《坐井观天》第一课时说课稿

《坐井观天》第一课时说课稿《坐井观天》第一课时说课稿

一、说教材

（1）作用与地位

《坐井观天》是一篇寓言故事，选自人教版小学语文二年级上册。它通过讲述青蛙坐在井里，只能看到井口那么大的一块天，却误以为天就这么大，从而讽刺了那些见识短浅、自以为是的人。本文在教材中的作用是引导学生认识到认识事物要全面，不能局限于眼前所见，要开阔视野，增长见识。同时，本文在培养学生语文素养方面具有重要地位，通过学习本文，可以提高学生的阅读理解能力、思维拓展能力和语言表达能力。

（2）主要内容

本文主要通过青蛙与小鸟的对话，展现了青蛙坐井观天的情景。课文语言生动、形象，寓意深刻，以简短的篇幅传递了丰富的道理。课文分为三个部分：第一部分描述了青蛙坐在井里，只能看到井口那么大的一块天；第二部分描述了小鸟告诉青蛙天很大，但青蛙不相信；第三部分揭示了寓意，教育人们不能像青蛙那样坐井观天。

二、说教学目标

（1）知识目标

①认识生字词，能正确读写“井、青蛙、小鸟、天”等词语。

②能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

（2）能力目标

①通过学习，能运用阅读方法，理解课文中的寓意。

②能联系生活实际，运用本文的启示，提高自己的认知水平。

（3）情感目标

培养学生认识到认识事物要全面，不能局限于眼前所见，要敢于质疑、善于思考。

三、说教学重难点

（1）重点

①掌握生字词，能正确读写。

②理解课文内容，体会寓意。

（2）难点

①如何引导学生联系生活实际，运用本文的启示，提高自己的认知水平。

②如何培养学生的思维拓展能力，使其认识到认识事物要全面。

在教学过程中，要注意突破重点，化解难点，使学生在掌握知识的基础上，提高自己的认知能力和思维水平。

四、说教法

为了使学生更好地理解《坐井观天》这篇课文，我采用了以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力和认知水平。

1.启发法：

在教学过程中，我将以问题为导向，引导学生主动思考。通过设计一系列具有启发性的问题，如“青蛙为什么认为天只有井口那么大？”和“小鸟是如何向青蛙解释天的广阔的？”，激发学生的好奇心，促使他们积极参与课堂讨论，从而深入理解课文的寓意。

亮点：

-与传统讲授法不同，我注重培养学生的探究精神，鼓励他们在课堂上提出自己的疑问，通过讨论和思考来寻找答案。

-在启发过程中，我会适时给予提示和引导，帮助学生构建知识框架，提高他们的逻辑思维能力。

2.问答法：

亮点：

-我的问答法不仅仅是简单的教师问学生答，而是鼓励学生之间相互提问，相互解答，增加课堂的互动性。

-在问答环节，我会注重学生的个体差异，给予每个学生表达的机会，及时给予反馈和鼓励，增强他们的自信心。

3.情境教学法：

亮点：

-通过情境教学法，我将抽象的寓意具体化，使学生在情境体验中自然地领悟到文章的深层含义。

-与其他教师相比，我更注重情境的真实性和趣味性，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习。

4.板书设计：

我的板书设计简洁明了，突出重点。我会用不同颜色粉笔标注生字词、关键词语，以及文章的结构框架，帮助学生一目了然地把握课文内容。

亮点：

-我的板书不仅仅是文字的堆砌，而是通过图形、线条、箭头等元素，形象地展示课文的逻辑结构，便于学生理解和记忆。

-在板书设计上，我注重与学生的互动，鼓励学生参与板书的制作，增强他们的参与感和成就感。

五、说学法

在教授《坐井观天》这篇课文时，我首先对学生的特点进行了深入分析，以了解他们的学情，从而选择合适的学习方法，提高教学效果。

（1）学生特点分析

二年级的学生好奇心强，对寓言故事有较高的兴趣，但他们的认知水平、阅读理解能力和注意力集中时间有限。此外，学生在自主学习、合作交流方面有待提高。

（2）学习方法

1.阅读法：

针对学生的特点，我采用分步骤的阅读法，引导学生逐步深入理解课文。

-初读：让学生自由朗读课文，了解文章大意，认识生字词。

-细读：引导学生细读课文，关注文章细节，理解青蛙和小鸟的对话。

-精读：通过问题引导，让学生深入思考课文寓意，提高阅读理解能力。

2.练习法：

设计有针对性的练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

-词语练习：让学生练习书写生字词，加深记忆。

-句子练习：让学生模仿课文中的句式，进行造句练习，提高表达能力。

-思维拓展练习：设计一些开放性问题，引导学生联系生活实际，运用课文启示进行思考。

3.合作学习法：

鼓励学生进行小组合作，共同完成学习任务。

-小组讨论：让学生在小组内分享阅读心得，互相提问，解答疑惑。

-角色扮演：让学生分组扮演青蛙和小鸟，进行对话表演，增强课堂趣味性。

4.探究学习法：

引导学生主动探究课文寓意，提高思维拓展能力。

-问题探究：提出具有挑战性的问题，让学生通过查找资料、思考讨论，寻找答案。

-课后实践：鼓励学生将课文启示运用到生活中，观察身边的事物，提高认知水平。

六、说教学过程

教学过程是课堂教学的核心部分，以下是《坐井观天》的教学过程设计，旨在通过环环相扣的教学环节，引导学生深入理解课文内容，达到教学目标。

1.导入新课（5分钟）

-利用图片、故事或生活实例引起学生对“井”的好奇，激发学习兴趣。

-提出问题：“你们听说过井吗？井是什么样的？”，引导学生思考并分享。

2.初读课文（10分钟）

-让学生自由朗读课文，注意纠正字音、理解词义。

-检查学生对生字词的掌握情况，如“井、青蛙、小鸟、天”等。

-通过板书展示课文的逻辑结构，帮助学生初步把握文章内容。

3.细读课文（15分钟）

-指导学生细读课文，关注青蛙和小鸟的对话，理解青蛙坐井观天的原因。

-通过问答法，引导学生思考青蛙为什么不相信小鸟的话。

-对重点句子进行解读，如“天无边无际，大得很哪！”等，帮助学生理解寓意。

4.精读课文（15分钟）

-对课文进行精读，深入探讨青蛙和小鸟的对话，引导学生领悟文章的深层含义。

-设计情境教学，如角色扮演，让学生在情境中体验青蛙的局限性。

-通过小组讨论，让学生分享自己的看法，互相启发。

5.应用拓展（10分钟）

-设计一些开放性问题，如“你在生活中有没有遇到过类似坐井观天的情况？”

-让学生结合自己的生活实际，运用课文启示进行思考和讨论。

-进行思维拓展练习，如造句、写小短文等，巩固所学知识。

6.总结反馈（5分钟）

-让学生总结本节课的学习收获，分享自己的学习体会。

-教师给予及时的反馈和鼓励，强调认识事物要全面的道理。

-布置课后作业，要求学生将所学内容进行复习和巩固。

七、我为什么要这样设置此课

在设置《坐井观天》这节课时，我充分考虑了学生的认知特点、教学内容的重要性以及教学目标的具体要求，以下是我这样设置此课的亮点和理由：

1.注重学生主体性：

-我将学生作为学习的主体，通过启发式和探究式的教学方法，激发学生的学习兴趣和思考能力。

-这样的设置能够鼓励学生主动参与课堂，提高他们的自主学习能力和合作交流能力。

2.结合生活实际：

-我将课文内容与学生的生活实际相结合，让学生在理解寓言的同时，能够反思自己的认知和行为。

-这样的设置有助于学生将理论知识与实际生活相联系，增强学习的现实意义。

3.强调思维拓展：

-通过情境教学、角色扮演和开放性问题，我引导学生从不同角度思考问题，拓展他们的思维。

-这样的设置能够培养学生的创新意识和批判性思维，提高他们解决问题的能力。

4.突出寓意的深刻性：

-我通过深入分析课文内容，让学生不仅理解故事表面，更能领悟到文章的深层寓意。

-这样的设置有助于学生形成正确的价值观，认识到认识事物要全面，避免片面和狭隘的思考。

5.教学方法多样化：

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