部编版一年级上册综合实践活动教案 第五单元养成学习好习惯教学设计

第五单元养成学习好习惯正确的读写姿势教学目标：知识与技能：知道保护视力需要正确的读写姿势过程与方法：初步学会正确的读写姿势情感态度与价值观：初步养成良好的读写习惯。教学重点1、保护视力需要正确的读写姿势。2、正确的读写姿势：身直、肩平、眼离书本一尺。教学难点：正确的写字姿势：身要坐直，书本放平，拿笔一寸，看书一尺，写字一拳。教学准备：PPT教学课时:2课时第一课时正确的读书姿势一、谈话导入。1、同学们，老师放一组图片请同学们看一看图上的小朋友在做什么。同学回答2、你们觉得他的姿势正确吗？同学回答二、新授：1、如果姿势不正确就会造成我们近视和脊柱弯曲等疾病给我们的生活、学习、带来极大的不便。今天老师就要教会你们正确的读书、写字姿势。读书、写字姿势正确了，对我们学知识，长身体都有很大的好处。（板书：正确的读写姿势1.读书姿势）

2、演示导行。出示读书姿势幻灯片。请同学们看投影，读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，做到身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。教师示范，学生跟着做。（教师分解动作示范，速度稍慢，边示范边讲解）注意：眼睛离书本一尺远，可跟学生解释，尺相当于你们文具盒的长边那么长，只要把文具盒放在眼睛和书本之间量一量就可以了。教师巡视，一一纠正。请姿势较好的同学上讲台示范。学习儿歌：小朋友，爱读书，读书姿势要做到：身直、头正、肩要平，眼离书本一尺远。三、小结：本节课你学到了什么？四、板书设计：正确的读写姿势身直、头正、肩平，眼离书本一尺远。第二课时正确的写字姿势一、导入：同学们，我们在学校学习，每天不仅要读书，还要写字。哪个同学会写字？大家说说他做得对吗？写字姿势很重要，写字姿势不正确字就写不好，时间长了，视力就会变差，身体也会张不好。（板书：写字姿势）二、新授：写字姿势（幻灯片）正确的写字姿势就是跟图上的小朋友一样，做到身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。教师示范分解动作，速度稍慢，握笔动作要详讲，做玩稍停片刻，让学生看清楚。A人坐正，身体坐直。B把书本放平。C拿起笔（握笔）手离笔尖一寸。“一寸”是多少呢？“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对同学来说，差不多三个手指并拢那么宽。握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆*在虎口的位置。另外，无名指和小指钩起来，垫在中指下面。D眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本和你的眼睛之间量一量就可以了。E胸离桌边一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。师生一起边说边做。学生训练，教师巡视，一一纠正。学习儿歌：写字姿势要端正，身体坐正本放平，脚不动，身坐正，胸要开，肩放平。写字要做到“三个一”：眼离书本一尺远。手离笔端一寸远，胸离桌子一拳远。请平时写字姿势较差的学生上台做写字姿势，同学们帮助纠正。三、小结：今天，我们学会了两个本领，知道了应该用怎样的姿势读书和写字。希望大家今后在读书、写字时，能按正确的姿势去做，学好知识，保护眼睛，成为对祖国有用的人才。让我们把今天学的读书、写字的儿歌连起来再念一遍。四、板书设计：正确的写字姿势写字姿势要端正，身体坐正本放平，脚不动，身坐正，胸要开，肩放平。写字要做到“三个一”：眼离书本一尺远。手离笔端一寸远，胸离桌子一拳远。反思：我爱阅读教学目标：知识与技能：引导学生学会走进生活，运用书籍、网络等手段调查、收集资料，培养整合信息、动手制作、想象创新的能力。过程与方法：通过活动，鼓励学生以书为友，营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生生的自觉行动和生活的需要。情感态度与价值观：培养与人交流、沟通的能力，学会分享共同的劳动成果，增强团队合作意识。教学重点引导学生学会走进生活，运用书籍。教学难点：培养与人交流、沟通的能力，学会分享共同的劳动成果教学准备：PPT教学课时:3课时第一课时我读书我快乐一、导入：师：同学们，你们好！你们爱读书吗？都读了些什么书呢？能不能把你读过的书介绍给其他的同学，让大家都来读一读呢？（生介绍自己读过的一些书籍。）师：噢，你们读过的书可真多啊！那你们想怎样让你介绍的书引起同学们的兴趣，让他们也去读读呢？生1：我给大家介绍我读的这本书的内容，我想，其他的同学也会有兴趣去读这本书的。师：真好，懂得用书的内容去引起同学们的阅读兴趣。老师想用“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”这句话来告诉同学们，读书会增加我们的见识，可以让我们了解许多课本中没有的知识，让我们对大千世界无数不解之谜有更充分的了解。交流所得，体会快乐问题小推车：每天阅读的时间是什么？最喜欢什么书?为什么喜欢？师：你们懂得了读书有许多好处，能把你们在读书中获得的知识详细地说给同学们听听吗？生1:我读了《十万个为什么》后，知道了很多以前不知道的科学知识,比如,含羞草为什么会怕羞，月球的表面没有什么吴刚,桂花树,更没有嫦娥,只是因为月球表面凹凸不平，有的地方能反射太阳光，有的地方没有阳光照射形成的。师:你通过读书,懂得可真多啊!还有谁要说的?(学生发表自己的意见.)师:我们以上所讲的,可以用一个什么词来概括?生(异口同声):快乐!师:同学们说得可真好,读书会给我们带来快乐,读书会增加许多我们课本里学不到的知识,不是有句话吗,“读万卷书,行万里路.”让我们做个快乐的读书人吧!小结：本节课你学会了什么？板书设计：我读书我快乐第二课时实践课（看书本自己喜欢的）第三课时学会读书一、导入：师：大家说了这么多的读书心得，如果有人问你们，那你是怎么读书的？你会怎样向他介绍你的读书方法的呢？生1:我拿到书后,一般都是先看目录,然后挑选自己喜欢的篇目来读。生2:我读书时,会一边读,一边想。师:噢,你真的很会读书啊。新授：1、老师问你们几个问题吧!（1）读书有什么好处？（2）书的种类有哪些？（3）我们应该看些什么书？（4）为什么有的书不能看？（5）读书有哪些方法？2、师：你能把你积累的优美词句和段落给同学们读读吗？师：真棒！同学们应该多向他学习，学习他的这种学习方法。我们读书，就是要这样，一边读一边想，还要把优美的词句和段落记下来。俗话说，好记性不如烂笔头，这样日积月累，我们的知识就丰富了，再也不会发愁作文时没内容可写了。谁还有好办法要说的？生：我在读书时，遇到一些自己喜欢的文章或自己受到感动的文章，都会写下自己的感受和体会，并把它记在读书笔记里。在编手抄报时，我会把这篇文章和自己的感受、体会都编进去。师：同学们爱书，爱读书，会读书，让我们一起记住列宁说过的一句名言：“热爱书吧，因为它是人类进步的阶梯。”老师也希望和你们一样，做个快乐的读书人，让我们一起来大声地说：我读书，我快乐！推荐好书师：同学们说了这么多读书的好处，可是，是不是所有的书都能有助于我们的学习呢？是不是开卷都有益呢？那倒未必，有的书不但不能给我们带来好处，还会把我们引入歧途呢。师：有的书里大量的宣扬迷信思想，有的书里肆意渲染暴力，还有的书里充满了色情的内容，读这样的书后，有的人可能就会不相信科学，或导致有的人有暴力倾向，会误导人们走向犯罪的道路。小结：古人常说“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，从你们热情的笑脸中，从你们充满渴望的眼神中，老师看到了你们对对读书的热爱。那么，在今后的学习中，让老师和大家一起在书的殿堂畅游吧，让我们由衷地喊出“我爱读书”。板书设计：我爱读书反思：