18 矿物与我们的生活（二）（教学设计）苏教版科学四年级上册

18矿物与我们的生活（二）（教学设计）苏教版科学四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：矿物与我们的生活（二）

2.教学年级和班级：苏教版科学四年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将深入探讨矿物在生活中的应用，通过实例分析，让学生了解矿物与日常生活的紧密联系，增强学生对科学知识的实际运用能力。课程内容紧密结合苏教版科学四年级上册教材，旨在帮助学生更好地理解矿物的作用和价值。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力和生活实践意识。通过学习矿物与生活的关系，学生将提升观察、分析、归纳的能力，培养对科学现象的好奇心和探究精神。同时，课程将引导学生将所学知识与实际生活相结合，增强学生的环保意识和资源利用观念，为学生的终身学习和未来发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是使学生理解矿物的概念、特性以及矿物在生活中的具体应用。具体细节如下：

-矿物的定义和特征：通过实例（如石英、云母等常见矿物）让学生掌握矿物的物理性质，如颜色、硬度、光泽等。

-矿物在日常生活中的应用：通过介绍矿物在建筑材料（如大理石）、工业生产（如铜矿用于电线制造）和日常用品（如石墨用于铅笔制造）中的用途，让学生认识到矿物的重要性。

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生理解矿物形成的地质过程以及如何通过观察矿物来推断地质历史。具体细节如下：

-矿物形成过程：解释矿物的形成需要特定的地质条件和长时间的过程，如岩石的变质作用、热液作用等，这些概念较为抽象，学生可能难以理解。可以通过地质周期图和矿物形成过程的动画演示来辅助教学。

-观察推断地质历史：教会学生如何通过观察矿物的层理、化石含量等特征来推断地质历史，这一过程需要一定的地质知识和逻辑推理能力，是学生容易混淆和难以掌握的部分。可以通过模拟地质层和化石的实验来帮助学生理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解矿物的基本概念和特性，为学生提供扎实的理论基础。

2.讨论法：引导学生就矿物的实际应用展开小组讨论，促进学生的思考和交流。

3.实验法：通过观察和操作实验，让学生直观地了解矿物在不同条件下的变化，增强实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示矿物的图片和形成过程的动画，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中观察矿物特征，提高学习趣味性。

3.网络资源：利用网络资源，如在线矿物数据库，为学生提供更广泛的矿物信息和实例。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将继续学习《矿物与我们的生活》这一章节。上一节课我们了解了什么是矿物以及它们的基本特征，那么你们能告诉我，矿物在我们的生活中都有哪些应用吗？好，请几位同学分享一下你的想法。（学生回答）很好，看来大家对矿物已经有了初步的认识。今天我们将进一步探究矿物与生活的紧密联系。

2.探究矿物的基本特征

（1）请同学们翻开课本第X页，我们一起来看一下矿物的一些常见特征。请大家仔细观察图片，然后告诉我，你们看到了哪些特征？（学生回答）是的，颜色、硬度、光泽等都是矿物的物理特征。

（2）接下来，我想请大家尝试用我们学过的知识来判断一下，哪些物品是由矿物制成的。（展示物品，如大理石、铜线、铅笔等）同学们可以互相讨论一下，然后告诉我你们的答案。（学生讨论并回答）很好，大家都能够运用所学知识来判断物品的成分。

3.矿物在生活中的应用

（1）现在，让我们来探讨一下矿物在生活中的具体应用。请大家思考一下，你们在生活中都接触过哪些由矿物制成的物品？（学生回答）很好，大家提到了建筑材料、工业产品和日常用品等。

（2）接下来，我将给大家展示一些具体的例子。请大家看PPT上的图片，这是由大理石制成的建筑，它的美丽花纹和坚硬质地都得益于大理石这种矿物。再看这个铜线，它是由铜矿提炼而成的，广泛应用于电线制造。最后这个铅笔，它的芯是由石墨这种矿物制成的。

（3）现在，我想请大家分成小组，每组选择一个矿物应用领域，比如建筑材料、工业产品或日常用品，然后列举出该领域中的具体物品，并讨论这些物品对生活的影响。每个小组有5分钟的时间，准备好了吗？开始吧！（学生分组讨论）

（4）时间到了，请各组代表分享一下你们的讨论成果。（学生分享）很好，大家提到了很多有趣的例子，也意识到了矿物对生活的重要性。

4.矿物形成的地质过程

（1）了解了矿物在生活中的应用，接下来我们来探讨一下矿物的形成过程。这个过程需要特定的地质条件和很长时间。请大家看PPT上的地质周期图，了解地质变化的历程。

（2）现在，我想请大家尝试解释一下，为什么矿物的形成需要特定的地质条件？（学生回答）对，矿物的形成与地球内部的岩石圈、水圈、大气圈和生物圈相互作用有关。

（3）接下来，我将给大家播放一个关于矿物形成的动画，请大家认真观看，并思考一下，这个过程中有哪些因素影响了矿物的形成？（播放动画，学生观看）

（4）看完动画，请大家分享一下你们的观察和思考。（学生回答）很好，大家提到了温度、压力、化学成分等因素对矿物形成的影响。

5.观察推断地质历史

（1）了解了矿物的形成过程，接下来我们来学习如何通过观察矿物来推断地质历史。这个过程需要我们运用所学的地质知识和逻辑推理能力。

（2）请大家看PPT上的模拟地质层，这是由不同时期的沉积物形成的。现在我想请大家尝试观察这些地质层，然后告诉我，你们能从中得到哪些地质信息？（学生观察并回答）

（3）很好，大家提到了地质层的顺序、化石含量等信息。接下来，我将给大家展示一些实际的地质层图片，请大家尝试运用所学知识来推断地质历史。（展示图片，学生观察并推断）

6.总结与反思

（1）通过今天的学习，我们了解了矿物的基本特征、在生活中的应用、形成过程以及如何通过观察矿物来推断地质历史。现在请大家回顾一下，你们觉得哪些内容最有意思？哪些地方还需要进一步学习？（学生回答）

（2）很好，大家都有自己的见解。矿物作为自然界的一种重要资源，对我们的生活有着深远的影响。希望大家能够继续关注矿物知识，将其应用于实际生活中。

（3）最后，我想请大家完成一份关于矿物与生活的小测验，以检验今天的学习成果。请大家认真完成，完成后交给我。（分发试卷，学生完成）

（4）好的，今天的课程就到这里，希望大家能够消化吸收今天所学的内容，我们下次课再见！教学资源拓展1.拓展资源

-矿物种类介绍：向学生提供关于不同种类矿物的详细介绍，如宝石类（钻石、红宝石等）、金属类（铜、铁、铝等）和非金属类（石墨、石膏等）矿物的特征、用途及形成环境。

-矿物形成过程案例：介绍一些著名的矿物形成案例，如智利的铜矿带、澳大利亚的煤矿区等，让学生了解矿物的形成背景和地质过程。

-地质历史推断实例：提供一些实际的地质层剖面图和化石记录，让学生通过观察和分析来推断地质历史，如恐龙化石的发现与侏罗纪时期的地质环境。

-矿物与环保：探讨矿物资源开发对环境的影响，如采矿活动对地形、生态系统的破坏，以及如何实现可持续发展。

2.拓展建议

-实地考察：鼓励学生参与实地考察活动，如参观地质公园、矿物博物馆，以增强对矿物形成和地质历史的直观认识。

-实验活动：引导学生进行简单的矿物实验，如模拟矿物形成过程、观察矿物晶体结构，以加深对矿物特性的理解。

-阅读材料：推荐学生阅读相关的科普书籍和文章，如《矿物世界》、《地球的故事》等，以拓展知识面。

-视频资料：观看教育视频，如《探索频道》的地质纪录片，让学生通过视觉媒体了解矿物的形成和地质变化。

-互动讨论：在班级内组织矿物知识竞赛或讨论会，让学生在互动中学习，提高学习的趣味性和参与度。

-创作活动：鼓励学生创作与矿物相关的手工作品，如制作矿物模型、绘制矿物结构图，以培养学生的创造力和实践能力。

-家庭作业：布置与矿物相关的家庭作业，如收集不同种类的矿物样本，并描述其特征，以增强学生的实践探究能力。内容逻辑关系①矿物的概念与特征

-重点知识点：矿物的定义、物理特征（颜色、硬度、光泽等）、化学成分。

-重点词汇：矿物、物理特征、化学成分、硬度、光泽。

②矿物在生活中的应用

-重点知识点：矿物在不同领域的应用（建筑材料、工业生产、日常用品等）。

-重点词汇：应用、建筑材料、工业生产、日常用品、资源。

③矿物的形成与地质历史推断

-重点知识点：矿物形成的过程、地质条件对矿物形成的影响、通过矿物推断地质历史的方法。

-重点词汇：形成过程、地质条件、推断、地质历史、沉积物、化石。重点题型整理题型一：简答题

1.题目：简述矿物的三个主要物理特征及其在生活中的应用实例。

答案：矿物的三个主要物理特征是颜色、硬度和光泽。颜色可以帮助我们识别不同的矿物，如红色的矿物可能是赤铁矿；硬度决定了矿物的耐磨性，如金刚石因其极高的硬度被用于切割工具；光泽则反映了矿物表面的光反射特性，如金属光泽的矿物常用于制作珠宝。

题型二：论述题

2.题目：论述矿物形成的地质过程及其对人类生活的影响。

答案：矿物的形成是一个复杂的地质过程，它涉及到地球内部的物理和化学变化。例如，岩浆在冷却过程中结晶形成矿物，这个过程可能需要数百万年。矿物对人类生活的影响非常深远，它们是许多工业产品和日常用品的原材料，如铜矿用于电线制造，石墨用于铅笔制造。

题型三：分析题

3.题目：分析矿物资源开发对环境可能产生的负面影响，并提出至少两个减轻这些影响的措施。

答案：矿物资源开发可能导致的负面影响包括土地破坏、水资源污染和生态系统破坏。为了减轻这些影响，可以采取以下措施：一是实施严格的环保法规，确保开采活动符合环保标准；二是采用先进的开采技术，减少对环境的破坏。

题型四：应用题

4.题目：假如你是一名地质学家，你如何通过观察矿物来推断地质历史？请给出具体的观察方法和推理过程。

答案：作为一名地质学家，我会首先观察矿物的层理结构和化石含量。层理结构可以揭示地层的沉积顺序，而化石含量可以帮助推断地质时期。例如，如果在某一地层中发现恐龙化石，可以推断该地层形成于侏罗纪时期。

题型五：探究题

5.题目：设计一个实验，通过实验来模拟矿物形成的过程，并记录实验结果。

答案：实验设计如下：准备一些不同颜色的沙子和水，将这些沙子放入一个透明的容器中，然后加入水，模拟水流冲刷的过程。随着水分的蒸发，沙子中的矿物成分会逐渐结晶，形成类似矿物的结构。实验过程中，记录沙子的颜色变化、结晶过程和最终形成的结构。通过这个实验，可以模拟矿物在自然条件下的形成过程。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了《矿物与我们的生活》这一章节。我们首先回顾了矿物的基本特征，包括颜色、硬度和光泽等物理性质。接着，我们探讨了矿物在生活中的广泛应用，从建筑材料到工业生产，再到日常用品，矿物无处不在。我们还了解了矿物是如何形成的，以及如何通过观察矿物来推断地质历史。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，更好地理解和珍惜自然资源。

当堂检测：

为了检验大家今天的学习成果，下面我们将进行一些简单的检测题目。请同学们认真思考，积极回答。

1.矿物的哪三个物理特征是我们在日常生活中最常用来识别矿物的？

-答案：颜色、硬度和光泽。

2.请举出三种由矿物制成的日常用品，并说明它们的用途。

-答案：铅笔（用于书写）、玻璃（用于窗户和容器）、钢铁（用于制造各种工具和建筑材料）。

3.矿物是如何形成的？请简要描述其形成过程。

-答案：矿物是通过地球内部的物理和化学变化形成的。例如，岩浆在地下冷却过程中，矿物质逐渐结晶形成矿物。

4.请解释一下，为什么矿物资源开发需要考虑环境保护？

-答案：矿物资源开发可能会对土地、水资源和生态系统造成破坏，影响生物多样性和人类生活环境。因此，需要在开采过程中采取环保措施，以减少对环境的负面影响。

5.如果你是一名地质学家，你会如何通过观察矿物来推断地质历史？

-答案：我会观察矿物的层理结构、化石含量和矿物的种类。这些信息可以帮助我了解地层的沉积顺序、地质时期以及当时的地质环境。

6.请设计一个简单的实验，模拟矿物形成的过程。

-答案：准备一些含有不同矿物质的溶液，将它们分别滴入不同的小容器中，观察随着水分蒸发，矿物质如何逐渐结晶形成固体矿物。

同学们，检测题目就到这里。希望大家能够通过这些题目，巩固今天所学的知识，并在日常生活中更加关注矿物与我们的关系。下节课，我们将继续深入学习矿物相关的知识。下课！反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际生活案例：在教学过程中，我会更多地结合实际生活中的案例来讲解矿物的应用，让学生能够将理论知识与实际生活相结合，增强学习的趣味性和实用性。

2.引导学生自主探究：我会鼓励学生进行自主探究，通过实验、观察等方式，让他们主动发现和解决问题，培养他们的科学探究能力和创新意识。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在教学过程中，我发现学生在分组讨论时，有时会出现讨论不积极、参与度