的过程叫做。

(3)培养皿高温处理的目的是o

(4)用无菌棉棒在洗手前后的手心取样面积要相同，目的是0

(5)设定实验温度为28°C的理由是。

:参考答案:

一、探究题

1、(1)水(或水分)

(2)种子萌发需要一定的水分(或水分会影响种子的萌发)

(3)90%

(4)胚已死(或胚不完整或种子没有度过休眠期)答出一点，意思对即可

【分析】种子在环境条件和自身条件都具备时才能萌发。种子萌发的环境条件为一定的水分、

适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及具有足

够的胚发育所需的营养物质。

(1)

本实验是为了探究“种子萌发的环境条件”。在设计对照实验时1号培养皿和2号培

养皿除了水分条件不同外，其他条件相同且适宜。而这个唯一的不同条件，就是该对照实验

的变量。

(2)

本实验的变量是水(或水分)。所以，连续培养观察一段时间后发现，1号培养皿(不浇

水)中的种子没有萌发；2号培养皿(浇适量的水)中的种子萌发。由此得出结论：种子

萌发需要一定的水分(或水分会影响种子的萌发)。

(3)

发芽率指测试种子发芽数占测试种子总数的百分比即：发芽率=发芽的种子数+供检测的

种子数xlOO%o所以，2号培养皿中种子的发芽率为：18+20X100%=90%。

(4)

结合分析可知，种子在环境条件和自身条件都具备时才能萌发。所以，2号培养皿中2粒

种子没有萌发的原因可能是胚已死(或胚不完整或种子没有度过休眠期)。(写出一种原因

即可)

2、

(1)对照

10

(2)保持实验变量的唯一，排除因其他因素的存在而影响和干扰实验结果的可能

(3)山药多糖山药多糖对大鼠的血糖浓度有影响吗

(4)胰岛

【分析】（1）对照实验在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该

条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置组对照实验，使实验结果具有说服力。

一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。

（2）胰岛素的作用：促进血糖合成糖元，加速血糖的分解，降低血糖的浓度。

【详解】（1）在对照实验中，经过控制处理的一组事物称为实验组。为了确证实验组的

结果是由人为进行的这种处理引起的，需要用同样的研究对象，另外设置不作上述处理的一

组事物进行观察，这样的未作实验处理的一组事物称为对照组。所以，实验设置A组（健

康、灌服生理盐水）的目的是对照。C组糖尿病大鼠的数量应和A组、C组相同，都为

10只。

（2）探究实验要遵循变量唯一的原则，即除了变量不同外其他的条件都应该相同。所以，

实验用大小及患病程度基本相同的大鼠目的是保持实验变量的唯一，排除因其他因素的存在

而影响和干扰实验结果的可能。

（3）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了一种条件不同外，

其他条件都相同的实验，这个唯一的不同条件，就是该对照实验的变量。所以，B组（灌

服生理盐水）和C（灌服山药多糖）组进行对照，变量为山药多糖，可提出的问题是山药

多糖对大鼠的血糖浓度有影响吗？

（4）根据实验结果“灌服山药多糖的C组小鼠，实验后的血糖浓度明显降低”表明，

山药多糖可在一定程度上降低血糖浓度。胰岛散布于胰腺中，能够分泌胰岛素。胰岛素的功

能是调节糖在体内的吸收、利用和转化等，如促进血糖（血液中的葡萄糖）合成糖元，加速

血糖的分解，从而降低血糖的浓度，使血糖维持在正常水平。所以，研究者推测，长时间食

用山药可适当恢复人体胰岛的功能。

3、

（1）不同浓度大蒜提取液对大肠杆菌的抑菌作用

（2）无菌水

（3）杀死大肠杆菌（抑制大肠杆菌的生长和繁殖）100%大蒜提取液

（4）将100%大蒜提取液分别放置在不同温度（例如“（TC、常温、100（”）中处理，

时间相同；吸取等量不同温度处理后的大蒜提取液，分别置于制备好大肠杆菌培养皿中

（5）切碎（捣蒜泥或切片）、生吃、搁置片刻再食用

【分析】科学探究是指为了能积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法而进行的各

种活动。通俗地说，就是让我们自己去发现问题。主动去寻找答案，而不是被动地接受知识。

科学探究重在探索的过程，而不是只注重答案本身。

【详解】（1）本实验的研究目的是探究不同浓度大蒜提取液对大肠杆菌的抑菌作用。

（2）为使实验更加严谨，需要选取等量的无菌水置于培养皿中作为对照。

(3)图1中加入大蒜提取液后，周围出现了抑菌圈，说明大蒜可以杀死大肠杆菌(抑制

大肠杆菌的生长和繁殖)。据图2可知效果最佳的是100%大蒜提取液。

(4)想进一步探究不同温度处理后的大蒜提取液抑制大肠杆菌的作用。实验步骤中的第

二步和第三步进行相应修改：第二步改为：将100%大蒜提取液分别放置在不同温度(例

如“(TC、常温、100(”)中处理相同时间；第三步改为：吸取等量不同温度处理后的大

蒜提取液，分别置于制备好大肠杆菌培养皿中。

(5)科学研究表明，大蒜中主要的抑菌成分是大蒜素。完整的大蒜瓣破坏后才会形成大

蒜素。大蒜素活性会随温度升高和时间延长而逐渐下降。根据以上资料，请写出在生活中能

充分发挥大蒜抑菌效果的大蒜食用方法：切碎、生吃、搁置片刻再食用。

4、

(1)A低血糖

(2)葡萄糖bac

(3)B

(4)胰岛素分泌不足注射胰岛素

【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，

其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，

就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合

理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一

变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。

胰岛素的功能是调节糖在体内的吸收、利用和转化等，如促进血糖(血液中的葡萄糖)合成

糖元，加速血糖的分解，从而降低血糖的浓度，使血糖维持在正常水平。

【详解】(1)实验组的结果是为未知的，是通过实验得出的。而对照组是已知的，不用

试验就知道的常识。因此实验中A组是本实验的对照组，起对照作用。胰岛素可以降低血

糖浓度，因此B鼠和C鼠在注射胰岛素后会出现低血糖症状。

(2)淀粉是人体的主要糖类来源，它从进入人体到被人体利用，需经过一系列的生理过

程。淀粉先在口腔内被消化，后在小肠内被彻底消化成葡萄糖。

葡萄糖经小肠上皮细胞、毛细血管壁细胞被吸收进入血液，小肠上皮细胞、毛细血管壁细胞

生活在组织液中，因此葡萄糖在吸收进入血液前，会经过组织液。因此正确顺序为小肠上皮

细胞一组织液一毛细血管壁细胞。

(3)淀粉要被分解成葡萄糖才能被吸收，因此，注射葡萄糖的B鼠症状会先得到缓解。

(4)由实验可知，胰岛素可以降低血糖含量，因此糖尿病可能是胰岛素不足，导致血糖

含量偏高而引起的。注射胰岛素是治疗糖尿病最常用的方法。

5、

(1)充足的空气

(2)A组和C组

(3)93%

(4)不会

⑸甲无机盐

【分析】(1)种子萌发的环境条件为适宜的温度、一定的水分、充足的空气；自身条件

为有发育成熟而完整的胚，有足够的供胚发育的营养储备，非休眠状态的种子。

(2)对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，

其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。设置一组对照实验，使实验结果

具有说服力。一般的对实验变量进行处理的是实验组，没有处理的就是对照组。

【详解】(1)种子浸泡在液体中，会减少与空气的接触，导致种子缺少充足的空气，不

能正常进行呼吸作用，不利于种子的萌发。

(2)A和C可形成对照，唯一变量是温度，可探究温度对种子萌发的影响。

(3)种子发芽率-(发芽种子粒数/供试种子粒数)x100%,表中A组的种子的萌发

—xlOWb=93%

率是:200

(4)根据A、B组实验结果可知，A组萌发的种子数为186粒、B组萌发的种子

数为187,故蒸储水不会影响种子的萌发。

(5)土壤浸出液就是用水溶解的土壤中能溶于水的物质，则土壤浸出液能为植株生长提

供无机盐。由此可知，图中甲组试管中加入的是土壤浸出液，因为该液体中含有幼苗生长所

需要的无机盐，有利于幼苗的生长发育。

6、

(1)腐败变质的食物是否会对人体的肠道产生危害

(2)灭菌后接种霉菌的豆浆对照

(3)腐败变质的食物不会对人体的肠道产生危害腐败变质的食物会对人体的肠道产生危害

【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不

同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一

般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。

(1)

题干所知该实验是为了探究腐败变质的食物是否会对人体的肠道产生危害，所以该实验的探

究课题是：腐败变质的食物是否会对人体的肠道产生危害？

(2)

只有保证实验有唯一的变量，才能使实验具有说服力，选取20只生长状况相同的健康小白

鼠随机分成A、B二组，进行等量豆浆灌胃处理，每天相同时间段灌胃一次(具体灌胃

处理方法如下表)，其他食物、饮水等条件相同且适宜，唯一不同的是灌胃灭菌的豆浆

3mL是否接种霉菌。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处

理的就是对照组。因此A组的目的是对照。

(3)

预期结果与预测结论：若A组小白鼠和B组小白鼠都没有出现肠炎症状，则说明霉菌对

小白鼠身体无害，结论是腐败变质的食物不会对人体的肠道产生危害。

若A组小白鼠没有出现肠炎症状，而B组小白鼠大多数出现肠炎症状，则说明霉菌对小

白鼠身体有害，结论是腐败变质的食物会对人体的肠道产生危害。

7、

(1)光的颜色蓝紫

(2)1

⑶叶绿体

(4)重复

(5)水、二氧化碳、光照强度等

【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不

同以外，其他条件都相同的实验。

(1)

第1组光的颜色是蓝紫色，第2组光的颜色是黄色，可形成一组对照实验，探究的变量是

光的颜色。通过实验结果可以看出用蓝紫光照射天竺葵的叶，其氧气产生量最多。

(2)

探究天竺葵不同器官在光下的氧气产生量，变量是器官，其它条件相同，应该用第3组和

第1组进行对照。

(3)

天竺葵根细胞中没有叶绿体，不能进行光合作用，所以第3组没有氧气产生。

该兴趣小组应在相同条件下重复实验次数，从而确保实验结论更可靠、更科学。

(5)

光合作用需要水、二氧化碳，光照强度也影响光合作用的强度，水、二氧化碳，光照强度等

影响光合作用，也影响植物氧气产生。

8、

(1)酸雨对种子萌发有影响吗

(2)对照

(3)遵循单一变量原则

(4)避免偶然性，减少实验误差

(5)步行上学、上班；乘坐公共交通工具上学

【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不

同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一

般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。

【详解】(1)根据题干信息：某校学生为了探究酸雨对种子萌发的影响，用食醋和清水

配制成“模拟酸雨”，该实验探究的问题是：酸雨对种子萌发有影响吗？

(2)一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。该实

验的变量是酸雨，甲培养皿中喷洒一定量的清水，甲培养皿是对照组，所以实验中设置甲培

养皿的作用是对照。

(3)在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件

都相同的实验叫对照实验。由于该实验探究的是酸雨对种子萌发影响，所以实验的变量应该

是酸雨；对照实验要求遵循单一变量原则，本实验的变量是酸雨，其余条件都相同，由此可

知，三个培养皿放入相同数量且大小一致的新鲜绿豆种子，同时置于温度适宜且相同的环境

中的原因是遵循单一变量原则。

(4)1粒种子数量太少，会有偶然性，实验误差较大，实验结果不能说明一般性。所用

种子的数量要多。因此在进行实验时用30粒种子而非1粒种子作为实验材料，其目的是

避免偶然性，减少误差，使实验结果准确。

(5)酸雨是由于人类大量使用煤、石油、天然气等化石燃料，燃烧后产生的硫氧化物或

氮氧化物，在大气中经过复杂的化学反应后，形成硫酸或硝酸气溶胶，或为云、雨、雪、雾

捕捉吸收，降到地面成为酸雨；由此可知，为控制酸雨提出合理的建议有：节约用电可以减

少煤的燃烧，从而可以减少煤燃烧产生的酸性物质；也可以步行上学、上班以及乘坐公共交

通工具出行，可以减少石油的燃烧，从而可以减少石油燃烧产生的酸性物质；这些建议都可

以控制酸雨。

9、

(1)1单一变量光照光对鼠妇生活的影响吗

(2)平均排除由于偶然性引起的误差

(3)不能数量太少，出现偶然性影响实验的准确性

(4)光对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中生活放回到适宜它生长的自然

环境中

【解析】

【分析】

科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。

对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，

其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，

对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。

(1)

在一个对照实验中，变量应该有1个，这是单一变量原则。根据表格中的制定并实施探究

方案信息可知：有明亮潮湿和阴暗潮湿两种环境，该实验的唯一变量是光照。该实验的问题

是光对鼠妇生活的影响吗？

(2)

为了使实验结论更准确，若全班有10组，应取10组数据的取平均值。因为一次实验存在

一定的偶然性和误差，取多次的实验的平均值，可以排除由于偶然性引起的误差。

(3)

如果在铁盘中央放1只鼠妇，不可以得出准确的结论。因为1只鼠妇数量太少，出现偶然

性影响实验的准确性。如采集的鼠妇生病、或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期

等都会导致实验结论出错。要用多只鼠妇的原因是可以减少其他偶然因素的影响而导致实验

出现误差。

(4)

通过求实验数据平均值可知：明亮环境中平均1只鼠妇，阴暗环境中平均9只，故可得出

结论：光对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中生活。要养成关爱动物的好习

惯，保护动物从我做起，从现在做起，这样对于保护我们生存的环境非常有利，所以要把鼠

妇放回到适宜它生长的自然环境中。

10、(1)相同(或相等、等量)相同(或相等、等量)

(2)37℃

(3)水不能将淀粉分解。因此，滴加水的试管中有淀粉存在，滴加碘液后变蓝唾液淀粉酶

对淀粉具有消化作用

【解析】

【分析】

1.口腔中具有唾液腺，能分泌唾液，唾液中含有唾液淀粉酶，能够将淀粉初步消化为麦芽

糖。

2.淀粉遇到碘液会变蓝，麦芽糖遇到碘液不会变蓝。

(1)

对照实验设计原则是一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同且理想状态,

这样便于排除因其他因素的存在而影响和干扰实验结果的可能。所以，本实验探究的是“

唾液淀粉酶对淀粉的消化作用“，变量是唾液。因此：图甲中，两支试管中襁糊的量应该

相同(或相等、等量)；图乙中，滴加到两支试管中的清水和唾液的量也应该相同(或相等、

等量)。

(2)

酶的活性受温度的影响，高温和低温都会使酶的活性受到抑制，在37℃左右唾液淀粉酶的

催化作用最强。所以，图丙实验装置表明，唾液淀粉酶分解淀粉的适宜温度是37℃0

(3)

唾液淀粉酶对淀粉有消化作用。实验中1号试管加入了水，水不能将淀粉分解。因此，该

试管中有淀粉存在，滴加碘液后变蓝。实验中2号试管加入了唾液，唾液中的唾液淀粉酶

在适宜的温度下，将淀粉全部分解为麦芽糖，麦芽糖遇碘液不变蓝，因此该试管滴加碘液后

不变蓝。所以，2号试管滴加了碘液后不变蓝色，说明了唾液淀粉酶对淀粉具有消化作用。

11、2ml清水对照1和31无

【分析】

1,科学探究要遵循的一般原则是：单一变量原则和对照原则。①单一变量原则：控制

其他因素不变，只改变其中一个因素(要研究的因素)，观察其对实验结果的影响。②

对照原则：通常一个实验分为实验组和对照组。实验组是接受实验变量处理的对象组；对照

组，也称控制组，对实验而言，不接受实验变量处理的是对照组。

2.本题探究的是“口腔对淀粉的消化作用”，在探究过程中形成两组对照实验：①要

形成以“唾液”为变量的对照实验，唾液就是唯一变量；②要形成以“牙齿的咀嚼和

舌的搅拌”为变量的对照实验，牙齿的咀嚼和舌的搅拌就是唯一变量。

【详解】

(1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”，由1号试管和2号试管形成的对照实验

中唾液就是唯一变量，应保证1号试管和2号试管中除唾液不同外其它条件都相同，因此

2号试管应加入与唾液相等量的清水，即2ml清水。实验组是接受实验变量处理的对象组;

对照组，也称控制组，对实验而言，不接受实验变量处理的是对照组。故1号试管起对照

作用。

(2)为了证明“牙齿的咀嚼和舌的搅拌”对馒头有消化作用，模拟牙齿的咀嚼和舌的

搅拌就成了唯一变量，应保证形成的对照实验中除牙齿的咀嚼和舌的搅拌不同外其它条件都

相同，应选用1和3两只试管进行对照实验。

(3)实验结果是1号试管中的物质遇到碘液不变蓝，原因是1号试管的是馒头碎屑，

加入唾液充分搅拌，有利于淀粉的分解，淀粉被唾液淀粉酶全部分解成了麦芽糖。

(4)设置的第四个试管，放入馒头块与清水不搅拌，其他处理均相同，与1号试管不能

形成对照实验，因为有馒头碎屑和馒头块、有无唾液两个变量；与2号试管的实验结果相

同，清水不能对淀粉起作用；与3号试管的实验结果也一样，馒头块加入清水不能被消化,

馒头块加入唾液也不能完全被消化，滴加碘液都会变蓝，所以没有必要设置第四个试管。

【点睛】

本题考查的知识点是唾液淀粉酶对淀粉的消化，在科学探究过程中要学会设置对照实验，并

保证变量的唯一。

12、D、B、C、A形成对照酒精将叶片内原有的淀粉运走耗尽叶绿体

(叶绿素)、光

【分析】

(1)《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理一部分遮光-光照一摘下叶

片一酒精脱色-漂洗加碘一观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀

粉、淀粉遇到碘变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。

(2)对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不

同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一

般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组。

【详解】

(1)该实验的步骤是：暗处理一部分遮光-光照一摘下叶片一酒精脱色一漂

洗加碘一观察颜色。所以，图一中“绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤，先后顺

序排序为：D暗处理、B遮光照射、C酒精脱色、A加碘显影。

(2)图一B步骤中，用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，在这片叶子上，

就形成了遮光和未遮光的对照实验。

（3）酒精脱色：把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到

酒精中至叶片变成黄白色。脱色时，酒精要隔水加热，因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发

生危险。故图一C步骤中小烧杯内的液体是酒精，能溶解叶绿素。

（4）实验前要将实验装置放在暗处48小时，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，以

排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的。故图一

D步骤中进行暗处理的目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽。

（5）叶片的见光部分进行了光合作用制造了有机物——淀粉，淀粉遇碘液变蓝，未见

光部分没有进行光合作用，也就没有淀粉生成，叶片就不会变蓝。叶片A的绿色部分有叶

绿体，能够进行光合作用制造淀粉；非绿色部分没有叶绿体，不能进行光合作用制造淀粉。

所以，图二中，经按正确实验步骤操作后，分别向叶片A、叶片B滴加碘液，现象是：

叶片A的绿色部分变蓝、非绿色部分不变蓝；叶片B的绿色部分不变蓝。通过以上现象

能说明：绿叶制造有机物与叶绿体（叶绿素）、光有关。

【点睛】

解答此类题目的关键是理解绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。

13、2光合光照系统

【分析】

对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件

都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验

组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。

【详解】

（1）甲乙对照，变量是植物；乙丙对照，变量是光照。故在该探究实验中能形成2组对

照实验。

（2）光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的

有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，

并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。所

以，乙装置中的小鼠能正常活着（有充足的氧气），原因是植物的光合作用更新了玻璃罩内

的气体（植物通过光合作用，制造了氧气）。

（3）光合作用需要光，呼吸作用有光无光都可进行。由题干信息可知：若乙组和丙组形

成对照，变量是光照，光照是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。

（4）植物体的结构层次为：细胞一组织一器官一植物体；动物体的结构层次为：

细胞一组织―器官一系统-动物体。所以，植物体与小鼠在结构层次上的不同点是:

植物体没有系统。

【点睛】

正确识记并理解普利斯特利实验的设计原理、步骤、现象、结论是解题的关键。

14、双重呼吸木犀草素溶液信鸽的导航定位与信鸽的嗅觉有关，而且飞行距离越远，关

系越大。避免偶然性，减小实验误差

【分析】

对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他

条件都相同的实验，其中这种不同的条件就是实验变量，对实验变量进行处理的，就是实验

组，没有处理是的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其

他相关因素应设置均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验

结果的可能。

【详解】

（1）信鸽属于鸟类，鸟的呼吸作用旺盛，具有与肺相通的气囊，可以辅助肺完成双重呼

吸，供给充足的氧气。

（2）②根据题干信息可知，木犀草素溶液能麻醉信鸽的嗅觉，所以甲组用木犀草素溶

液麻醉信鸽的嗅觉。

④根据曲线图和题干分析可知，当放飞距离比较近时，鸽子因熟悉环境，所以甲组和乙组

的归巢速度差异不明显，但是放飞距离较远时，甲组（麻醉嗅觉）的归巢速度明显低于乙组,

而且距离越远，差距越大，可以说明：信鸽的导航定位与信鸽的嗅觉有关，而且飞行距离越

远，关系越大。

⑤实验过程中如果用比较少的信鸽做实验，会存在偶然性，比如信鸽身体状况不好等情况，

会干扰实验结果，所以选用许多只信鸽进行实验可以避免偶然性，减小实验误差。

【点睛】

对照实验中一定要明确变量，对