人教版三年级音乐上册 第六单元 童趣 唱歌《白鸽》教案

人教版三年级音乐上册第六单元童趣唱歌《白鸽》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版三年级音乐上册第六单元童趣唱歌《白鸽》教案教材分析《白鸽》是人民教育出版社三年级音乐上册第六单元“童趣”中的一首歌曲。本节课旨在通过学习歌曲，让学生感受音乐的韵律美，培养学生的音乐欣赏能力和演唱技巧。歌曲以轻快的旋律和生动的歌词，展现了孩子们对生活的热爱和对美好事物的向往，与三年级学生的年龄特点和心理需求相符。通过本节课的学习，学生能够掌握歌曲的节奏、旋律，理解歌曲的意义，提高音乐素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的音乐审美感知、艺术表现和文化理解能力。通过学习《白鸽》，学生将提高对音乐节奏、旋律的感知力，增强音乐欣赏和审美能力；在演唱过程中，锻炼音乐表现力和创造力；同时，通过歌曲中对童趣的描绘，引导学生理解音乐背后的文化内涵，培养对生活美的感悟和表达能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握《白鸽》的旋律和歌词，能够准确演唱。

②理解歌曲中的节奏，能够跟上音乐的节拍。

2.教学难点

①正确把握歌曲中的切分音和附点节奏，做到演唱时不拖泥带水。

②在集体合唱时，保持声音的和谐统一，避免个别学生节奏不准确导致整体效果不佳。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教版三年级音乐上册教材。

2.辅助材料：准备歌曲《白鸽》的音频文件，以及相关的音乐简谱。

3.教学工具：准备钢琴或电子琴，用于伴奏和示范演唱。

4.教室布置：将教室环境布置得简洁、舒适，确保有足够的空间进行集体演唱和分组活动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师播放《白鸽》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

-提问：同学们，你们在歌曲中听到了什么？这首歌曲给你什么感觉？

-引导学生自由发表对歌曲的感受，激发他们对本节课的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍歌曲《白鸽》的背景和意义，引导学生了解歌曲所表达的情感。

-讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，重点讲解切分音和附点节奏的演唱方法。

-示范演唱歌曲，让学生跟随演唱，感受歌曲的韵律。

-用钢琴或电子琴伴奏，引导学生逐句学习歌曲，确保学生理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习，每组学生跟唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏。

-集体演唱，教师伴奏，确保学生能够跟上节奏，保持声音和谐。

-随机抽取学生演唱，检查学生对歌曲的掌握情况。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：同学们，你们认为《白鸽》歌曲中体现了哪些童趣？

-学生分组讨论，分享各自的观点和感受。

-每组选代表进行分享，教师对学生的回答进行点评和总结。

5.拓展延伸（5分钟）

-教师引导学生创作一首关于童趣的歌曲，要求学生运用本节课学到的知识。

-学生分组创作，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

-随机抽取几组学生进行展示，教师进行点评和鼓励。

6.总结环节（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《白鸽》的旋律、节奏和歌词的重要性。

-提问：同学们，你们在本节课中学到了什么？有哪些收获？

-学生自由发言，教师对学生的回答进行总结和点评。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：回家后，同学们将《白鸽》歌曲唱给家人听，并分享歌曲中的童趣。

-提醒学生复习本节课所学内容，为下节课做好准备。

总用时：45分钟知识点梳理1.《白鸽》歌曲的旋律特点

-歌曲为C大调，4/4拍，旋律轻快、简洁。

-歌曲的旋律线条流畅，富有童趣，容易引起学生的共鸣。

-歌曲中出现的切分音和附点节奏，增加了歌曲的趣味性。

2.歌曲的节奏特点

-歌曲以四分音符为主，间或有八分音符和二分音符。

-歌曲中出现的切分音和附点节奏，使歌曲更具动感。

3.歌曲的歌词内容

-歌词描绘了一幅孩子们在阳光下快乐游戏的场景，展现了童趣。

-歌词中的重复句式，强化了歌曲的主题，易于学生记忆。

4.音乐符号及其意义

-切分音：将一个四分音符分成两个八分音符，使歌曲更具节奏感。

-附点节奏：在四分音符后面加上一个八分音符，使歌曲更具动感。

5.歌曲演唱技巧

-正确把握切分音和附点节奏，演唱时注意节奏的准确性。

-在集体演唱时，保持声音的和谐统一，注意音量的控制。

-演唱时，注意表情和肢体语言的运用，增强歌曲的表现力。

6.歌曲背后的文化内涵

-歌曲以童趣为主题，传递了孩子们对生活的热爱和对美好事物的向往。

-通过学习歌曲，引导学生感受生活中的美好，培养积极向上的生活态度。

7.音乐欣赏与审美

-学会欣赏歌曲的旋律美、节奏美和歌词美。

-培养学生对音乐的审美能力和鉴赏力。

8.创作与表达

-学会运用所学的音乐知识，创作简单的歌曲。

-通过创作，表达自己的情感和想法，提高音乐的创造力。

9.团队协作与沟通

-在集体演唱和分组活动中，学会与同伴协作，共同完成任务。

-通过讨论和分享，提高沟通表达能力和团队合作意识。

10.课程拓展与应用

-将所学的音乐知识运用到其他歌曲的学习中，提高音乐素养。

-将音乐与生活相结合，发现生活中的音乐美，丰富情感体验。课后作业1.请用文字描述《白鸽》歌曲中的童趣场景。（答案：歌曲中描述了孩子们在阳光下，一边追逐嬉戏，一边欢快地唱着歌，展现了孩子们天真烂漫的童趣场景。）

2.请写出《白鸽》歌曲中的切分音和附点节奏部分，并用直线和圆点表示。（答案：切分音部分：∨∧∨∧；附点节奏部分：••••••。）

3.请用自己的话解释切分音和附点节奏在歌曲中的作用。（答案：切分音和附点节奏使歌曲更具节奏感和动感，增加了歌曲的趣味性和表现力。）

4.请根据《白鸽》歌曲的旋律，创作一段简单的歌词，表达自己对童趣的理解。（答案：阳光下的笑声，草地上追逐，我们的童年，像一首美妙的歌。）

5.请用自己的话总结本节课的学习收获。（答案：本节课我学会了《白鸽》歌曲的旋律、节奏和歌词，掌握了切分音和附点节奏的演唱方法，还学会了如何欣赏音乐的美。）

补充和说明：

1.对于课后作业中的第一题，学生需要仔细聆听《白鸽》歌曲，理解歌曲中描绘的童趣场景，并用自己的语言进行描述。这题旨在培养学生的音乐欣赏能力和语言表达能力。

2.第二题要求学生能够识别歌曲中的切分音和附点节奏，并用符号表示出来。这题旨在检验学生对音乐符号的理解和应用能力。

3.第三题要求学生用自己的话解释切分音和附点节奏在歌曲中的作用，这有助于学生深入理解音乐元素在歌曲表现中的作用，培养学生的音乐分析能力。

4.第四题鼓励学生进行创作，将所学的音乐知识与自己的情感体验相结合，培养学生的创造力和表达能力。

5.第五题要求学生总结本节课的学习收获，有助于学生回顾和巩固所学知识，同时也能提高学生的自我反思能力。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂提问环节，教师可以通过以下问题了解学生的学习情况：

-你能描述一下《白鸽》歌曲中的童趣场景吗？

-你能唱一段《白鸽》歌曲，并指出其中的切分音和附点节奏吗？

-你认为这首歌曲想要传达给我们什么样的信息？

通过学生的回答，教师可以判断学生对歌曲内容的理解程度和对音乐元素的认识。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与度、演唱表现和互动情况，注意以下方面：

-学生是否能跟上歌曲的节奏和旋律。

-学生在集体演唱时是否能够保持声音的和谐。

-学生在分组讨论和创作活动中是否积极投入。

通过观察，教师可以了解学生的实际操作能力和团队协作能力。

-测试：在课程结束时，教师可以通过小测验的方式，测试学生对本节课内容的掌握情况，例如：

-让学生默写《白鸽》歌曲的部分旋律。

-让学生复述歌曲中的童趣场景。

-让学生解释切分音和附点节奏的概念。

通过测试，教师可以评估学生对知识点的理解和记忆。

2.作业评价

-批改：教师对学生的作业进行仔细批改，关注以下方面：

-学生是否能够准确地描述歌曲中的童趣场景。

-学生是否能够正确地标识出歌曲中的切分音和附点节奏。

-学生创作的歌词是否具有创意，是否能够表达对童趣的理解。

-学生对课堂学习内容的总结是否全面，是否能够反映出学习收获。

-点评：在作业批改后，教师及时给予学生反馈，包括以下内容：

-对学生作业中的优点给予肯定，鼓励学生继续保持。

-对学生作业中的不足之处提出建议，指导学生如何改进。

-提醒学生复习课堂内容，巩固知识点。

通过作业评价，教师可以了解学生的学习效果，同时鼓励学生不断进步。

教学评价是教学过程中的重要环节，通过课堂评价和作业评价，教师能够全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略，促进学生的全面发展。内容逻辑关系①《白鸽》歌曲的旋律与节奏

-重点知识点：歌曲的旋律线条、节奏型态。

-重点词：轻快、简洁、流畅、切分音、附点节奏。

-重点句：歌曲以C大调，4/4拍，旋律轻快、简洁，节奏以四分音符为主。

②歌曲的歌词内容与情感表达

-重点知识点：歌词的意境、情感传达。

-重点词：童趣、阳光、游戏、快乐。

-重点句：歌词描绘了孩子们在阳光下快乐游戏的场景，展现了童趣。

③音乐符号与歌曲表现

-重点知识点：切分音和附点节奏的作用、音乐符号的识别与应用。

-重点词：切分音、附点节奏、节奏感、动感。

-重点句：切分音和附点节奏使歌曲更具节奏感和动感，增加了歌曲的趣味性和表现力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节中，我尝试使用情境创设的方式，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，这样的方法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。

2.我将歌曲教学与学生的生活实际相结合，引导学生通过音乐表达自己的情感和体验，这样的教学设计有助于学生更好地理解和感受音乐的魅力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对切分音和附点节奏的理解不够深入，导致在演唱时节奏不准确。

2.在课堂互动环节，部分学生参与度不高，可能是因为课堂活动设计不够吸引他们，或者他们对音乐学习的兴趣不足。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业成绩，缺乏对学生学习过程和情感态度的全面评价。

（三）改进措施

1.针对学生对切分音和附点节奏理解不足的问题，我计划在教学中增加更