北师大版心理健康三年级下册《真心原谅他人》教案

北师大版心理健康三年级下册《真心原谅他人》教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人际交往与沟通能力，通过学习原谅他人的重要性，提升学生的情感态度与价值观。核心素养目标包括：培养同理心，学会理解并尊重他人；增强自我调控能力，学会控制情绪，以积极态度面对冲突；发展良好的人际关系，提高合作与沟通能力；培养责任感，懂得在集体中承担责任。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解他人的感受，有效地处理人际关系，促进心理健康发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经接触过基础的情商管理课程，包括如何表达自己的情绪、如何倾听他人等。他们对情绪的基本识别和管理有了一定的认识，也了解了一些基本的沟通技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过游戏和故事来学习。他们在情感表达和人际交往方面有一定的能力，但还需要进一步引导和提升。学生通常偏好直观、互动和体验式的学习方式，对于情景模拟、小组讨论等教学活动有较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解“原谅他人”的深层含义上遇到困难，如何将理论知识应用到实际生活中可能会感到困惑。此外，对于如何处理复杂的情感和冲突，他们可能缺乏足够的经验和策略，需要通过具体的案例和情境来引导学习。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：多媒体教学课件、故事视频、互动游戏软件

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《真心原谅他人》的预习资料，包括课文内容摘要和相关故事视频，明确要求学生预习时关注原谅他人的意义和重要性。

-设计预习问题：设计问题如“什么是原谅？”，“为什么我们需要原谅他人？”等，引导学生思考原谅他人的内涵。

-监控预习进度：通过在线平台，检查学生提交的预习笔记，确保学生理解预习内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和相关资料，理解原谅他人的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提前了解课程内容。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前理解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于原谅他人的小故事，引出课题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解原谅他人的定义、重要性以及如何实践原谅。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟冲突场景并尝试原谅他人。

-解答疑问：针对学生在课堂活动和讨论中提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何将原谅他人的理念应用到生活中。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试在冲突中表达原谅。

-提问与讨论：学生针对课堂内容提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生理解原谅他人的概念。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习如何原谅他人。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解原谅他人的概念和技能。

-通过实践活动，培养学生的实际操作能力和问题解决能力。

-通过合作学习，增强学生的沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于原谅他人的日记或小故事创作，让学生反思自己的行为。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和视频资源，帮助学生进一步学习原谅他人的技巧。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，完成作业，反思自己在日常生活中原谅他人的行为。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的行为和学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主探索和深入学习。

-反思总结法：引导学生反思自己的行为和学习过程。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，将理论与实践相结合。

-拓宽学生的知识视野，提高其自我反省和自我提升的能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识理解方面：学生能够理解并掌握“真心原谅他人”的概念，认识到原谅他人是维护良好人际关系的重要方式。通过课堂学习，学生能够区分原谅与纵容的区别，明确原谅他人的意义和价值。

2.情感态度方面：学生在学习过程中表现出对原谅他人的积极态度，愿意尝试在日常生活中实践原谅他人的行为。他们能够体会到原谅他人带来的内心平静和人际关系的和谐。

3.技能掌握方面：

-学生学会了如何表达歉意，以及如何接受他人的道歉，这对于维护良好的人际关系至关重要。

-学生能够通过角色扮演等活动，模拟真实场景中的冲突，并尝试用所学的方法解决问题，提高了他们解决冲突的能力。

-学生通过小组讨论，学会了倾听他人的观点，尊重他人的感受，增强了他们的沟通能力。

4.行为表现方面：

-学生在课堂活动和日常生活中，开始尝试用原谅他人的态度去处理与同伴的矛盾和冲突，减少了争吵和冲突的发生。

-学生能够将原谅他人的理念应用到家庭关系中，改善了与家庭成员的关系，家庭氛围更加和谐。

5.自我反思方面：学生在完成课后作业和小故事创作时，能够反思自己的行为，认识到自己在处理人际关系时的不足，并提出了改进的建议。

6.拓展学习方面：学生利用老师提供的拓展资源，进一步学习了原谅他人的技巧，拓宽了知识视野，提高了自我修养。

7.社会适应性方面：学生通过学习原谅他人，增强了社会适应能力，学会了在复杂多变的社会环境中保持平和的心态，更好地融入集体生活。

8.长期影响方面：学生通过本节课的学习，不仅在当前的学习和生活中取得了积极的效果，而且在未来的成长过程中，这些理念和技能将持续发挥作用，帮助他们建立更加健康和谐的人际关系。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂讨论和角色扮演活动中，教师通过提问了解学生对“真心原谅他人”的理解程度，以及他们如何将这一理念应用到实际生活中。问题设计要有针对性，能够引导学生在思考中深化对知识点的理解。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与程度、互动情况和情感态度。通过观察学生的行为和反应，教师可以判断学生对课程内容的兴趣和接受程度，以及他们在处理冲突时的表现。

-测试：通过小测验或口头问答，教师可以检测学生对课程知识点的掌握情况。测试内容应涵盖原谅他人的定义、重要性、实践方法等关键知识点。

课堂评价的具体做法包括：

-在课程开始时，通过简短的小测验回顾上节课的内容，检查学生的记忆和理解。

-在课程进行中，通过提问和小组讨论，观察学生的反应和参与度，以及他们对课程内容的理解程度。

-在课程结束时，进行口头问答或小测验，评估学生对本节课内容的掌握情况。

2.作业评价：

-批改：教师认真批改学生的作业，包括日记、小故事创作等，关注学生对原谅他人理念的理解和应用，以及他们的写作能力和表达能力。

-点评：教师对学生的作业进行逐一点评，指出作业中的优点和需要改进的地方，提供具体的建议和指导。

-反馈：教师及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们继续努力，同时对作业中存在的问题进行解释和纠正。

作业评价的具体做法包括：

-对学生的日记或小故事创作进行详细批改，不仅评价内容的相关性和深度，还评价语言表达和创意。

-在批改作业时，使用积极的评语，如“很好，你能够将原谅他人的理念应用到故事中。”或“继续保持，你的故事很有创意。”

-通过作业反馈会议或书面反馈，与学生讨论作业评价，鼓励他们根据反馈进行改进。

-定期组织作业展览或分享会，让学生展示自己的作业，增强他们的自信心和成就感。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《宽容的心态》、《原谅他人的力量》等书籍，这些书籍深入探讨了宽容和原谅他人的重要性，以及它们在个人成长和人际关系中的作用。

-视频资源：观看《情感智慧》系列视频中的相关片段，了解情感智慧在处理人际关系中的运用，特别是如何通过原谅他人来提升自己的情感智慧。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读相关材料，深入理解原谅他人的意义和价值，以及如何在生活中实践这一理念。

-学生观看视频资源后，要求他们撰写观后感，分享自己的心得体会，以及如何将视频中的观点应用到日常生活中。

-教师提供必要的指导和帮助，包括推荐阅读材料、解答学生在学习和拓展过程中遇到的问题。

-学生可以自由选择拓展内容，