人教版（2019）生物必修1 2.5 核酸是遗传信息的携带者 教案

人教版（2019）生物必修12.5核酸是遗传信息的携带者教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版（2019）生物必修12.5核酸是遗传信息的携带者教案设计意图结合人教版（2019）生物必修1教学内容，本节课旨在让学生掌握核酸的组成、结构以及其在遗传信息携带中的作用。通过引导学生观察、分析核酸分子的结构与功能，培养学生的观察能力和科学思维能力，提高学生对生命现象的理解和认识。本节课的教学设计紧密联系课本，注重实用性，以帮助学生建立扎实的生物学基础。核心素养目标1.科学探究：培养学生运用观察、分析、推理等方法，探究核酸的结构与功能，提升实验操作和问题解决能力。

2.科学思维：引导学生理解核酸在遗传信息传递中的关键作用，发展学生的抽象思维和系统思维。

3.生活观念：通过核酸的学习，使学生认识到生物学知识在生活中的应用，增强对生命现象的好奇心和责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞核等组成部分。

-学生对蛋白质的结构和功能有了一定的了解。

-学生对生物大分子的基本概念有所认识，如糖类、脂质、蛋白质和核酸。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生命现象充满好奇，对探索遗传信息的载体有浓厚兴趣。

-学生具备一定的观察能力和实验操作能力，能够参与课堂实验和小组讨论。

-学生的学习风格多样，有的喜欢直观教学，有的偏好逻辑推理，有的倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对核酸的化学结构和空间结构感到抽象，难以理解。

-学生可能混淆核酸的四种碱基及其配对规则。

-学生可能对核酸在遗传信息传递中的具体作用和机制理解不深。教学方法与策略1.结合讲授法和讨论法，讲解核酸的基本概念和功能，同时引导学生探讨核酸在生物体中的作用。

2.设计实验观察DNA和RNA的模型，通过动手操作加深对核酸结构的理解。

3.利用多媒体教学，播放相关视频资料，增强学生对核酸在遗传信息传递中作用的认识。

4.采用案例分析，让学生探讨遗传疾病与核酸的关系，激发学生的探究兴趣。

5.使用互动式教学，鼓励学生提问和分享，促进课堂互动和知识内化。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如关于核酸结构和功能的PPT），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：如“核酸由哪些组成部分构成？它们在遗传信息传递中扮演什么角色？”

-监控预习进度：通过在线平台的学生反馈或预习作业提交情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解核酸的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和预习监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示DNA双螺旋结构的发现历史，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解核酸的组成、结构及其在遗传信息传递中的作用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨核酸在生物体中的作用。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享对核酸作用的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解核酸的基本知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解核酸的功能。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于核酸在遗传疾病中的作用分析作业。

-提供拓展资源：提供相关研究论文或视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，分析核酸在遗传疾病中的作用。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

-反思总结法：引导学生进行学习过程的反思和总结。

本节课的重难点在于理解核酸的结构与功能以及其在遗传信息传递中的作用，通过以上教学实施过程，旨在帮助学生掌握这些关键概念。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述核酸的基本组成单位——核苷酸，包括其由磷酸、五碳糖和含氮碱基三部分构成。

-学生理解了DNA和RNA的结构差异，能够区分两者的五碳糖和碱基种类。

-学生掌握了DNA的双螺旋结构和RNA的多样性结构，以及它们在细胞中的分布和功能。

-学生能够阐述核酸在遗传信息传递中的关键作用，包括DNA复制、转录和翻译过程。

-学生了解了核酸在生物技术中的应用，如PCR技术、基因编辑等。

2.技能提升方面：

-学生通过观察模型或实验，提高了对核酸结构的直观认识，增强了空间想象能力。

-学生在小组讨论中学会了如何合作、交流，提高了沟通表达能力和团队合作精神。

-学生在分析遗传疾病案例中，锻炼了批判性思维和问题解决能力。

3.思维发展方面：

-学生通过学习核酸的结构与功能，培养了抽象思维和系统思维，能够从分子层面理解生命现象。

-学生在探讨核酸在生物体中的作用时，发展了逻辑推理和科学论证的能力。

4.情感态度方面：

-学生对生物学产生了更浓厚的兴趣，对生命的奥秘有了更深的探索欲望。

-学生认识到核酸研究的重要性，对科学探究持有积极的态度，增强了责任感和使命感。

5.应用实践方面：

-学生能够将所学知识应用于解释生活中的生物学现象，如遗传疾病、基因检测等。

-学生在课后拓展学习中，通过查找资料、撰写报告，提高了独立研究和信息处理能力。

总体来说，学生在本节课的学习中，不仅掌握了核酸的基本知识和技能，还在思维发展、情感态度和应用实践等方面取得了显著的效果。这些成果将为学生的生物学学习打下坚实的基础，并为其未来的学习和科研工作奠定重要的基础。板书设计1.核酸的基本概念与组成

①核酸的定义：细胞内携带遗传信息的生物大分子。

②核苷酸的组成：磷酸、五碳糖（脱氧核糖/核糖）、含氮碱基（A、T/C、G、U）。

③核酸分类：脱氧核糖核酸（DNA）、核糖核酸（RNA）。

2.核酸的结构

①DNA结构：双螺旋结构，由两条反向平行的链组成。

②RNA结构：单链结构，存在多样性，包括mRNA、tRNA、rRNA等。

③碱基配对规则：DNA中A-T、C-G；RNA中A-U、C-G。

3.核酸的功能

①遗传信息的携带者：DNA储存遗传信息，RNA在部分病毒中也能携带遗传信息。

②遗传信息的传递：DNA复制，RNA转录和翻译。

③基因表达的调控：通过不同的RNA分子调控基因的表达。典型例题讲解例题1：描述DNA和RNA在结构上的主要区别。

解答：DNA和RNA在结构上的主要区别包括：

-DNA通常由两条反向平行的链组成双螺旋结构，而RNA通常是单链结构。

-DNA的五碳糖是脱氧核糖，而RNA的五碳糖是核糖。

-DNA中的碱基配对是A-T、C-G，而RNA中的碱基配对是A-U、C-G。

例题2：解释核酸在生物体中的作用。

解答：核酸在生物体中的作用主要包括：

-DNA作为遗传物质的载体，储存和传递遗传信息。

-RNA在基因表达中起到关键作用，包括mRNA传递遗传信息、tRNA转运氨基酸、rRNA构成核糖体等。

例题3：阐述DNA复制过程中半保留复制的含义。

解答：半保留复制是指在DNA复制过程中，新合成的DNA分子中的一条链来自原始DNA模板，另一条链是新合成的。这意味着每个子代DNA分子都保留了一条亲代DNA的链。

例题4：分析以下基因序列中哪一个是RNA分子，并说明理由。

序列A：5'-ATCGTA-3'

序列B：5