人教版五年级语文上册第21课《古诗词三首》精美课件

教案匹配版五语上统编21古诗词三首第一课时课时目标：1会写“孙、泊”等4个生字。2.有感情地朗读《山居秋暝》《枫桥夜泊》。背诵古诗。默写《枫桥夜泊》。3.借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词描绘的景象。（重点）复习导入赏析古诗四步法解诗题知诗人抓字眼明诗意

王维，唐代著名诗人、画家。字摩诘，号摩诘居士，曾任尚书右丞，世称“王右丞”，有“诗佛”之称。

诗人简介

北宋苏轼曾赞：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”

代表作品：《送元二使安西》《相思》《鸟鸣涧》《使至塞上》等。01自由朗读，把诗读准确、读通顺。02再读古诗，划分朗读节奏。初读感知试着自己画出《山居秋暝》的朗读节奏。朗读节奏空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。////山居秋暝[唐]王维////////////想象画面，体会动静描写反复朗读古诗，圈画诗中所描写的景物，根据景物想象画面。讨论交流

亭亭玉立的荷花，绿油油的荷叶，纷纷向两岸分披，无数珍珠般晶莹的水珠顺着荷叶滴落于水中，原来是一只渔舟顺流而下划破了这荷塘的寂静，那月光好像被打碎了似的，荡漾在水面上、荷叶上。上面描述的画面是哪一句诗？这个画面和你们读完诗后想到的画面有什么不同？

通过和自己想象的画面进行对比，想一想，我们怎样把画面想开去呢？合作探究能结合生活把景物的样子说清楚；把动态描写和静态描写说清楚;运用好词好句，注意用词精致。随堂演练读一读下面的诗句，用自己的话说一说自己读后想到的画面。①江南可采莲，莲叶何田田。②泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。③孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。空山新雨后，天气晚来秋。古诗解读翻译空旷的山野新降一场秋雨，傍晚的天气显得格外凉爽。这两句诗描绘的是怎样的场景呢？诗句中的“空”字，给你怎样的感受？明月松间照，清泉石上流。翻译皎洁的月光从松林的树隙间洒下来，清清的泉水在山石上淙淙流淌。这两句诗哪句写的是静景？哪句写的是动景？将这些景物联系起来，你的脑海中出现了怎样的画面？前句写静景，皎洁的月光照在松林的翠叶间，写出了山村月夜的清幽；后句写动景，以泉水在石上流过时发出的潺潺声响，反衬山村月夜的宁静。竹喧归浣女，莲动下渔舟。古诗解读翻译姑娘们洗罢衣服，笑语喧哗地从竹林里回家去，渔船顺流而下，水上莲叶便摇动起来。想一想，诗人看到了“浣女”和“渔舟”吗？这两句诗描绘的是怎样的场景呢？讨论交流试比较一下下面三种表述的表达效果。①竹喧浣女归，莲动渔舟下。②浣女归竹喧，渔舟下莲动。③竹喧归浣女，莲动下渔舟。①“舟”与“秋”“流”“留”押韵，符合近体诗的格律要求。②“竹喧”“莲动”置前，可以突出山间景物的神奇美妙。③这样写先闻其声，不见其人，但见其行，未见其人，给人以无限的想象空间。随意春芳歇，王孙自可留。古诗解读翻译任凭春花春草枯谢吧，我要留下享受这无限风光。“留”字写出了诗人留恋山中美景，不想归去的心情。这两句诗表达了诗人对山间美好景色的喜爱以及归隐山林的心愿。抒情随堂演练

再读古诗，想象画面：想象“空山”“明月”“月下松林”“清泉”“竹林”“嬉闹之声”所展现的情景。试着用自己组织的语言跟大家分享分享。结构图示对比阅读《枫桥夜泊》反复朗读古诗，想象诗句描写的景象；对比《枫桥夜泊》和《山居秋暝》两首诗，他们有哪些异同？

张继，唐代诗人，字懿孙，湖北襄州（今湖北襄阳）人。

他的诗风格清远，不事雕琢，比兴幽深，事理双切，对后世颇有影响。代表作品：《枫桥夜泊》等。诗人简介愁“禾”字的末笔捺变点，“火”字的点、撇在写的时候要收些。“心”略扁。辨字识记发愁

愁眉苦脸发怒

怒气冲冲书写指导寺“寺”字上宽扁，下稍窄。上部“土”的第二横要写得长一些。辨字识记寺院佛寺古诗

诗情画意书写指导试着自己画出《枫桥夜泊》的朗读节奏。朗读节奏月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。//枫桥夜泊[唐]张继//古诗解读月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。翻译月亮落下去的时候，栖息在树上的乌鸦不停地叫着，寒霜弥漫在夜空中，面对江边的枫树和渔船上的灯火，心情愁闷，久久不能入睡。这两句诗写了哪些景物，描绘了怎样的画面？从诗句中找出诗眼，并说一说理由。这两句是诗人的所见所感，交代了时间、地点、季节（深秋）以及“夜泊”的环境。体现了诗人孤寂愁闷的心情。古诗解读姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。翻译半夜的时候，姑苏城外寒山寺敲钟的声音传到了客船上。这两句诗描绘了怎样的画面？听到夜半的钟声，此时诗人心里在想些什么？合作探究《枫桥夜泊》和《山居秋暝》有哪些相同点和不同点呢？《山居秋暝》《枫桥夜泊》相同点唐代写景、月动静结合情景交融不同点不同点向往隐逸五言律诗傍晚景色明月孤寂忧愁七言绝句深夜月落结构图示第二课时课时目标：1.会认“榆、畔”等3个生字，读准多音字“更”，会写“畔”。2.有感情地朗读《长相思》，背诵课文。3.能说出《长相思》的意思，试着体会作者的思想感情。（难点）你能背出下面这些表达思乡之情的古诗吗？《静夜思》《九月九日忆山东兄弟》知识锦囊

最初称为“曲词”或者“曲子词”，别称有：近体乐府、长短句、曲子、曲词、乐章、诗余等，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。词长相思

山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。[清]纳兰性德词牌名上阕（上片）下阕（下片）

纳兰性德，字容若，康熙时宰相纳兰明珠之子，正黄旗人。文武双全，尤长于词，被誉为“清代第一词人”。词人简介

其词词风“清丽婉约，哀感顽艳，格高韵远，独具特色”。著有《纳兰词》《通志堂集》《饮水词》等。01读准字音、读通词句、读准节奏。02理清词的大意，描述读后想到的画面。初读感知多音字gēng①改变，改换：变～、～改②旧时一夜分为五更，每更大约两小时：三～半夜gèng①更加：天～冷了②再；又：～上一层楼试着在书上画出《长相思》的朗读节奏。朗读节奏长相思[清]纳兰性德

山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。///

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。///朗读指导

读词，不仅要读正确、读流利，还要读出词的味道。词的味道首先体现在声音的停连、快慢、长短、高低等节奏韵律的变化上。连起来朗读，注意读出节奏和味道。

山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。词意解读注释【那畔】那边，这里指关外。【千帐】这里是虚数，指帐篷很多。翻译将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，每个帐篷里都点起了灯。

山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。讨论交流读了上阕，你仿佛看到了什么？听到了什么？“夜深千帐灯”描绘了一幅怎样的景象？他们的“身向榆关那畔行”给你带来了什么感受？试想一下，他们可能会遇到哪些困难呢？

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。词意解读注释【聒】声音嘈杂，这里指风雪声。【故园】故乡。翻译入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，不禁思念起故乡，再也睡不着了，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。讨论交流读了下阕，你的眼前出现了怎样的情景？你仿佛看到了什么？听到了什么？想一想，在词人的心中，他的故乡是怎样的？有哪些情景会令词人难忘呢？整体感知

《长相思》描写了戍边将士在北方的风雪声中辗转反侧，不能入眠，思乡之情油然而生。体现了浓浓的羁旅怀乡之情。该诗融写景与叙事于一体，用边塞独有的风景和将士的无眠思绪来表达思乡之情。结构图示长安一片月，万户捣衣声。——李白《子夜吴歌》青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。——高适《送李少府贬峡中王少府贬长沙》拓展延伸描写秋景的诗句课后作业

你留意过某个地方秋天的景色吗？试着用“动静结合”的描写方法写一写你印象中的秋色。小练笔21古诗词三首第1课时第2课时单元语文要素：初步体会课文中的静态描写和动态描写。单元习作要求：学习描写景物的变化。单元人文主题：四时景物皆成趣。诗词既是人们寄情山水的工具，又是人们表情达意的载体。本课的三首古诗词，诗人们或借景抒情，或寄情于景，让我们一起走进这三首古诗词，去看看诗人们都写了什么景，诗词中又包含着什么样的情感吧！第1课时山居秋暝[唐]王维

王维，字摩诘，祖籍太原祁县（今属山西）。官至尚书右丞，世称“王右丞”。唐代诗人、画家，有“诗佛”之称，是唐代山水田园诗派的代表诗人之一。晚年居蓝田辋川，过着亦官亦隐的悠闲生活。宋代大诗人苏轼在《书摩诘蓝田烟雨图》中说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”所评极为精当。作者简介创作背景这首诗写初秋时节山居所见雨后黄昏的景色，是王维隐居终南山下辋川别业（别墅）时所作。初读古诗自由读这首诗，注意读准字音，注意断句，读出节奏。////////同桌互相交流自己读懂的地方，不理解的地方也可以提出来，然后全班交流。品读诗词品读诗词这首诗讲了什么内容？借助注释你读懂了哪些？空山新雨后，天气晚来秋。品读诗词读一读第一句，你读懂了哪些？除了书上的注释，你能联系上下文理解这些词吗？空山：空旷的山野。新：刚刚。

空旷的山中刚下过一场雨，天气清凉，傍晚时分让人感受到阵阵秋意。品读诗词谁能连起来说说这句话的意思？明月松间照，清泉石上流。品读诗词读一读这一句，你读懂了哪些？谁能连起来说说这句话的意思？皎洁的月光透过松林洒落下来，清澈的泉水从石头上潺潺流过。读一读，想象第1、2两句诗所描绘的景象，你仿佛看到了怎样的画面？品读诗词

空气清新方可见月光之皎洁，新雨之后，才能显清泉之声响。多么幽静的画面又不失一份灵动，真可谓动静结合。竹喧归浣女，莲动下渔舟。品读诗词读一读这一句，你读懂了哪些？除了书上的注释，你能联系上下文理解这些词吗？归：归来。下：顺流而下。竹林里传来喧笑声，原来是一群洗衣的女子归来了；莲叶晃动，原来是渔船顺流而下。品读诗词谁能连起来说说这句话的意思？浣女、渔舟的热闹，正好衬托出山村环境的幽雅，更能显示出恬静中的一份生机勃勃，有动有静，动静结合。读一读，想象诗句描绘的景象，体会其中的静态描写和动态描写。品读诗词随意春芳歇，王孙自可留。品读诗词读一读这一句，你读懂了哪些？除了书上的注释，你能联系上下文理解这些词吗？春芳：春天的花草。自：自然。任凭春天的花草凋谢，可我还是愿意留在这里，长久居于此地。品读诗词谁能连起来说说这句话的意思？本诗的诗眼是“王孙自可留”一句。春天的芳华景物已经消逝，但秋景仍是美好的，“我”还是愿意留居山中，不愿归去。“自可留”把诗人流连忘返的情绪和意境和盘托出，深化了主题，表明了诗人归隐的愿望。采用多种形式朗读古诗，找一找本诗的诗眼。品读诗词《山居秋暝》的第3、4句和第5、6句都是写景，又有何不同？明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。侧重写物，以物芳而明志洁。侧重写人。品读诗词竹林中传来一阵喧闹，那是天真无邪的洗衣姑娘喧笑着归来了；水上莲叶摇动，那是顺流而下的渔舟划破了荷塘月色的宁静。在这青松明月之下，翠竹青莲之中，生活着这样无忧无虑、勤劳善良的人们。这和谐美好的生活图景反映了诗人对于安静纯朴的生活的向往。品读诗词山居秋暝时间、地点、天气（背景）景物：月、松、石（静）；

泉（动）人物：浣女归、渔舟下（动）抒情：自可留——归隐清幽宁静和乐恬淡结构梳理描绘了秋雨初晴后傍晚时分山间的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情。主旨概括枫桥夜泊[唐]张继

张继，字懿孙，襄州（今湖北襄阳）人，唐代诗人。他的诗多纪行游览、酬赠送别之作，风格清远，以《枫桥夜泊》最为知名。作者简介创作背景安史之乱爆发后，因为当时江南政局比较安定，所以不少文士纷纷逃到今江苏、浙江一带避乱，这其中就包括张继。一个秋天的夜晚，诗人泊舟苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着满怀旅愁的张继，于是他写下了这首意境深远的小诗。bópō停泊湖泊泊初读古诗自由读这首诗，注意读准字音，注意断句，读出节奏。///////同桌互相交流自己读懂的地方，不理解的地方也可以提出来，然后全班交流。品读诗词这首诗讲了什么内容？借助注释你读懂了哪些？品读诗词月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。品读诗词读一读第一句，你读懂了哪些？除了书上的注释，你能联系上下文理解这些词吗？江枫：江边的枫树。渔火：渔船上的灯火。漫天寒霜里，月亮在乌鸦的啼叫声中慢慢西沉。江边枫叶摇曳，渔船上灯火点点，诗人看着这些景象，心中充满愁绪，久久不能入睡。品读诗词谁能连起来说说这句话的意思？

动静结合：月落时，乌鸦的啼叫划破了天空的静谧，用动景衬静景，衬托了月夜的静谧，同时也衬托了诗人此时此刻内心的孤独。读一读，想象诗句描绘的景象，体会其中的静态描写和动态描写，说说你的感受。品读诗词姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。品读诗词读一读这一句，你读懂了哪些？除了书上的注释，你能联系上下文理解这些词吗？夜半钟声：当时佛寺有半夜敲钟的习惯，叫无常钟或分夜钟。此时，姑苏城外寒山寺半夜敲响的钟声传入客船。品读诗词谁能连起来说说这句话的意思？这两句是诗人的所闻，通过描写寒山寺的夜半钟声，反衬出诗人烦乱的心境。“夜半钟声”不仅衬托出了夜的静谧，还衬托了夜的深沉。品读诗词读一读，想象诗句描绘的景象，体会其中的静态描写和动态描写，你感受到了什么？枫桥夜泊所见、所感月落乌啼霜满天江枫渔火对愁眠所闻——夜半钟声凄凉愁闷结构梳理《枫桥夜泊》是一首七言绝句。通过描绘月落、乌啼、满天白霜、江边的枫树、渔火、寒山寺等景物渲染出秋夜的幽寂、清冷，借此表达了诗人孤寂、忧愁的心情。主旨概括长相思[清]纳兰性德第2课时上节课我们学习了《山居秋暝》和《枫桥夜泊》，我们一起来背诵一下吧，这节课我们接着来学习。

纳兰性德（1655—1685），本名成德，为避讳改性德，字容若，号楞（lénɡ）伽山人。清代词人。其文学成就以词为最，曾形成“家家争唱饮水词”的局面，郑振铎称其词作“缠绵清婉，为当代冠”。作者简介创作背景康熙二十一年（1682年）二月十五日，康熙帝因云南平定，出关东巡，祭告奉天祖陵。词人随从康熙帝诣永陵、福陵、昭陵告祭，二十三日出山海关。塞上风雪凄迷，苦寒的天气引发了词人对京师中家的思念，于是写下了这首词。初读诗词自由读这首诗，注意读准字音，注意断句，读出节奏。////榆畔更yúpànɡēnɡɡènɡɡēnɡ更加更改更畔伴拌pànbànbàn初读诗词“榆”右边“俞”中，“人”下面的短横不要丢掉了。同桌互相交流自己读懂的地方，不理解的地方也可以提出来，然后全班交流。品读诗词品读诗词这首诗讲了什么内容？借助注释你读懂了哪些？山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。品读诗词读一读第一句，你读懂了哪些？除了书上的注释，你能联系上下文理解这些词吗？程：路程。将士们翻过一座座山，涉过一条条河，向山海关那边进发。夜已深，营地里上千顶帐篷都亮着灯。品读诗词谁能连起来说说这句话的意思？从“山一程，水一程”中可以体会到将士们的行军是怎样的？

山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。离故乡之远，行军之艰难。叠用品读诗词风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。品读诗词读一读这一句，你读懂了哪些？除了书上的注释，你能联系上下文理解这些词吗？更：旧时一夜分为五更，每更大约两个小时。乡心：思念家乡的心。风刮了一更又一更，雪下了一更又一更，诗人被风雪交加的声音吵醒，不禁思念起故乡来。因为故乡是那么温暖、宁静、祥和，哪有这样的寒风朔雪之声。品读诗词谁能连起来说说这句话的意思？天气恶劣，风雪之声将梦境打断，思乡之情油然而生。品读诗词从“梦不成”中，你感受到了什么？风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。聒耳的风雪静谧的夜对比思乡之情油然而生故园无此声对比思乡情更浓品读诗词上阕山高水广的场景气势庞大的队伍下阕细腻哀婉的人物内心世界鲜明对比巧妙结合升华了羁旅怀乡的主题，意境深长。品读诗词长相思上阕叙事山水漫长写景千帐灯下阕写景风雪交加叙事思乡羁旅怀乡结构梳理《长相思》是一首描写边塞军旅生活的词。作者用质朴的语言描绘出将士长途跋涉的情景，抒发了思乡之情。主旨概括品读诗词可以采用多种形式朗读。同桌赛读、男女生读、小组读、齐读等。宿建德江[唐]孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。拓展延伸一、给下列生字组词。孙（）泊（）愁（）寺（）榆（）畔（）王孙泊船忧愁寒山寺榆关湖畔随堂练习二、把诗词补充完整。____________，清泉石上流。月落乌啼霜满天，________________。风一更，________，聒碎乡心梦不成，____________。明月松间照江枫渔火对愁眠雪一更故园无此声随堂练习三、拓展阅读。春夜洛城闻笛［唐］李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。随堂练习背诵课文。默写《枫桥夜泊》。借助注释，理解《长相思》，说一说作者想表达的思想感情。搜集表现思念家乡的诗词或歌曲，读一读，唱一唱。课后作业课后习题参考答案有感情地朗读课文。背诵课文。默写《枫桥夜泊》。朗读示例：山居秋暝空山/新雨后，天