高中化学必修二教案高中化学必修一教案

本人的文档，下载后可任意编辑[高中化学必修二教案]高中化学必修一教案一：[高中化学必修一教案]高中化学优质课说课稿

感受化学在促进社会进展和提高人类生活质量方面的重要作用，，接下来我为大家举荐的是高中化学优质课说课稿，欢迎阅读。

一、说教材

1、地位、作用

《离子反应》是人教版高中化学必修一第二章“化学物质及其变化”的第二节内容。

本节是同学熟悉离子反应和离子方程式的起始课。从教材的体系看，它是中学学习溶液导电性试验、酸碱盐电离学问的持续和深化，又是学习离子反应理论学问的基础，所以从体系上看起承上启下的作用。从探究方法上看，它是探究化学反应分类方法的补充以及从本质分析化学反应的必备技能，是中同学现在及至以后学习化学、从事化学专业的学问和本事的重点。学好这一内容，能揭示溶液中化学反应的本质。既巩固了中学学过的电离初步学问，又为之后离子方程式的引入和选修四电解质溶液的学习奠定了肯定的基础。

2、教学目标

1、学问与技能：

⑴知道酸、碱、盐在水溶液中能发生电离;

⑵了解电解质和非电解质的概念;

⑶能够辨别哪些物质是强电解质哪些物质是弱电解质;

⑷理解电离的概念，会书写电离方程式。

2、过程与方法：

⑴引导同学自主学习，从电离的角度得出酸、碱、盐的定义;

⑵通过独立思索探究碱和盐的定义。

3、情感态度与价值观：

⑴进展学习化学的爱好，乐于探究离子反应及其发生的条件;

⑵体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇异与和谐。

3、教学重点和难点

1、教学重点

电解质(强电解质和弱电解质)及其电离

2、教学难点

电解质的概念;推断哪些物质是电解质，哪些物质是非电解质，哪些物质既不是电解质又不是非电解质;探究碱和盐的定义。

二、说教法

本节在全书占有重要地位，是整个高中化学教学的重点之一，概念多且抽象难懂，为避开枯燥，从试验入手,通过对试验现象的分析、微观粒子的分析，层层深入，引导同学了解有关概念。

本节课主要采纳的教学方法有：

1、情景激学法：创设问题的意境，激发学习爱好，调动同学内在的学习动力，促使同学在意境中主动探究科学的奥妙。

2、探究、归纳法：通过同学对问题的探究、争论、试验、归纳，最终把握电解质、强电解质、弱电解质的含义

3、多媒体辅佐教学法：运用先进的教学手段，将微观现象宏观化，有助于同学把握离子反应。

三、说学法

现代教训理论认为，同学是学习的主体，教学活动的真谛是通过老师的引导，启发同学乐观主动地去探究学习。因此在本节教学中我留意以下方面：

1、用试验解决问题。新课引入，学问的巩固、升华均用试验。目的在于使同学明的确验在化学学习中的重要性，使他们看重自己对试验的观看，分析，设计及动手操作本事的培育。发挥化学试验最大作用，真正将素养教训落实到课堂上。

2、着重突出了教法对学法的引导。在教学双边活动过程中，引导同学由感性熟悉到理性熟悉、由未知到已知、由个别到一般。在学习过程中培育同学分析，对比，归纳，小结的本事。达到举一反三，实现学问和本事的迁移目的。

四、说教学设计

1、课题引入：

本节课采纳试验来导入新课。试验的主要内容是探究NaCl固体、纯水和NaCl溶液的导电性。让同学观看并记录试验现象。通过同学亲自动手操作体验化学的奇妙与神秘，提高同学们的学习爱好，同时提高同学的独立思维本事以及将中学所学的化学学问进行迁移的本事。在试验结束后自然而然的引入电解质这一概念。

2、新课教学：

讲授部分主要分为六个部分：电解质与非电解质、电解质的类型、电离、电离方程式、酸碱盐的定义和强电解质与弱电解质。

(1)电解质与非电解质

①具体讲解电解质和非电解质的概念，着重强调几个需要留意的地方。比如定义中“或”和“和”的区分，电解质和非电解质的探究范畴为化合物等等。避开同学进入误区。

②通过推断物质是否为电解质的例题进一步加深对这两个概念的理解。例题要具有典型性其中包括能够导电的混合物如盐酸溶液、能够导电的金属单质、水溶液能够导电但并非该物质导电的化合物如二氧化碳、不存在水溶液但是在溶化状态下能够导电的金属氧化物如氧化钠和常见的有机非电解质如酒精和蔗糖等。先让同学自己去推断之后协作具体而透彻的讲解让同学能够独立推断电解质与非电解质。让同学们明白电解质与非电解质这个概念不是一个不是即非的概念，而是首先要满意化合物这一基础。

③通过例题进一步对推断这两个概念做个系统的分条目的小结：

1、电解质和非电解质探究的是化合物，单质和混合物既不是电解质也不是非电解质。

2、电解质导电是有条件的，必需是在水溶液或者是熔化状态下才能导电。

3、能导电的物质不肯定是电解质。

4、大部分非金属氧化物和有机物为非电解质。

5、酸碱盐水和部分的金属氧化物是电解质

(2)、电解质的类型

通过小结的最终一点，自然而然的引入电解质的类型并列举一些常见的例子。

(3)、电离

分析课前所做的试验，让同学们自主探究NaCl固体和纯水不能导电的缘由。引导同学从中学所学到得学问入手，概括出物质导电的原理(1、存在自由移动的电子，即金属导体导电的原理;2、存在自由移动的离子，即电解质在水溶液或溶化状态下导电的缘由。)从而得出NaCl固体和纯水不能导电的缘由。这样就可以进一步了解到NaCl溶液能够导电的缘由，引入电离的概念，并利用多媒体动画让同学直观的了解微观粒子的电离过程。

(4)、电离方程式

通过NaCl固体在水溶液中的电离，引出电离方程式的概念及其书写规律。

(5)、酸碱盐的定义

请同学到黑板写出HCl、、这三种常见的强酸的电离方程式。让同学观看三种酸电离后的共同点，利用这个共同点重新对酸下一个定义。同学独立思索用同样的方法对碱和盐重新定义。

(6)、强电解质和弱电解质

利用多媒体播放溶液导电性试验的短片，让同学们观看相同浓度的不同溶液的导电性差异。让同学主动探究溶液导电本事的影响因素，同时了解到有的电解质能够完全电离而有些不能。从而给出强电解质和弱电解质的概念。并给出常见的强电解质和弱电解质，并给出一个简洁的记忆方法。

五、说课综述

以上是我对《离子反应》这节教材的熟悉和教学过程的设计。在整个课堂中我引导同学们回顾之前学过的溶液导电性方面的学问，并把它运用到对电解质和非电解质的熟悉，使同学熟悉活动逐步深化，既把握了学问又学会了方法。

总之，对课堂的设计，我始终努力贯彻