陕西省宝鸡市金台中学2025届高二生物第一学期期末综合测试试题含解析

陕西省宝鸡市金台中学2025届高二生物第一学期期末综合测试试题注意事项1．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回．2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0．5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置．3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符．4．作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案．作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效．5．如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗．一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．下列有关生态系统的功能及稳定性的叙述，错误的是（）A.生态系统的营养结构由生物群落及其生活的非生物环境两部分组成B.“墙角数枝梅，凌寒独自开”体现了生态系统中物理信息的传递C.一般来说，抗力稳定性弱的生态系统其恢复力稳定性较强D.退耕还草恢复草原生态系统可以提高环境容纳量2．为了提高烟草产量，农民会在烟草长出足够叶片时打顶（摘去顶部花），但打顶后侧芽又会萌动生长，自白消耗生长营养，所以一般要求农民要进行多次人工抹芽（摘除侧芽）以提高上部叶片的质量，费时费力。科研人员认为可以采取打顶后涂抹生长素的方法替代人工抹芽。为探究打顶后涂抹生长素对烟草上部叶片生长的影响，实验结果如图，下列分析错误的是（）A.打顶后涂抹生长素是为了抑制侧芽萌发B.打顶后涂抹的生长素只能进行极性运输，不需要消耗能量C.打顶后的抹芽措施有利于营养物质向上部叶片转运D.从图中可知，打顶后涂抹生长素，烟草的上部叶片净光合速率在14～21天中有显著上升3．用无特殊病原体的小鼠进行实验，过程如图1，结果如图2，实验中Ⅰ～Ⅳ组小鼠均感染细菌X。下列相关叙述正确的是（）A.Ⅰ～Ⅳ组小鼠在感染细菌X后立即注射T细胞或血清B.根据实验结果推测，细菌X为胞内寄生菌C.实验结果显示，血清中的抗体能有效抑制细菌X的繁殖D.图中Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ组小鼠脾脏中X细菌的数量呈“S”型增长4．下图表示两个群落的演替过程，下列叙述正确的是（）A.第N年时，甲、乙群落的群落结构相同B.甲群落的演替类型属于次生演替C.若时间允许，甲也可能演替到相对稳定的森林阶段D.乙群落的演替类型可能属于初生演替5．如图为叶绿体结构与功能示意图，下列说法不正确的是（）A.光合作用光反应阶段产生[H]的场所是结构AB.蓝细菌细胞内因不含上述结构，所以不能发生光合作用C.ATP在结构A中产生，在结构B中被消耗，能量储存在甲中D.如果突然停止光照，短时间内C3含量将会增加6．下面是噬菌体侵染细菌实验的部分步骤示意图，对此过程的有关叙述正确的是()A.选用噬菌体作为实验材料的原因之一是其成分只有蛋白质和DNAB.被35S标记的噬菌体是接种在含有35S的培养基中直接获得的C.实验中采用搅拌和离心等手段是为了把DNA和蛋白质分离D.在新形成的噬菌体中没有检测到35S，说明噬菌体的遗传物质是DNA而不是蛋白质二、综合题：本大题共4小题7．（9分）如图表示生物体内进行的能量释放、转移和利用过程．请据图回答下列问题：（1）图中乙表示____________，丙表示_____________。（2）植物通过b过程合成ATP所需的能量，除了来自a过程外，也可以来自______（填生理过程）。c过程总是与________反应相联系，从而完成各种活动。（3）若该生物是酵母菌，当O2供应充足时，C6H12O6氧化分解的场所是____________，产物CO2可以使溴麝香草酚蓝水溶液发生的现象是____________，若用18O标记O2，经氧化分解后首先出现放射性的物质是_____________。（4）当人在剧烈运动中，其体内C6H12O6通过a过程氧化分解的产物是________。8．（10分）在菲律宾首都马尼拉郊外的一片稻田里，一种被称为“金色大米”的转基因水稻已经悄然收获。这种转基因大米可以帮助人们补充每天必需的维生素A。由于含有可以生成维生素A的β-胡萝卜素，它呈现金黄色泽，故称“金色大米”。“金色大米”的培育流程如图所示，请回答下列问题。（已知酶Ⅰ的识别序列和切点是—G↓GATCC—，酶Ⅱ的识别序列和切点是—↓GATC—）（1）培育“金色大米”的基因工程操作四步曲中，其核心是_________________，通过该操作形成了图中的__________（填字母），它的构成至少包括______________等。（2）在构建c的过程中目的基因用________（填“限制酶Ⅰ”或“限制酶Ⅱ”）进行了切割。检验重组载体导入能否成功，需要利用_____________作为标记基因。（3）过程d通常采用____________法，过程e运用了_______________技术，在该技术应用的过程中，关键步骤是利用含有一定营养和激素的培养基诱导植物细胞进行_________。（4）若希望该转基因水稻生产的“金色大米”含维生素A含量更高、效果更好，则需要通过_______工程手段对合成维生素A的相关目的基因进行设计。该工程是一项难度很大的工程，目前成功的例子不多，主要原因是________________________________________。9．（10分）乙酰胆碱和NO都是重要的神经递质，图1为二者作用机理示意图。（1）如图1，乙酰胆碱以________的方式由突触前膜释放，与突触后膜上的________结合后发挥作用；NO进入突触后神经元激活鸟苷酸环化酶，催化GTP生成________，后者是重要的胞内信号分子，发挥多种作用。（2）为研究NO否在学习记忆过程中发挥作用，研究人员将雄性大鼠随机分为两组，A组在海马区注射微量L-NA（一氧化氮合酶抑制剂），B组注射等量生理盐水。以Y型电迷宫（图2）检测学习记忆能力。一支臂不通电并有灯光信号表示安全区，另外两支臂通电。两组均于注射后第4天进行测试。Ⅰ．学习测试：将大鼠放入迷宫箱，适应环境后训练其逃至安全区，记录学习达标所需次数。Ⅱ．记忆测试：学习测试24小时后，测试大鼠记忆达标所需次数。测试结束后测定各组大鼠海马区NO含量。组别学习达标所需次数（次）记忆达标所需次数（次）NO含量（pmol/mg蛋白）A组55．7828．1164．33B组29．5012．7090．20①实验开始时，电迷宫中的灯光是________刺激，当动物移动至迷宫通电臂时，足底受到电击，引起神经元Na+________，形成动作电位，兴奋传导到________产生痛觉。多次重复后动物学会分辨信号逃避电击，即形成了________反射。②实验结果表明，________。（3）有研究表明，NO也可由突触后神经元释放，作用于突触前神经元，作为一种“逆行信使”发挥特定作用。NO可以“逆行”的原因是________。10．（10分）植物激素是一类对植物生长发育有显著影响的微量有机物。下表所示为五大类植物激素的部分生理效应，请分析回答下列问题：植物激素种子发芽顶端优势果实生长器官脱落插条生根生长素++-+赤霉素+++--细胞分裂素+-+-脱落酸-+乙烯-+注：“+”表示促进；“-”表示抑制。（1）人们常说，一个烂苹果会糟蹋一筐好苹果，这种变化主要和植物激素____________有关。植物体内该激素含量升高，会____________（“促进”或“抑制”）生长素的作用。（2）表中结果显示，同一植物激素在植物不同生长发育阶段引起的生理效应不同。五大类植物激素中，在果实生长的调节中起协同作用的激素有______________________________，其中，细胞分裂素主要促进细胞质的分裂。表中结果说明植物的正常生长发育过程是______________________________的结果。（3）若解除植物的顶端优势可采取的措施有：①____________________________________________________________；②____________________________________________________________。（4）膨大剂是一种植物生长调节剂，其作用主要是促进细胞分裂，增加细胞的数量，在西瓜坐果初期适量使用膨大剂可提高产量，但有些瓜农使用膨大剂后出现西瓜爆裂现象，可能的原因是施用膨大剂的__________和__________不合适。11．（15分）江苏镇江香醋历史悠久、独具风味，其生产工艺流程如下图。请据图回答问题：（1）在酒精发酵阶段，需添加酵母菌。在此操作过程中，发酵液的pH会_____（填上升、不变或下降）。（2）在醋酸发酵阶段，醋酸菌在_________和_________都充足时，可将糖分解成醋酸，也可直接将乙醇最终转化为醋酸，其化学反应式是______________________。图示发酵过程用到的两种菌种在结构上的本质区别是___________。（3）在上述发酵过程中，相关菌种各时期种群数量是判断发酵程度的一项重要指标，常用血球计数板进行计数，血球计数室深度为0．1mm。下图示酵母菌培养液某时期稀释100倍后的镜检结果，如果中方格内（图2）的酵母菌数刚好是五点取样平均数，则1mL该培养液中酵母菌的数量约为___________。

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、A【解析】1、生态系统中信息的类型(1)物理信息：生态系统中的光、声颜色、温度、湿度、磁力等，通过物理过程传递的信息。(2)化学信息：生物在生命活动过程中，产生的一些可以传递信息的化学物质。(3)行为信息：是指某些动物通过某些特殊行为，在同种或异种生物间传递的某种信息。2、生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构，组成成分又包括非生物的物质和能量，生产者、消费者和分解者，营养结构就是指食物链和食物网。【详解】A、生态系统的结构由组成成分及营养结构两部分组成，生态系统的组成成分是指生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量，食物链和食物网是生态系统的营养结构，A错误;B、“凌寒独自开”体现了温度、光照等信息对梅花开花这一繁殖行为的影响，即体现了生态系统中物理信息的传递，B正确;C、一般来说，抵抗力稳定性和恢复力稳定性呈负相关，抗力稳定性弱的生态系统其恢复力稳定性较强，C正确;D、实施“退耕还草”恢复草原生态系统减小了物种生存的环境阻力，可以提高其环境容纳量，D正确。故选A。2、B【解析】1、生长素的生理作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长；体现生长素两重性的典型实例就是顶端优势，顶端优势就是顶芽优先生长，侧芽生长受到抑制的现象。2、分析图示：打顶后涂抹生长素后烟草上部叶片的净光合速率大于打顶后不涂抹生长素的处理组。【详解】A、生长素涂抹处为形态学上端，因此打顶后涂抹的生长素进入烟草后，可向下运输到侧芽处，从而抑制侧芽的生长，A正确；B、打顶后涂抹的生长素可以进行极性运输，其方式为主动运输，需要消耗能量，也可以非极性运输，B错误；C、打顶后的抹芽措施是为了提高上部叶片的质量，因此该措施利于营养物质向上部叶片转运，C正确；D、由题意和图示可知，打顶后涂抹生长素与不涂抹相比，能增强上部叶片净光合速率，且在14～21天中上升显著，D正确。故选B。3、B【解析】1、由图1可知：给A组小鼠注射X，使小鼠产生免疫应答，提取T细胞与血清注射到已注入X细菌的小鼠体内，通过对小鼠脾脏中X细菌的分析，说明是T细胞还是血清所起的作用。2、注射来自于A组小鼠的T细胞后，在4天内Ⅰ组小鼠脾脏中的活细菌数量无明显变化，说明该组T细胞（活化T细胞）抑制细菌数量的增长，由此推测该细菌生活在细胞内。【详解】A、从实验结果图可知，Ⅰ～Ⅳ组小鼠注射T细胞或血清是在感染的后一天，也即注射细菌X的时间是在注射T细胞或血清的前一天，A错误；B、实验结果显示，只有注射了免疫小鼠T细胞的一组，感染小鼠脾细胞中的细菌X没有数量上的增加，从而说明了活性T细胞在免疫中的作用，也说明了细菌X是寄生在细胞中的，B正确；C、从图2可知，Ⅱ组与Ⅳ组相比，小鼠脾脏中的活细菌数量的增长趋势相同，说明血清中的抗体不能有效抑制脾脏内的细菌繁殖，C错误；D、Ⅰ组小鼠脾脏中X细菌的数量由于T细胞的作用，变化不大，不符合“S”型增长特点，D错误。故选B。4、C【解析】分析曲线图：图中甲表示初生演替，乙表示次生演替。【详解】A、甲、乙是两个不同的群落，第N年时，两群落物种丰富度相同，但群落结构不一定相同，A错误；B、甲群落的物种丰富度从0开始，表示的是初生演替，B错误；C、若时间允许，环境条件适宜的前提下，甲也可能演替到相对稳定的森林阶段，C正确；D、乙群落的演替中，物种丰富度不断降低，属于次生演替，D错误。故选C。5、B【解析】1、叶绿体中的色素分布在A（类囊体薄膜）上；2、光反应场所在A（类囊体薄膜）上，能量变化是光能转变成活跃的化学能，暗反应场所是B（叶绿体基质），能量变化是活跃的化学能转变成稳定的化学能。【详解】A、A为类囊体薄膜，B为叶绿体基质，光合作用光反应阶段中的水光解能产生[H]，光反应的场所为叶绿体类囊体薄膜上，即图中结构A，A正确；B、蓝细菌是原核生物，没有叶绿体，但含有光合色素和光合作用有关的酶，也能进行光合作用，B错误；C、A为类囊体薄膜，B为叶绿体基质，光反应阶段在结构A中产生的ATP在暗反应中被利用，暗反应场所是结构B；经光合作用过程，最终将光能转变成稳定的化学能储存在有机物甲中，C正确；D、突然停止光照，光反应停止，[H]和ATP不能形成，暗反应过程中C3的还原受阻，同时二氧化碳固定形成C3的过程仍然进行，因此短时间内C3含量会增加，D正确。故选B。6、A【解析】A、噬菌体只含DNA和蛋白质，无其他化合物干扰，能够直接设计实验证明DNA或蛋白质为遗传物质，A正确；B、噬菌体为病毒，无法独立代谢增殖，不能直接用培养基培养，先用35S的培养基中培养获得35S细菌，再用35S细菌培养噬菌体，B错误；C、搅拌和离心等手段是为了把噬菌体和细菌分离，C错误；D、在新形成的噬菌体中没有检测到35S，说明噬菌体的遗传物质不是蛋白质，不能说明DNA是遗传物质，需要DNA对照组才能说明，D错误。故选A。二、综合题：本大题共4小题7、①.热能②.ADP和Pi③.光合作用④.吸能⑤.细胞质基质和线粒体⑥.由蓝变绿再黄⑦.水⑧.CO2、水、乳酸【解析】根据题意和图示分析可知：图示为对细胞呼吸的过程和意义的考查，a是细胞呼吸的方式，可以是有氧呼吸或无氧呼吸，甲是细胞呼吸的产物，可能是水和二氧化碳或者是无氧呼吸的产物酒精和二氧化碳或者乳酸，乙是以热能的形式散失的能量，丙是ADP和磷酸，b是ATP的合成，c是ATP的水解过程。【详解】（1）有机物氧化分解释放的能量一部分以热能形式散失，一部分储存到ATP中。故图中乙表示热能，丙表示ADP和Pi。（2）植物通过b过程合成ATP所需的能量，除了来自a细胞呼吸过程外，也可以来自光合作用。c过程是ATP释放的能量被利用的过程，总是与吸能反应相联系，从而完成各种活动。（3）若该生物是酵母菌，当O2供应充足时，进行有氧呼吸，所以C6H12O6氧化分解的场所是细胞质基质和线粒体，产物CO2可以使溴麝香草酚蓝水溶液发生的现象是由蓝变绿再黄。若用18O标记O2，由于在有氧呼吸的第三阶段氧气和还原氢结合形成水，故首先出现放射性的物质是水。（4）当人在剧烈运动中，其体内有的细胞进行有氧呼吸，有的细胞进行无氧呼吸，所以C6H12O6通过a过程氧化分解的产物是CO2、乳酸、水。【点睛】本题考查了生物体内进行的能量释放、转移和利用过程，对于细胞呼吸方式、不同细胞呼吸方式的物质变化和能量变化、ATP与ADP相互转化的过程和意义的综合理解应用，把握知识点间的内在联系是解题的关键。8、①.基因表达载体的构建②.c③.目的基因、启动子、终止子、标记基因④.限制酶Ⅱ⑤.基因Ⅰ⑥.农杆菌转化⑦.植物组织培养⑧.脱分化、再分化⑨.蛋白质⑩.因为蛋白质的高级结构十分复杂，目前对很多蛋白质的高级结构还不了解【解析】分析图解：图中a表示转录过程，b表示利用mRNA进行逆转录合成目的基因，c表示基因表达载体的构建，d表示目的基因导入受体细胞，e是水稻细胞进行植物的组织培养并筛选出符合要求的植株；目的基因的两侧分别有-GGATCC一、-GATC-两种序列，根据两种酶的酶切位点，限制酶Ⅰ只能切割左侧的序列，而限制酶Ⅱ可以切割两侧的序列。【详解】（1）培育“金色大米”的基因工程操作四步曲中，其核心是基因表达载体的构建。通过该操作形成了图中的c重组质粒，它的构成至少包括目的基因、启动子、终止子、标记基因等。（2）在研究过程中获取了目的基因后采用PCR技术进行扩增。据图分析，目的基因的两侧有-GGATCC一、-GATC-两种序列，由于酶Ⅰ的识别序列和切点是-G↓GATCC-酶II的识别序列和切点是-↓GATC-，因此只能选择限制酶Ⅱ获取目的基因。图中可以看出目的基因插入到基因Ⅱ中，因此检验重组载体导入能否成功，需要利用基因Ⅰ作为标记基因。（3）过程d通常采用农杆菌转化法，过程e将水稻细胞培养成完整植株运用了细胞工程中的植物组织培养技术，在该技术应用的过程中，关键步骤是利用含有一定营养和激素的培养基诱导植物细胞进行脱分化形成愈伤组织，然后再分化形成植株。（4）若希望该转基因水稻生产的“金色大米”含维生素A含量更高、效果更好，则需要通过蛋白质工程手段对合成维生素A的相关目的基因进行设计。因为蛋白质的高级结构十分复杂，目前对很多蛋白质的高级结构还不了解，目前该工程是一项难度很大的工程，成功的例子不多。【点睛】本题考查基因工程的应用，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。9、①.胞吐②.相关受体③.cGMP④.无关⑤.内流⑥.大脑皮层（神经中枢）⑦.条件⑧.海马区NO含量较高则有助于大鼠学习和记忆能力的提高⑨.NO能够以自由扩散的方式通过细胞膜【解析】突触由突触前膜、突触间隙和突触后膜组成，据图分析，乙酰胆碱以胞吐的方式由突触前膜释放，与突触后膜上的特异性受体结合后发挥作用；NO由突触前膜释放，进入突触后神经元激活鸟苷酸环化酶，催化GTP生成cGMP，发挥多种作用。在研究NO是否在学习记忆过程中发挥作用的实验中，分析A组（实验组）和B组（对照组）实验结果的差异，可知海马区NO含量较高，则有助于大鼠学习和记忆能力的提高。【详解】（1）据图分析，乙酰胆碱以胞吐的方式由突触前膜释放，与突触后膜上的特异性受体结合后发挥作用；NO由突触前膜释放，经过突触间隙进入突触后神经元，激活鸟苷酸环化酶，催化GTP生成cGMP。（2）在实验中，两组小鼠在通电的臂中受到电击，逃到没有电的有灯光的臂中，经过多次训练，形成条件反射。实验开始时，电迷宫中的灯光是无关刺激，当动物移动至迷宫通电臂时，足底受到电击，引起神经元Na+内流，形成动作电位，兴奋传导到大脑皮层产生痛觉。多次重复后动物学会分辨信号逃避电击，即形成了条件反射。②A组小鼠在海马区注射微量L-NA（一氧化氮合酶抑制剂），B组注射等量生理盐水（作为对照），A组学习达标所需次数和记忆达标所需次数均多于B组，说明A组小鼠学习和记忆能力下降。测试结束后测定各组大鼠海马区NO含量，A组小鼠NO含量低于B组小鼠，实验结果表明海马区NO含量较高则有助于大鼠学习和记忆能力的提高。（3）有研究表明，NO也可由突触后神经元释放，作用于突触前神经元，是因为NO是气体，能够以自由扩散的方式通过细胞膜。【点睛】本题主要通过实验考查神经兴奋的传递过程，目的是培养学生掌握基本知识，学会对实验的分析能力。10、（1）①.乙烯②.抑制（2）①.生长素、赤霉素、细胞分裂素②.多种激素相互作用、共同调节（3）①.去掉顶芽②.施用一定浓度的细胞分裂素（4）①.时间②.剂量(浓度或多少)【解析】各种植物激素的作用：（1）赤霉素的作用是促进细胞伸长、引起植株增高，促进种子萌发和果实成熟；（2）细胞分裂素促进细胞分裂（分布在根尖）；（3）脱落酸抑制细胞分裂，促进衰老脱落（分布在根冠和萎蔫的叶片）；（4）乙烯：促进果实成熟；（5）生长素最明显的作用是促进植物生长，但对茎、芽、根生长的促进作用因浓度而异，即生长素具有双重性。【小问1详解】乙烯能促进果实成熟，一个烂苹果会糟蹋一筐好苹果，这种变化主要和植物激素乙烯有关，植物体内乙烯含量升高，会抑制生长素的作用。【小问2详解】分析题图可知，对于每一种激素而言，对于种子的萌发、顶端优势、果实生长、器官脱落的作用效应有所不同，即同一种激素在植物生长发育的不同阶段引起的生理效应不相同，分析题图可知，生长素、赤霉素、细胞分裂