Unit2TheuniversallanguageReading教学设计-2023-2024学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册

Unit2TheuniversallanguageReading教学设计-2023-2024学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册主备人备课成员教材分析“Unit2TheuniversallanguageReading教学设计-2023-2024学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册”主要围绕“世界语言”这一主题展开。本单元的阅读材料介绍了世界各地的语言及其特点，强调英语作为国际通用语言的地位和作用。本节课旨在帮助学生理解文章内容，培养他们的阅读理解能力，提高对英语语言的兴趣和认识，为后续的语言学习打下基础。教材内容与实际生活紧密相关，有利于激发学生的学习热情。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语语言描述世界语言特点的能力，提升阅读理解水平和语言表达能力。

2.文化意识：通过了解世界语言的多样性，增强学生对不同文化的认识和尊重。

3.思维品质：培养学生批判性思维，分析文章观点，形成自己的见解，提高逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，培养自主学习和合作学习的能力，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

-理解文章主旨和作者观点：本节课的核心内容是让学生把握文章的主题，即“世界语言的多样性和英语作为国际通用语言的重要性”。教师应强调如何通过识别关键词汇和句子来概括文章大意，例如文章中提到的“linguafranca”这一概念。

-掌握相关词汇和表达：文章中出现了一些描述语言特点的词汇，如“meltingpot”、“multilingualism”等，教师需要重点讲解这些词汇的用法和含义，以便学生在实际语境中正确运用。

-阅读理解技巧：培养学生通过上下文推断生词意思的能力，例如通过文章中的描述推断出“idiom”和“jargon”的区别。

2.教学难点

-理解抽象概念：文章中涉及一些抽象的概念，如“语言的融合”和“语言的影响力”，学生可能难以理解。教师可以通过实际例子来解释这些概念，比如用不同国家的语言使用情况来具体说明“linguafranca”的作用。

-分析作者论证：文章中的论证方式可能对学生来说较为复杂，如作者如何通过对比不同语言的特点来支持自己的观点。教师可以引导学生分析作者的论点和论据，例如通过讨论不同语言在全球交流中的作用来理解作者的论点。

-批判性思维：培养学生的批判性思维，让他们学会从不同角度审视文章的观点，这可能是一个挑战。教师可以通过提出开放性问题，鼓励学生表达自己的看法，例如询问学生是否同意英语作为国际通用语言的观点，并让他们提供理由支持自己的观点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教科书：译林版高中英语选择性必修第一册

-多媒体设备：投影仪、电脑

-信息化资源：在线英语学习平台、电子词典

-教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图、互动问答

-辅助材料：语言学习相关视频、词汇卡片、文章阅读练习题教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对世界语言的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是世界语言吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同语言和文化的图片或视频片段，让学生初步感受语言多样性的魅力。

-简短介绍英语作为国际通用语言的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.世界语言基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解世界语言的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解世界语言的定义，包括其主要功能和使用范围。

-详细介绍世界语言的组成部分，如语法、词汇、发音等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，如不同国家的官方语言，让学生更好地理解世界语言的实际应用或作用。

3.世界语言案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解世界语言的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的世界语言使用案例进行分析，如英语在国际商务、科技交流中的作用。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解世界语言的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用世界语言解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论世界语言的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与世界语言相关的主题进行深入讨论，如“英语作为第二语言的挑战”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对世界语言的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调世界语言的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括世界语言的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调世界语言在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用世界语言。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于世界语言的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-语言学习网站：如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供大量的语言学习资源和实践练习。

-语言学习软件：如Duolingo、RosettaStone等，通过互动式学习帮助学生提高语言技能。

-国际语言文化交流平台：如Tandem、HelloTalk等，让学生有机会与母语为英语的人交流，提高实际语言应用能力。

-语言学习书籍：如《英语词汇用法手册》、《英语语法大全》等，帮助学生系统地学习语言知识。

-语言学习视频：如YouTube上的英语教学频道，提供丰富的语言学习视频资源。

-语言文化类杂志：《英语学习》、《英语世界》等，介绍不同国家的文化背景和语言特点。

-国际新闻媒体：如CNN、BBC、AlJazeera等，提供国际新闻视角，帮助学生了解世界动态。

-语言学习论坛：如Reddit的语言学习板块，汇集了来自世界各地的语言学习者和专家，分享学习经验和资源。

2.拓展建议

-利用语言学习网站和软件进行自主学习，尤其是针对词汇和语法的学习，可以安排学生在课后进行自我练习。

-鼓励学生参与国际语言文化交流平台，与母语为英语的人进行对话练习，提高口语交流能力。

-推荐学生阅读语言学习书籍，帮助他们更深入地理解语言知识，并在实践中加以应用。

-观看语言学习视频，尤其是那些涉及实际语境的视频，如新闻报道、访谈节目等，以增强听力理解和口语表达能力。

-阅读语言文化类杂志，了解不同国家的文化差异，增加语言学习的趣味性和深度。

-关注国际新闻媒体，通过新闻时事了解不同国家和地区的语言使用情况，同时提高新闻英语的理解能力。

-在语言学习论坛上积极参与讨论，分享学习心得，学习他人的学习策略，拓宽学习视野。内容逻辑关系1.世界语言的多样性

①重点知识点：世界语言的种类、分布和特点

②重点词汇：linguafranca,multilingualism,bilingual

③重点句子：Theworldishometoover7,000languages,eachwithitsownuniquefeaturesandculturalsignificance.

2.英语作为国际通用语言

①重点知识点：英语的全球影响力、作为第二语言的学习情况

②重点词汇：globalinfluence,secondlanguageacquisition,ESL(EnglishasaSecondLanguage)

③重点句子：Englishhasbecometheuniversallanguageofbusiness,science,andinternationaldiplomacy.

3.世界语言的学习与交流

①重点知识点：学习不同语言的方法、语言交流的重要性

②重点词汇：languagelearningstrategies,culturalexchange,languageproficiency

③重点句子：Learningalanguageisnotjustaboutacquiringaskill;itisalsoaboutunderstandingandappreciatingdifferentcultures.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题和互动讨论的积极性。

-注意力集中：评估学生在课堂上的注意力是否集中，是否能够跟随教学进程。

-理解程度：通过学生的反应和提问，判断学生对世界语言和英语作为国际通用语言的理解程度。

2.小组讨论成果展示：

-内容完整性：评价小组展示是否涵盖了讨论主题的所有关键点，是否全面。

-表达清晰度：评估学生表达观点的清晰度和逻辑性，是否能够有效传达自己的思考。

-创新性：观察学生是否能够提出创新性的想法或解决方案，以及这些想法的实用性和可行性。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试来评估学生对本节课知识点的掌握情况，包括词汇、语法和阅读理解。

-应用能力：测试题目设计应侧重于学生对知识的应用能力，如翻译句子、解释概念等。

-时间管理：评估学生在规定时间内完成测试的能力，以及他们在时间压力下的表现。

4.课后作业：

-完成情况：检查学生是否按时提交作业，以及作业的完成质量。

-理解深度：通过作业内容判断学生对课堂所学知识的理解和深化程度。

-创造性：评价学生在