g2册- u5 l3小图案标志

G2册

第五单元-第三课小型图案（标志）艺术词汇邮票、符号第三课：小图案（标志）课程目标：鉴别并描述符号描述、分析、解释以及评价艺术作品NVAS(K-4)#4理解跟历史文化有关的视觉艺术NVAS(K-4)#5反思并评估他们及其他人的作品的特点和优点NVAS(K-4)#6把视觉艺术和其他科目形成关联第三课：邮票设计作业目标：演示如何设计邮票评价自己和同龄人原创的艺术品NVAS(K-4)#3选择并评价一系列的主题、符号和想法NVAS(K-4)#5反思并评估他们及其他人的作品的特点和优点艺术引导小朋友们，想一想：如果你想告诉你的好朋友一件事情会使用什么？怎么做呢？

思考：在很久以前，没有这些高科技产品之前，人们通过什么传递信息呢？寄信的时候，需要什么？看一看，画面中的这些是什么？艺术探究你们在哪里见过邮票呢？想一想，你们在邮票上都见过哪些有趣图案或主题。你们在哪里见过邮票呢？想一想，你们在邮票上都见过哪些有趣图案或主题。邮票是小型艺术作品，上面的图案通常是一些大型艺术作品的印刷版。邮票上的图案也可以是象征符号，象征着不同的主题艺术鉴赏艺术提问：·欣赏观察这幅艺术作品，你看到了什么？·你认为邮票上的图案代表了什么？代表了哪些特殊意义？·仔细观察，你认为邮票都有哪些特点？艺术背景：《“第一架飞机”邮票》这张邮票是纪念莱特兄弟1903年在近北卡罗来纳州基蒂霍克发明的第一架飞机100周年。艺术提问：·这些邮票有何相同之处？（可能的回答：细节不多；文字都位于底部；负空间很多；图像很清晰）·它们有何不同之处？（可能的回答：它们的主题和颜色各不相同；以“爱”为主题的邮票将字母作为设计的一部分。）·你最喜欢哪一张邮票？为什么？（可能的回答：《第一架飞机》；因为我喜欢飞机。）·如果由你来设计一张邮票，你会设计什么样的图案？（可能的回答：我会将一本书设计到邮票上，因为我喜欢读书。）艺术背景：《“特殊奥林匹克运动会”邮票》这张发行于2003年的邮票是为了引起人们对特殊奥林匹克运动会训练和智障运动员的关注。《“爱”邮票》这是第一个以“爱”为主题的邮票，由流行艺术家罗伯特·印第安纳创作，于1973年发布，价值8美分。这一系列主题的邮票还包含了天鹅、花朵、动物和天使的图案。艺术延伸邮票：供寄递邮件贴用的邮资凭证。一般由与邮票发行目的相关的图案、国名、面值、说明文字及边饰等组成。符号：符号是指一个社会全体成员共同约定的用来表示某种意义的记号或标记。来源于规定或者约定俗成，其形式简单，种类繁多，用途广泛，具有很强的艺术魅力。艺术发现：看一看，这些邮票的主题是什么？请说出下面邮票的价值。艺术创作作业设计-书籍作品以动物或者人物为主主题，设计一款邮票。和学生一起回顾象征符号的内容。接着让他们进行头脑风暴，讨论如何设计自己的邮票。并提问：

·你要设计什么主体？

·你会运用什么物体、人物或地方来体现你的主题？

·你会运用什么颜色？

作品参考作品参考作品参考作品参考艺术评论及课后作品评述与自我评价：

大家好，我叫......

我们今天学的是......

我们欣赏了......和......

我画的是......

我的设计是......

描述制作过程：我先......，再......，然后......

谢谢！艺术链接：

音乐：

告诉学生，邮票上有许多象征符号，音乐中也有许多象征符号。例如，有些象征符号可以表示嘈杂的音乐或柔和的音乐。

f强音符号意味着嘈杂

p钢琴符号意味着柔和

在索引卡上画出强音符号和钢琴符号。和学生一起唱歌，当你们唱嘈杂的音乐时，举起