护理教育学学习通超星期末考试答案章节答案2024年

护理教育学学习通超星期末考试章节答案2024年绝对评价常用来评定学生的优劣和选拔优秀人才

答案:错在护理教学过程中，对学生学业评价的常用方法包括

答案:考核法多媒体是一种”全能媒体“

答案:错以下教学方法中，以直接知觉为主的方法包括

答案:欣赏法思想教育可以促进知识的掌握

答案:对学生的认识主要是系统地学习直接经验的过程

答案:错教学过程中的中心环节是

答案:理解教材感觉登记又称为瞬间记忆，保留时间在0.25~2秒

答案:对桑代克是认知学习理论的代表人物

答案:错发现学习是主动的，接受学习是被动的

答案:对对一般能力的个体而言，高水平焦虑能够促进他们的学习

答案:错通过呈现某种刺激增强反应的概率，称为

答案:正强化提出替代强化的心理学家是

答案:班杜拉课程=显性课程+隐性课程+社会课程

答案:对教材是编写课程标准和进行教学工作的依据

答案:错某学生的护理学基础成绩为85分，那么该生这门课程的绩点是

答案:3.0教师的期望可以影响学生按照教师所希望的方向来塑造自己的行为

答案:对教师劳动与其他劳动的最大不同点是

答案:示范性护理学专业教师职业道德的核心是

答案:热爱学生教育目的是各级各类学校培养学生的共同准则

答案:对社会本位论认为的个人价值高于社会的价值

答案:错某教师所定的教学目标是：课堂上教师能够分析造成血压测量错误的原因。该目标是

答案:错教学目标的功能包括

答案:标准功能;导向功能;整合功能;激励功能;沟通功能在护理教学目标编制中的基本要素是

答案:提供构成目标的具体条件;规定学生实现目标的行为方式;规定学生完成任务的合格标准我国的全面发展教育的核心是

答案:智育教育的本体功能是促进社会的发展

答案:错根据教育对象，护理教育的形式结构可以分为

答案:业余护理教育统招的护理本科教育的修业年限为

答案:4—5年世界上最早、最完整的教育学专著是

测试

答案:《学记》下列哪种因素是使人从自然人发展为社会人的基本条件

答案:环境因素教学评价具有的主要功能有()()

答案:导向功能;调节功能;鉴别功能;激励功能斯金纳操作条件作用学习理论认为个体的行为可分为:()

答案:应答性行为;操作性行为教育的要素包括:()()

答案:教育者;受教育者;教育内容;教育物关于有意义学习以下说法正确的是:()

答案:是由奥苏贝尔提出的;要求学习的内容产生前后的意义联接下列属于护理教育直观性与抽象性相统一原则的注意点是()

答案:恰当选择运用直观手段;遵循学生感知规律;与教师讲解密切配合;从运用直观过渡到摆脱具体形象以语言传递为主的教学方法有()()

答案:讲授法;谈话法;讨论法;读书指导法促进演示法教学的措施包括()

答案:明确目的、内容和要求;演示时机选择要恰当;演示场所的选择,应保证每个学生都能看清楚;演示内容应与授课内容密切配合在奥苏贝尔的同化理论中,新旧知识相互作用的同化模式有()

答案:下位学习;上位学习;组合学习一切知识技能的教学都要适时,既不能超越,也不能滞后,否则就收不到应有的效果。这是根据身心发展的身心发展的“顺序性与阶段性”规律提出的。()

答案:正确根据布鲁纳的学习理论,讲授《外科护理学》时应使学生理解()()

答案:课程的基本结构护理教育体系根据教育对象分为基础护理学教育、毕业后护理学教育、继续护理学教育。()

答案:正确世界上最早以教育学命名的专著是:()

答案:《普通教育学》南丁格尔开办的第一所护士学校是在():()

答案:1860年,伦敦根据斯金纳的观点,行为塑造是通过正性强化、负性强化、惩罚及消退来完成的,其中:()

答案:正性强化效果最佳关于遗传因素对人身心发展的作用,下列哪种说法不正确()。()

答案:遗传因素对人发展的影响体现为“两头小,中间大”“学生能够复述女性生殖系统的组成”这一目标属于认知领域的层次是()

答案:知识根据一定的教学要求,有计划地组织学生运用表演和想象情境,进行教学,这种教学方法称之为()。()

答案:角色扮演法演示法教学中要让学生明确观察的目的和要求。()()

答案:正确老师制止了教室外车辆鸣喇叭声后,学生才专心致志地听课,在这里老师采取的是()方法。()

答案:负强化下列对区分度的描述,正确的是()

答案:区分度指数可以为负数以下哪种理论认为时间是遗忘的主要原因()()

答案:消退理论斯金纳对行为主义心理学作出的理论贡献是提出了:()

答案:操作性条件作用理论下列哪项不属于命题的原则()

答案:题型应尽可能多样化,最好在5种以上试题难度P值适宜的范围是()。

答案:0.3-0.7关于临床见习和临床实习的区别,以下哪一项叙述是错误的():()

答案:临床见习需要带教老师,临床实习不需要带教老师关于培养目标的叙述不妥的是()

答案:与教育目的相比,培养目标更为普遍和抽象“能正确复述护理教育的概念”要求学习者达到()。()

答案:知识目标教育的基本功能是()

答案:促进人和社会的发展《》的出版标志着教育学成为一门独立的学科()

答案:赫尔巴特的《普通教育学》“能按步骤正确测量血压,误差小于0.5KPa”此教学目标属于()

答案:动作技能领域的机械动作层次一般来说,学生成绩评定的主要依据是()

答案:教学目标布鲁姆将教学目标分为()()

答案:认知、动作技能和情感领域“发现学习”是以下哪一位提出的学习理论:()

答案:布鲁纳教育的两大功能()

答案:促进人的发展和促进社会的发展演示法的优点在于()

答案:可激发学生的学习兴趣和积极思维教学方法是教师为完成教学任务所采用的工作方法。()()

答案:错误根据布鲁纳的学习理论,讲授《外科护理学》时应使学生理解课程的基本结构。()

答案:正确关于笔试的优点,不正确的是()

答案:考生无法凭猜测得分中国第一所护士学校位于()

答案:福州关于笔试的优点,不正确的是(109.()

答案:考生无法凭猜测得分内部控制型人格往往将自己所从事活动的结果归为以下哪个因素()()

答案:个人的努力教育仅是指学校教育()()

答案:错误关于护理教学原则,以下说法错误的是:()

答案:护理教学原则没有自身的特殊规律总结性评价的目的是通过考核()()

答案:根据培养目标区分学生成绩的优劣在试题质量分析中,试题区别度的意义是()

答案:如果某题区别指数为正值,其数值越大,则该题的区别度越好教师编写教案的主要依据是()。()

答案:教材护理教学过程的中心环节。()

答案:理解教材从一套抽象关系中作出引申,属于布鲁姆认知领域目标分类中哪一认知水平?()()

答案:综合罗杰斯认为学生是教育中心,学校为学生而设立,教师为学生而教学,因而提出:()

答案:以学生为中心的教育理念临床教学重点强调的是:()。()

答案:理论与实践相结合教学目标与教育目的和培养目标之间的关系是特殊与普遍的关系。

答案:错经济要发展，教育须先行。

答案:对人受什么样的教育，就会变成什么样的人。

答案:错环境对个体发展的影响是一成不变的。

答案:错我国护理教育改革的趋势包括（）

答案:确定适应时代需求的护理人才培养目标;建立完成的护理学学科体系;建设高素质专业化护理学师资队伍;加速护理教育国际化进程;加强思政教育与专业教育、人文教育的融合我国护理教育体系的形式结构，根据办学形式与教学方法分类，包括以下哪些类型

答案:护理学远程教育;护理学进修教育;护理学短期培训我国护理教育体系的形式结构，根据教育对象分类，包括下列哪些类型

答案:基本护理学教育;毕业后护理学教育;继续护理学教育关于影响个体身心发展的基本因素及其作用，以下表述正确的是

答案:遗传因素是人身心发展的物质前提;个体后天因素赋予个体发展的主观能动性;社会环境是人从自然人发展为社会人的基本条件;个体实践活动因素是个体发展的决定性因素;教育对参与教育活动的个体发展起引导作用关于教育与社会子系统的关系，以下表述正确的是

答案:社会物质生产是教育的基础;社会政治与教育之间的关系是决定与被决定的关系;文化与教育是相互部分包含、相互作用，并互为目的与手段的交融关系由国家层面制定的是()

答案:教育目的我国教育目的的基本精神中,全面发展教育的方向是()

答案:德育我国教育目的的基本精神中,全面发展教育的核心是()

答案:智育能正确依次装卸氧气表,这个教学目标的描述属于动作技能领域的哪个层次()

答案:机械动作正确计算不同氧浓度的每分钟氧流量,这个教学目标的描述属于认知领域的哪个层次()

答案:应用我国确定教育目的的理论依据主要是()

答案:马克思主义关于个人全面发展的学说“学生能够为乳腺癌患者制订一份行之有效的护理计划。”这一教学目标属于认知领域的()。

答案:综合层次“学生能够复述休克的临床表现”属于认知领域()水平的教学目标。

答案:知识教学目标“学生能解释前置胎盘和胎盘早剥的临床表现”属于认知领域里的()层次。

答案:领会“适应”属于布鲁姆教学目标分类中的()。

答案:动作技能领域以下属于认知领域中应用水平教学目标要求的是学生能够()。

答案:计算特定年龄和体重的患儿单日食物摄入量引申出一套抽象关系,属于布卢姆教学目标分类认知领域中的()层次

答案:综合护理教育的发展方向为()。

答案:以高等护理教育为主流下列属于布鲁姆情感领域教学目标的是

答案:形成价值观念关于教育目标的说法，下列叙述正确的是

答案:教学目标是具体的关于社会本位论，下列叙述正确的是

答案:强调社会价值高于个人价值关于个人本位论，下列叙述正确的是

答案:强调个人价值高于社会价值教学目标可使学生对所学的学科产生浓厚的兴趣和强烈的达标动机，从而提高教学效率。此说明教学目标具有下列哪项功能（）

答案:激励功能“能按步骤正确测量血压，误差小于0.5kPa”此教学目标属于（）

答案:动作技能领域的机械动作层次关于培养目标的叙述不妥的是（）

答案:与教育目的相比，培养目标更为普遍和抽象下列有关德育、智育、体育、美育、劳育的叙述哪项是正确的（）

答案:美的观点、情趣属于德育范畴在情感领域的教学目标范畴内,其水平由低到高依次为()。

答案:接受-反应-形成价值观念-组织价值观念系统-价值体系个性化我国社会主义教育目的理论依据是()。

答案:马克思主义关于人的全面发展学说下列选项中不属于布鲁姆教学目标分类领域的是()。

答案:道德领域社会本位论的代表人物不包括()。

答案:卢梭护理本科教育属于()

答案:高等护理教育护理教育的性质是()

答案:培养护理人才的专业教育活动研究护理领域内教育现象和教育问题、揭示护理教育规律的应用学科是()

答案:护理教育学护理教育学与护理学的关系是()

答案:母科学和子科学的关系教育的功能是()

答案:促进人的发展和促进社会发展教育的本质是()

答案:培养人的社会活动下列属于狭义的教育的是()

答案:学校教育对护理教育的叙述不正确的是()

答案:护理教育对象的年龄层次单一1860年南丁格尔在英国伦敦的圣托马斯医院开办了()。

答案:第一所护士学校护理教育最基本的任务是()。

答案:培养合格的护理人才世界上第一所护士学校建于

答案:1860年我国现行的护理教育体系层次结构是

答案:中等、专科、本科和研究生教育护理教育学的重要科学基础是

答案:心理学在我国护理教育的发展改革史中，（）年护理学科成为一级学科并开始了广泛的改革。

答案:2011下列关于护理教育性质的说法，错误的是

答案:护理教育的性质与教育的性质不一致目前,我国护理教育学位类别有()。

答案:学士、硕士、博士有关今后护理教育的发展变化,叙述错误的是()。

答案:教育与实践相对独立关于高等护理本科教育,正确的是()。

答案:培养高级应用型专业护理人才为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识,并能为人类健康服务的护理专业人才的活动被称为()。

答案:护理教育1860年南丁格尔在英国伦敦的圣玛多医院开办了()。

答案:第一所护士学校1888年,在中国福州建立第一所护土学校的女土是()。

答案:约翰逊美国第一个学士学位护理教育项目开始于1924年成立的()。

答案:美国耶鲁大学教育学与护理教育学的关系是()。

答案:一般与特殊关于高等教育的叙述,错误的是()。

答案:仅指普通高等教育高等护理专科的教育目标是()。

答案:培养面向临床和社区第一线的临床实用型人才教育与文化的关系体现在

答案:改变教师在教学中的地位和作用教育学进入科学阶段的标志是

答案:马克思主义不属于护理教学过程基本要素的是

答案:教学目的关于个体身心发展规律描述错误的是

答案:身心发展的全程性下列不属于个体身心发展的基本因素的是

答案:随机因素关于教育者与被教育者关系描述错误的是

答案:教育者处于主体地位，受教育者则不是下列对于教育相关描述中错误的是

答案:促进人的发展和促进社会的发展是教育的本质属性不属于教育基本要素的是

答案:教育形式有的学生计算能力强,但文字表达能力却很差,而另一些学生则相反,这说明身心发展具有()

答案:差异性教育的目的与内容主要受制于下列哪个社会子系统()

答案:政治为教育学走向科学化奠定了基础,提供了科学的方法论的是()。

答案:马克思主义的诞生教育活动中的学习主体是()。

答案:受教育者关于教育学的叙述,错误的是()

答案:教育学与人类社会同时产生护理教育的基本要素有()。

答案:护理教育者、护理教育的受教育者、护理教育内容、护理教育物资第一部现代意义上的教育著作是()。

答案:赫尔巴特的《普通教育学》在教育活动的基本要素中,主要的关系是()。

答案:教育者和受教育的关系下列著作中，首次将“教育学”作为一门独立学科提出的是()。

答案:培根的《论科学的价值和发展》世界上最早的一部教育专著是我国古代的()。

答案:《学记》隐蔽课程因其不属于教学计划中实施的课程,因此它不是学校课程的组成部分

答案:错隐蔽课程因其不属于教学计划中实施的课程,因此它不是学校课程的组成部分。

答案:错班杜拉将观察学习划分为以下过程()

答案:注意;保持;复制;动机以下符合建构主义对学习的认识的选项是()

答案:提供并入真实活动的复杂学习环境;并置教学内容,使学习者多角度探究学习;提供社会协商作为学习不可分割的组成部分;以学生为中心的教学按课程的内容结构,可将护理课程分为()

答案:理论课程;实践课程根据护理课程的分类结构,护理课程分为()

答案:公共基础课;专业基础课程;护理专业课程教学以学生为中心的观点来源于()。

答案:人本主义理论可用于指导示范教学的是()

答案:社会学习理论护生A学习”穿脱防护服“感到很吃力，于是上网搜寻了关于穿脱防护服的一则口诀，通过背诵口诀准确记住了穿脱防护服的步骤。该同学运用的学习策略是（）。

答案:精加工策略学习者获得程序性知识的标志是（）。

答案:进入动作自动化不属于陈述性知识的是（）。

答案:常与问题相联系先前学习的技能会影响新技能的学习,这种现象称为()。

答案:顺向迁移下列哪项叙述不符合社会学习理论()。

答案:行为是个体的活动,与环境无关行为主义理论的主要代表人物是()。

答案:桑代克，斯金纳强化发生在变化的时间间隔里属于()。

答案:变化间隔强化关于认知主义心理学,正确的说法()。

答案:主要研究思维的过程在护理教育实践中应用斯金纳的学习理论时,可最大地提高学生的反应速度的强化程序是()。

答案:变化比率强化据认知主义学习理论,护理教师在讲授新内容之前应()。

答案:解释最基本的结构和原理认知主义学习理论的代表人物是()。

答案:奥苏贝尔，布鲁纳一项技能对另一项技能产生促进作用称为()。

答案:正迁移发现教学模式的具体内容不包括()。

答案:教学模式的掌握是必要手段过度学习的量应是达到掌握标准学习量后再增加()

答案:50%看到王护士刻苦学习通过护理本科自考,全科护士都积极参加到护理本科自学考试行列中,他们的行为是受到了驱使()

答案:替代强化学生在实习期间,给自己制定了一个目标,即如果考核的时候每项操作成绩都是优秀,就奖励自己一顿大餐,这属于()。

答案:自我强化社会学习理论认为()。

答案:个体通过观察他人的行为及其后果而进行学习罗杰斯理论突出体现了()。

答案:以学生为中心的学习理论罗杰斯认为最主要影响学习过程的因素是()。

答案:教师与学生之间的关系当学习者完成了预定的学习目标,就对自已进行积极的评价并进行奖励,这种行为是()。

答案:自我强化遗忘的规律是()。

答案:先快后慢“尊重患者，对待患者和蔼可亲”属于()

答案:态度静脉注射术属于()

答案:动作技能人本主义学习理论的主要代表人物是()

答案:罗杰斯社会学习理论的主要代表人物是()

答案:班杜拉发现学习是以下哪个心理学家的观点()

答案:布鲁纳奥苏贝尔学习理论的主要观点是()

答案:同化学习认为“学习是形成‘刺激→反应’的联结”的是()

答案:行为主义学习理论护生小李正在练习某项操作技能，当此技能进步到一定程度后出现了暂时停顿。这种现象被称为（）

答案:高原现象关于对护生注射操作学习的描述，不正确的是()

答案:只要练习，操作技能始终保持进步小明在课内和课外都很努力地学习英语，以满足自己对学习一门外语的好奇心和求知欲。他的这种学习动机属于（）

答案:内部动机影响动作技能学习的最重要因素是()。

答案:练习建构主义学习理论的代表人物是()。

答案:皮亚杰、维果茨基记忆的三个过程是

答案:识记、保持、回忆不符合短期记忆特点的是（）。

答案:短期记忆能自动转入长时记忆以下对遗忘规律描述正确的是()。

答案:学习程度越高,遗忘得越慢强调在护理教育中,要建立真诚的师生关系,认为师生关系是学习的重要影响因素的教育理论是()。

答案:人本主义学习理论最早研究并发现记忆与遗忘规律的学者是()。

答案:艾宾浩斯、心理学家下列哪个记忆过程具有运作性()。

答案:短期记忆信息处理学习理论对记忆的处理不包括()。

答案:加工行为主义学习理论的核心观点是（）

答案:学习是个体在一定条件下建立刺激与反应联结的过程当一个学生看到别的同学因为做某事而受到表扬时,他去模仿这一行为的可能性增高。这种现象为()。

答案:替代性强化临床上将优秀护士作为带教老师,使她成为学生的学习榜样。这是应用了下列哪种教育理论()。

答案:社会学习理论“替代性强化”的提出者是()。

答案:提出观察学习理论的班杜拉在护理教学中教师为了促进学生不断地学习,采用不定期测验进行考核,这符合斯金纳强化理论中的()。

答案:变化间隔的强化比固定间隔强化有效的原理当学生愿意进行护理操作练习时,如果遂其所愿,就会使他们感到愉快。这符合桑代克学习律中的()。

答案:准备律在课堂上积极发言后,老师及时给予口头表扬,并在综合成绩中加分时,学生会更积极地参加课堂活动。这是运用了学习规律中的()。

答案:效果律在临床实习中,带教老师对表现良好的学生报以赞许的微笑,可以促进学生良好表现的出现,体现的是强化原则中的()。

答案:正性强化如果一个学生在课堂上说话或者扮鬼脸，没有引起教师的注意以及同学的关注或赞同,他的这种行为就可能逐渐停止。这属于()。

答案:强化消退桑代克认为学习过程中()。

答案:错误反应逐渐减少,正确反应逐渐增加关于行为主义学习理论的叙述,不正确的是()。

答案:重视学习内部过程及内部条件的研究斯金纳认为,对生物体生存和发展更为重要的学习行为是()。

答案:操作性行为“熟能生巧”符合桑代克的()。

答案:应用律如老鼠每按压3次操作杆反应之后给予一次强化,属于()。

答案:固定比率强化“小孩愿意玩游戏时,遂其所愿,他感到很愉快”符合桑代克的()。

答案:准备律“导致成功的行为更可能重复”可用桑代克的()解释。

答案:效果律斯金纳认为行为塑造中效果最好的方式是()。

答案:正性强化“有些学生努力学习以避免考试不及格等结局”符合()原则。

答案:负性强化斯金纳理论的中心原则是()。

答案:强化两名学生背诵同一篇文章,结果背诵次数多的那个学生记忆的内容最多,这种现象称为()。

答案:应用律认为学习是一种建立刺激-反应的连接过程,是下列哪位教育心理学家的观点()。

答案:桑代克操作性条件作用学习理论的创始人是()。

答案:斯金纳眼科护理学属于()

答案:学科课程下列不属于显性课程的是()

答案:护理操作技能大赛编写教科书和进行教学工作的依据是()

答案:课程标准下列选项中，哪一项是护理学课程计划的核心()

答案:课程设置下列选项中,哪一项是制定护理学课程计划的主要依据()

答案:培养目标护理学课程设置的基本原则中,根本依据是()

答案:护理院校培养目标学科课程的中心是()。

答案:学科广域课程的中心是()。

答案:学科核心课程的中心是()。

答案:社会的需要活动课程的缺点是()。

答案:缺乏系统性和连贯性关于核心课程,下列理解中准确的是()。

答案:以解决社会生活为题的综合经验为中心内容按照护理学课程的分类结构,生理学属于()

答案:专业基础课程“以比较重要的学科或内容为核心,以解决实际问题的逻辑顺序为主线来组织教学内容”是哪一类型的课程()

答案:核心课程活动课程的代表人物是()

答案:杜威某学生在报名参加选修课时,除规定必须上的护理社会学外,还根据自己的兴趣选了摄影技巧。请问护理社会学、摄影技巧对护理专业的学生来说属于()

答案:限制性选修课、非限制性选修课以下属于按学科类型结构划分的护理课程为()

答案:人文与社会科学课程最能体现科学性、系统性和规律性的课程是()。

答案:学科课程为了教学的需要,把某一门科学的内容加以适当的选择和排列,使它适合于学生身心发展的阶段和某一学校教育应达到的水平,这类课程为()。

答案:学科课程为了克服学科课程分科过细这一缺点,采用合并相邻领城学科的办法,以减少教学科目,于是产生了()。

答案:综合课程利用有关学校组织校园文化、社会过程和师生相互作用等方面给学生以价值上、规范上的陶冶和潜移默化的影响是()。

答案:隐性课程根据课程是否有明确的计划和目的,可将课程分为()。

答案:显性课程和隐性课程存在“分科过细、容易忽视学科间联系”以及“强调知识体系,忽略学习者因素”缺点的是()。

答案:学科课程学校有目的、有计划的传授给学生的课程称为()。

答案:显性课程关于护理专业的学期课程安排,比较合理的是()。

答案:每学期5-10门课程,主干课程3门左右,每周22-26学时关于护理学课程计划,不正确的是()。

答案:应包含主干学科和主干课程,可根据院校实际情况酌情删减关于学分制,表述不正确的是()。

答案:有利于稳定教学秩序和稳定学生管理综合评定法往往在组织学生进入临床实习前采用。

答案:错考核的结果只有可靠才能有效,但可靠的结果却不一定全部有效。

答案:对教学媒体是教学手段的载体，是教学方法的表现形式。

答案:错在临床实习中,实习学生发生差错或事故,不需承担法律责任。

答案:错撰写学期教学进度计划是备课中最深入、具体、落实的一步。

答案:错没有无教育的教学，也没有无教学的教育。

答案:对教学规律可随着实践的深入、认识的发展而不断发展的。

答案:错学生学习成效的评价方法包括（）

答案:考核法;观察法;问卷法;访谈法教学评价的功能包括（）

答案:导向功能;调控功能;鉴定功能;激励功能德育过程的基本规律是()

答案:学生在活动交往中接受多方面影响的过程;促进学生心理内部矛盾运动转化的过程;教育与自我教育相统一的过程;长期、反复、不断提高的过程有关教学媒体的说法正确的是()

答案:按发展的先后顺序可分为传统教学媒体和现代教学媒体;没有一种人人适用,处处适用的“全能媒体”以下有关发现教学法的描述中，正确的包括()

答案:发现教学法有助于开发学生智力潜能;促使外部学习动机内化,激发学生的学习潜能;促使学生学会发现探索的方法;耗费的时间较多备课中要做好的工作包括()

答案:钻研教材;查阅教学参考资料;全面了解学生;设计教学方案下面有关教学原则的论述,正确的是()

答案:教学原则是教学规律的反映;教学原则受到教学目标的制约;教学原则具有一定的主观性;教学原则是教学实践经验的概括与总结以下不属于护理教学评价的功能的是

答案:批判功能作为《内科护理学》课程的负责人，你需要为课程结束后的理论考核编制一份笔试试卷。请问，在编制试卷过程中，首先要做的是（）

答案:制订试题设计蓝图某护理人文课程结束后，根据课程目标，教师拟了解学生对护理人文照护的态度，以及学生的人文关怀能力水平。请问以下评价方式中不适用于此课程目标评价的方式是（）

答案:组织学生论文答辩用于评价某道试题质量的指标是（）

答案:难度和区别度在教师教学质量评价的多种途径中，最具有权威性的是（）

答案:专家评定以下不属于护理学专业学生临床护理能力评价方法的是（）

答案:小组访谈法若A班学生某课程的考核成绩呈现正偏态分布，则说明（）

答案:考核内容偏难下列不属于主观题缺点的是()。

答案:命题比客观试题容易在教学质量评价中,考察学生的测验、考试成绩,是在评价教师的()。

答案:教学效果在教师教学质量评估中,属评价教师教学水平的条目是()。

答案:重点突出、难度适宜下列哪项不符合高质量试题的要求?()。

答案:试题难度大下列有关教师授课质量的评价,正确的是()。

答案:学生和教师都可以参与授课评价主观性试题的优点是()。

答案:可评估高层次的认知能力有关客观性试题的描述,错误的是()。

答案:适用于测试所有认知层次的知识课堂授课效果的评价途径不包括:

答案:教学评比试题质量分析中,试题区别度达到优秀，D值为（）

答案:>0.3关于单项选择题的编制原则,不正确的是（）

答案:有“以上皆错”和“以上皆对”选项以下选项中，属于主观性试题的是（）

答案:病例分析题过程性评价又称为（）

答案:形成性评价一份试卷,如果P为0.6,D为0.4,那么可认为该试卷()。

答案:试题难度适中,区分度优秀下列哪项不是教学评价的对象()。

答案:教育体制用于评价某道试题质量的指标是

答案:难度和区别度以下不属于口试这种考试方法的优点的是

答案:节省时间，效率高将教学评价分为绝对评价和相对评价的分类标准是

答案:评价基准不属于主观题题型的是

答案:填空题评价考核能测量的知识和能力程度的指标是

答案:效度试题难度指数的适宜范围是

答案:0.3~0.7对学生临床工作态度的评价,最适宜的方法是()

答案:观察法总结性评价的目的是通过考核()

答案:评价护理教学目标实现的程度在教学过程中进行,以了解学生对所学内容掌握程度为目的的测评类型是()

答案:形成性评价要衡量学生某学科知识技能掌握程度,应偏重难度中等的题目,整个试卷的难度分布应为()。

答案:0.3~0.7以下哪项不是选择题的编制原则()。

答案:正确答案的位置,可固定顺序。诊断性评价的目的是为了()。

答案:了解学生情况下列关于编制选择题时的注意事项中,不妥的是()。

答案:选择项应给出三项,以减少猜对的可能个性化教育的前提是（）

答案:尊重差异社会美是指（）

答案:人类社会关系的美保加利亚心理学家洛扎诺夫将外语与音乐融合在一起，这种教学方法提高了教学效率，说明（）

答案:审美教育有益于学生的智力开发培养学生思维能力最丰富的环境是（）

答案:临床在思维品质教育中，运用案例教学法属于（）

答案:以例启思法以下属于人文关怀教育的是

答案:职业道德教育说服教育法主要是培养学生的

答案:道德认知下列哪项不是护理教育中职业精神教育的内容()

答案:护理技能教育德育的任务是()

答案:促进受教育者品德形成发展德育过程培养学生“知”的含义是()

答案:对是非、善恶及荣辱的认识、判断和评价下列关于德育的说法哪项是错误的()

答案:没有阶级性对叙事教学法的正确认识是（）

答案:需要重构有意义的故事来达到教育目的下列不属于PBL的作用特点的是（）

答案:经济、高效地开展教学演示法的优点在于教师可以()。

答案:激发学习者的学习兴趣和积极思维有关讲授法的叙述,错误的是()。

答案:讲授法是造成学生被动学习的主要原因发现教学法的特征是主要是()。

答案:以学习者为中心下述哪种教学方法最有利于及时获得教学反馈()

答案:谈话法自学能力较差的学生不适宜采用下述哪种教学方法（）

答案:读书指导法在《中医护理学》教学过程中，教师组织学生到中医药博物馆观摩中药制作过程，这属于下列哪种教学方法()

答案:参观法讲授法的优点是()。

答案:一个老师可以与多个学生交流教师向学生播放密闭式静脉输液操作录像视频，这种教学方法称

答案:演示法以引导探索为特点的教学方法是（）

答案:发现教学法更适合于与事实有关的知识的教学的教学法是（）

答案:讲授法选择教学方法的最主要依据是（）

答案:教学目标学生在教室的指导下完成心肺复苏的操作，以巩固知识和技能的教学方法为（）

答案:练习法能在短时间内向学生呈现并介绍大量、系统的信息的教学方法是（）

答案:讲授法下列关于演示法的陈述，错误的是()

答案:演示示范实验时可以随机发挥教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、进行教育教学的方法是()。

答案:讲授法提出“以问题为基础的教学法”的人是()。

答案:巴罗斯以问题为基础的教学法存在的缺陷不包括()。

答案:尚未引起教育界的足够重视应用讨论法时,讨论小组规模最合适的人数通常是()。

答案:5~6人下列增进讲授效果的措施中,不正确的是()。

答案:根据学生爱好组织教学内容护理教育中最常用的教学方法是()。

答案:课堂讲授法在操作技能示教过程中,错误的做法是()。

答案:提问并让学生练习有关演示法特点的描述,正确的是()。

答案:使学生获得丰富的感性资料某护理教师指导学生开展失血性休克患者护理模拟训练。训练中，通过监护仪显示模拟患者在不同抢救阶段的生命体征变化，告知了学生模拟患者因脾破裂致失血性休克后的各项生理变化。这主要体现了模拟教学的（）

答案:提示性下列关于在线学习的描述，不正确的是（）

答案:教师必须具备高水平的信息技术方可完成教学任务下列关于护理实验教学目标的表述，正确的是（）

答案:在低风险的前提下反复训练，提高护理实践技能以下选项中，不属于教学设计基本内容的是（）

答案:探索教学原则学生课前登陆网站进行视频学习，师生课堂讨论交流，解决问题并完成作业，属于（）

答案:翻转课堂带教制中,学生巩固知识、发展专业技能的基础,是临床教师的()。

答案:高质量监督下列关于实习后讨论会,错误的是()。

答案:教师要明确并澄清实习目的临床护理教师与其他教师最大的区别是()。

答案:必须参与到学生的实践中去成功的临床护理带教制教学应该是()。

答案:医院和学校密切配合教师组织护生进行实习前讨论会的目的是()。

答案:评估学生是否具有完成实习的知识和能力经验学习法最大特点是()。

答案:学生的积极参与护理教师作为评估观察者,主要是观察()。

答案:学生在学习环境中的表现,并进行评定体验学习的实质是通过()进行学习。

答案:亲自参加备课主要是做好三项工作()

答案:分析教材、了解学生、设计教学方案护理学教师进行课程教学的基本依据是()

答案:教材护理教学工作的中心环节是()

答案:上课顺利完成教学任务的前提和基础是()

答案:备课组织学生到仿真或实际工作场所进行教学,这种教学组织形式是()

答案:现场教学下列不属于护理教学组织形式选择的依据的是()

答案:学校教师和学生协商决定对病房内的疑难病例、典型病例、死亡病例进行研究和分析，并总结护理上的得失之处，这种临床教学方法，称之为（）

答案:病例讨论会以下不属于临床护理实践教学常用的方法是

答案:班级授课制下列关于护理实验教学的设计与实施，说法正确的是（）

答案:教师有必要完成正确、规范且完整的操作示范教学教师编写教案的主要依据是()

答案:教材有关临床带教制的特点,描述不正确的是()。

答案:增加了差错事故给患者造成损失的概率对一个病人的健康问题进行全面的分析和研究的临床教学方法是()。

答案:个案研究备课中最深入、具体、落实的一步是()。

答案:编写课时计划关于临床教学,以下叙述不正确的是()。

答案:教学中进行模拟病例分析由教学过程的本质特点及其规律性所决定，反映了学生年龄特征及个性特征发展规律的教学原则是（）。

答案:统一要求与因材施教相结合的原则在护理教学中贯彻科学性、思想性、艺术性相结合原则的基本要求是()。

答案:保证护理教学的科学性,发挥科学知识本身的教育力量根据教师主导作用与学生主体性相结合,掌握知识与发展能力相结合的关系而提出的是()

答案:启发性原则根据人类知识保持的心理活动规律而提出,反映教学过程的特点与规律的是()

答案:巩固性原则根据学生身心发展规律对教学过程的制约性而提出的是()

答案:量力性原则根据教学过程中间接经验与直接经验的关系而提出的是()

答案:理论与实际相结合的原则教学过程中的基本规律中,知识教学与思想教育的关系要求的是()

答案:教书育人教学过程基本要素中,起学习主体作用的是()

答案:学生根据科学知识的本质和学生认知发展的顺序性而提出的教学原则是（）

答案:系统性与循序渐进性相结合的原则护理教学过程的前提条件是（）

答案:激发学生学习动机护理学教师运用护理模型人进行实验教学，所遵循的教学原则是（）

答案:直观性与抽象性相结合的原则护理教学中需要组织好复习，这是根据以下哪条教学原则提出的（）

答案:巩固性原则护理教学过程的中心环节是（）

答案:理解教材理论与实际相结合的教学原则是根据以下哪条教学规律提出的()

答案:间接经验与直接经验的关系教学时要抓住主要矛盾,就是要()。

答案:解决好重点和难点“温故而知新”所反映的教学原则是

答案:巩固性原则【多选题】教学评价按评价目的、作用和时间可分为:

答案:诊断性评价;形成性评价;总结性评价【多选题】以语言传递为主的教学方法有()

答案:讲授法;谈话法;讨论法;读书指导法【多选题】有关教学媒体的说法正确的是()

答案:分为普通教学媒体和电化教学媒体两大类;没有一种人人适用,处处适用的“全能媒体”【多选题】下列不属于自学指导法的特点的是()

答案:适合于教学内容难度较大时使用;自学能力较差的学生也适用;接受知识的效率比授课法高【多选题】以下有关发现教学法正确的说法有()

答案:发现教学法有助于开发学生智力潜能;促使外部学习动机内化,激发学生的学习潜能;促使学生学会发现探索的方法;耗费的时间较多课程目标与教育目的和培养目标之间的关系是()

答案:具体与抽象护理学专业培养目标与教育目的之间的关系是()

答案:特殊与普遍教学中师生预期达到的学习结果和标准称为()

答案:教学目标能执行整体护理的工作程序,这个教学目标的描述属于情感领域的哪个层次()

答案:接受世界上创立第一所护士学校的是()

答案:南丁格尔护理教育学与教育学的关系是()

答案:一般与特殊的关系广义的教育是指()

答案:有意识的、以影响人的身心发展为直接目标的社会活动【多选题】临床护理教学人文环境包括()

答案:临床护理人员;医生;实习学生;患者;营养师【多选题】在临床讨论会中,教师的角色行为包括()

答案:设计讨论问题;创造良好的讨论气氛;避免讨论偏离主题属于客观性试题的是:

答案:填充题;选择题;是非题【多选题】学业评价方法包括:

答案:考核法;观察法;问卷法;访谈法;自陈法【多选题】教学评价的功能包括:

答案:导向功能;调控功能;鉴定功能;激励功能学分制符合哪一项特点()

答案:有助于“因材施教”学年制符合哪一项特点()

答案:具有较严格的课程规划,计划性强,整齐划一,便于学校的教学管理。内科护理学属于()

答案:学科课程为了实现各级学校培养目标而有组织、有计划开设的课程,体现在课程计划、课程标准和教科书中。它们属于()

答案:显性课程护理学课程计划中,哪一项是核心()

答案:课程体系护理学课程计划中,哪一项是依据()

答案:培养目标下列哪一个不属于课程目标的5个规定性()

答案:标准性遵医嘱吃药是高血压治疗过程最重要的环节。

答案:对不与高血压的病人接触，就不会得高血压。

答案:错下列属于护理教学原则的有()

答案:理论与实际相结合原则;量力性原则;直观性和抽象性相统一原则;启发性原则;巩固性原则桑代克提出的著名的基本学习规律有()

答案:准备律;应用律;效果律关于教育的叙述正确的有。()

答案:有人的地方就有教育;教育是一种社会现象;教育是一种传递社会经验的手段;教育是培