6 探访古代文明 教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

6探访古代文明教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：6探访古代文明

2.教学年级和班级：2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课以统编版道德与法治六年级下册中的“探访古代文明”为主题，通过讲解古代文明的特点、成就以及对现代社会的影响，培养学生的历史责任感和文化自信。课程内容与课本紧密关联，注重实用性，符合六年级学生的知识深度。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的历史思维和文化认同。通过学习古代文明的知识，学生将提升对历史事件和文化遗产的分析、理解能力，培养批判性思维和历史视角。同时，通过对古代文明的探究，学生将增强对中华文化的自豪感和传承意识，形成积极的文化价值观，为构建和谐社会贡献力量。学习者分析1.学生已经掌握了古代文明的基本概念，了解了部分古代文明的历史背景和主要成就，如中华文明的古代历史、一些著名的古代名城等。

2.学生对古代文明有着浓厚的学习兴趣，他们喜欢听故事，通过故事了解历史。他们的学习能力包括阅读、分析和讨论，学习风格偏向于直观、体验和互动式学习。

3.学生在学习古代文明时可能遇到的困难和挑战包括对抽象历史概念的理解、对古代文明复杂性的把握以及如何将历史知识与现代生活联系起来。此外，对于一些较为陌生的古代文明，学生可能缺乏足够的背景知识，需要教师的引导和辅助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解古代文明的发展脉络和重要成就，为学生提供系统知识。

2.讨论法：引导学生就古代文明的特点和对现代社会的影响进行小组讨论，激发思维。

3.情景模拟法：通过角色扮演等方式，让学生模拟古代文明中的社会活动，增强体验感。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT等软件展示古代文明的图片、视频资料，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如在线历史资料库，进行自主探究和资料收集。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括“探访古代文明”的相关PPT和视频，要求学生预习并了解古代文明的基本特征。

-设计预习问题：设计问题如“古代文明对现代社会有哪些影响？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解古代文明的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习兴趣。

-信息技术手段：利用在线平台，方便资源共享与进度监控。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示古代文明遗址的图片或视频，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解古代文明的重要成就及其对现代社会的影响。

-组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，探讨古代文明的特点。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解古代文明的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，实践分析古代文明的特点。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握古代文明的知识点，理解其对现代社会的影响。

-培养学生的分析能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与古代文明相关的作业，如撰写关于某一古代文明的小论文。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习。

-反思总结：学生对自己的学习进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，提升学习效果。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固和深化学生对古代文明的理解。

-拓宽学生的知识视野，培养独立思考能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中华文明五千年》：详细介绍中华文明的发展历程，包括古代文明的重要成就和影响。

-《世界四大文明古国》：对比分析古中国、古埃及、古印度和古巴比伦四大文明古国的特点。

-《古代文明与现代社会》：探讨古代文明对现代社会政治、经济、文化等方面的影响。

-《考古学入门》：介绍考古学的基本概念、方法和重要发现，帮助学生了解古代文明的实物证据。

2.课后自主学习和探究：

-研究课题：选择一个感兴趣的古代文明，深入探究其历史背景、主要成就和对现代社会的影响。

-实地考察：如果可能，组织学生参观博物馆、遗址公园等，实地了解古代文明的历史遗迹。

-创作作品：鼓励学生以古代文明为背景，创作绘画、作文、戏剧作品等，加深对古代文明的理解。

-学术报告：组织学生进行学术报告，分享各自在探究古代文明过程中的发现和思考。

-文化节庆：参与或组织与古代文明相关的文化节庆活动，如端午节、清明节等，体验传统文化。

-古代文明的时间划分：古代文明通常指史前时期到公元前1000年左右，这一时期的文明有独特的文化和社会结构。

-古代文明的重要成就：包括农业的发展、城市的建立、文字的创造、法律的制定等。

-古代文明的社会结构：古代文明通常有严格的社会等级制度，包括贵族、平民和奴隶等。

-古代文明的艺术和建筑：如中国的长城、埃及的金字塔、印度的泰姬陵等，都是古代文明的重要遗产。

-古代文明对现代社会的影响：古代文明的政治制度、哲学思想、科学发现等，对现代社会有着深远的影响。

-古代文明的研究方法：包括考古发掘、历史文献研究、比较研究等，这些方法帮助学生更好地理解古代文明。课后作业1.简答题

-请简述古代中华文明的重要成就及其对现代社会的影响。

答案：古代中华文明的重要成就包括农业的发展、城市的建立、文字的创造、法律的制定等。对现代社会的影响体现在政治制度、哲学思想、科学发现等方面，如儒家思想对现代教育的影响，中医对现代医学的贡献等。

2.描述题

-描述古代中华文明中的一个重要历史事件，并分析其意义。

答案：秦始皇统一六国的事件。这一事件标志着中国历史上第一个统一的中央集权国家的建立，对后世的政治制度和文化发展产生了深远影响。

3.分析题

-分析古代中华文明中的社会结构特点，并探讨其形成原因。

答案：古代中华文明的社会结构特点包括严格的等级制度，分为贵族、平民和奴隶等。这一结构形成的原因与当时的生产力水平、土地制度以及宗教信仰等因素有关。

4.应用题

-结合所学知识，谈谈如何将古代中华文明的智慧应用于现代生活。

答案：将古代中华文明的智慧应用于现代生活，可以体现在尊重传统节日、弘扬传统文化、实践传统道德等方面。例如，在端午节期间，人们可以通过包粽子、赛龙舟等活动，传承和弘扬中华传统文化。

5.论述题

-论述古代中华文明对现代文明发展的贡献。

答案：古代中华文明对现代文明发展的贡献体现在多个方面，包括农业技术的传承、哲学思想的发扬、科学技术的创新等。例如，古代的农业生产技术为现代农业生产提供了基础，儒家哲学对现代道德教育产生了深远影响，古代的四大发明（指南针、火药、印刷术、造纸术）对现代科技发展有着重要的启发作用。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、参与小组讨论等，评估学生的积极性。

-注意力集中度：观察学生是否能够集中注意力听讲，是否能够在课堂活动中积极投入。

-互动交流：评估学生在课堂上的互动交流情况，是否能够与老师和同学有效沟通，分享自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

-讨论深度：评价小组讨论的深度，是否能够围绕主题进行深入的探讨和分析。

-展示效果：评估小组展示的方式和内容，是否能够清晰地传达讨论成果，展示出对古代文明的理解。

-团队合作：观察小组成员之间的合作情况，是否能够相互协作，共同完成任务。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，评估学生对本节课知识点的掌握情况，包括古代文明的特点、成就等。

-分析能力：测试题目设计为分析题，评估学生是否能够运用所学知识对古代文明进行分析。

-应变能力：测试题目中包含一些实际问题，评估学生在面对问题时是否能够灵活运用所学知识。

4.课后作业：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课堂内容的理解和巩固程度。

-创新性：评价学生在作业中的创新性，是否能够结合自身理解和思考，提出独到的见解。

-反馈吸收：根据学生作业中的错误和不足，评估学生对教师反馈的吸收和改进情况。

5.