Unit2SuccessTopicTalk教学设计-2023-2024学年高二英语北师大版（2019）选择性必修第一册

Unit2SuccessTopicTalk教学设计-2023-2024学年高二英语北师大版（2019）选择性必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“Unit2SuccessTopicTalk教学设计-2023-2024学年高二英语北师大版（2019）选择性必修第一册”本单元以“Success”为主题，围绕成功人士的故事和成功要素展开。通过阅读、讨论和写作等环节，帮助学生理解成功的多样性，培养他们分析成功因素、表达个人观点的能力。本节课重点探讨成功的话题，与课本内容紧密结合，旨在提高学生的英语听说读写综合能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标包括：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过讨论和分析成功人士的故事，学生将提高运用英语表达个人观点和情感的能力，培养批判性思维和创新思维；同时，通过了解不同文化背景下对成功的理解，增强文化意识；在学习过程中，学生将学会自主探究和合作学习，提高解决问题的能力，形成有效的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备了一定的英语基础词汇和语法知识，能够进行简单的英语对话和阅读。他们对成功有一定的理解，可能已经接触过一些成功人士的故事或成功学的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高二学生对于探索成功和自我成长的话题通常表现出浓厚兴趣。他们具备一定的分析问题和批判性思维的能力，喜欢通过小组讨论和互动来学习。学生中有些可能偏好视觉学习，有些则偏好听觉或实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在表达个人观点时可能会遇到词汇和语法上的障碍，对于深入分析成功要素的能力可能还不够成熟。此外，部分学生可能在公共场合发言时感到紧张，需要鼓励和支持来克服这一挑战。在理解不同文化背景下的成功观念时，也可能需要教师的引导和解释。教学资源-北师大版《选择性必修第一册》课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件（如词典、翻译工具）

-成功人士案例资料（文本、视频）

-小组讨论指南

-个人反思日志模板

-课堂互动活动材料教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一段关于成功人士的短视频或故事作为开场，引发学生对成功的思考。

-回顾旧知：简要回顾上一单元学习的主题和知识点，为本节课的内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“Success”，解释成功的不同定义和要素。

-举例说明：分享一些成功人士的真实案例，如马云、乔布斯等，让学生理解成功的多样性和复杂性。

-互动探究：将学生分成小组，讨论成功案例中的关键因素，引导学生思考如何在现实生活中应用这些因素。

3.阅读理解（约15分钟）

-学生活动：学生阅读课本中的相关文章，理解并分析文章中的观点和论据。

-教师指导：教师监控学生的阅读过程，提供必要的解释和指导。

4.小组讨论（约15分钟）

-学生活动：学生根据阅读材料，进行小组讨论，分享个人对成功的理解。

-教师指导：教师参与讨论，引导学生的思考方向，确保讨论的深度和广度。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据讨论内容，撰写一篇关于个人对成功的看法的小短文。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生用恰当的词汇和句型表达自己的观点。

6.总结反馈（约10分钟）

-学生活动：学生相互交流短文，提供反馈意见。

-教师指导：教师总结本节课的学习内容，强调成功要素的重要性和如何在日常生活中实践。

7.作业布置（约5分钟）

-教师布置相关的课后作业，如进一步研究某个成功人士的故事，或撰写一篇关于成功的深度分析文章。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《成功人士的七大习惯》

-《追求成功的心理学》

-《不同文化背景下的成功观》

-《成功与失败的案例分析》

-《如何设定并实现个人目标》

-《时间管理与成功的关系》

-《成功人士的励志演讲汇编》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探访当地成功人士，记录他们的成功故事和心得体会。

-观看成功人士的演讲视频，分析他们的沟通技巧和领导力特质。

-阅读相关书籍，总结成功人士的共同特点和习惯。

-进行自我反思，设定个人短期和长期目标，制定实现目标的计划。

-与同学分享自己的成功经历或挑战，互相学习和鼓励。

-参与线上论坛或社交媒体小组，讨论成功的定义和实现途径。

-尝试不同的时间管理技巧，记录效果，并调整个人学习计划。

-定期回顾个人成长，记录进步和需要改进的地方，形成成长日志。典型例题讲解例题1：阅读理解

题目：阅读课本中关于某成功人士的案例，回答以下问题：

问题：这位成功人士是如何克服困难并取得成功的？

答案：这位成功人士通过坚持不懈的努力，积极面对挑战，并从失败中吸取教训，最终取得了成功。

例题2：写作

题目：根据你对成功的理解，写一篇短文，阐述你认为成功的要素是什么。

答案：成功要素包括明确目标、自信、毅力、不断学习和适应变化等。在短文中，学生可以举例说明这些要素如何帮助个人实现成功。

例题3：口语表达

题目：假设你是一位成功人士，向其他人分享你的成功故事和经验。

答案：学生可以准备一个简短的演讲，包括自己的成功经历、所面临的困难以及如何克服这些困难，最后给出成功的建议。

例题4：案例分析

题目：分析课本中的一个成功案例，讨论以下问题：

问题1：这位成功人士展现了哪些成功的品质？

问题2：这些品质如何帮助他/她取得成功？

答案1：这位成功人士展现了坚持、自信、创新等成功的品质。

答案2：这些品质使他/她能够克服困难，抓住机遇，持续进步，并最终实现成功。

例题5：角色扮演

题目：假设你是一位职业规划师，与一位寻求成功的学生进行对话，给出建议和指导。

答案：学生可以扮演职业规划师的角色，提供以下建议：

-帮助学生明确自己的兴趣和目标；

-鼓励学生制定实际可行的计划；

-建议学生不断学习和提升自己的技能；

-鼓励学生保持积极的心态，面对挑战时不放弃；

-建议学生寻求导师或成功的榜样进行指导。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生能够积极参与课堂讨论，对成功的话题表现出浓厚的兴趣。

-学生在分享个人观点时，能够使用目标语言进行表达，但部分学生需要提高语言的准确性和流畅性。

-学生对成功人士的案例进行分析时，能够识别出关键的成功因素，但分析深度有待加强。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示时，学生能够有效地传达自己的观点，展示出良好的团队合作能力。

-学生在展示中对成功要素的理解各有侧重，能够从不同角度进行阐述，但部分小组的逻辑性和条理性需要提高。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，学生对成功的基本概念有了较好的理解，但在应用语言表达个人观点方面仍有提升空间。

-测试中，学生能够正确识别成功案例中的关键信息，但在写作表达时，语言的准确性和逻辑性有待加强。

4.课后作业评估：

-学生提交的课后作业显示，他们能够将课堂上学到的知识应用到实际情境中，如撰写关于成功的短文。

-作业中，学生能够提出自己的见解，但部分学生在组织文章结构和运用高级语言表达方面需要进一步指导。

5.教师评价与反馈：

-教师对学生在课堂上的积极参与和讨论表示赞赏，同时指出学生在语言表达上的不足，并提供改进建议。

-教师对小组讨论的成果给予肯定，同时指出在逻辑性和条理性上的提升空间，鼓励学生相互学习，共同进步。

-教师根据随堂测试和课后作业的情况，为学生提供个性化的反馈，强调语言准确性和逻辑性的重要性，并鼓励学生继续练习和提高。

-教师总结本节课的学习要点，提醒学生在日常学习和生活中应用这些知识点，以实现个人成长和发展。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂讨论中引入了真实的成功人士案例，增加了课程的实践性和趣味性，使学生能够更直观地理解成功的多样性。

2.设计了角色扮演活动，让学生在模拟的职业规划师角色中，将理论知识应用到实际情境中，提高了学生的参与度和互动性。

（二）存在主要问题

1.在小组讨论中，部分学生参与度不高，可能是由于讨论主题不够贴近学生实际或学生自信心不足。

2.教学评价方式较为单一，主要依赖随堂测试和作业评分，未能充分体现学生的综合能力和个性化发展。

3.课堂时间分配不够合理，导致部分环节匆忙，未能充分展开，影响了教学效果。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在课前进行更多调研，选择更贴近学生兴趣和实际的讨论主题。同时，鼓励学生提前准备讨论内容，并在课堂上给予更多表达机会。

2.将采用多元化的教学评价方式，结合学生的课堂表现、小组讨论贡献、个人成长日志等多方面进行综合评价，以更全面地反映学生的学习成果。

3.优化课堂时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行深入探讨。对于讨论和写作环节，可以考虑适当延长课时，以保证学生能够充分思考和表达。同时，利用课后时间进行个别辅导，帮助学生提升语言表达能力。板书设计①重点知识点：

-成功的定义

-成功的要素（如：坚持、自信、创新等）

-不同文化背景下的成功观

②重点词汇：

-Success（成功）

-Persistence（坚持）

-Confidence（自信）

-Innovation（创新）

-Challenge（挑战）

-Motivation（动机）

③重点句子：

-"Whatdoessuccessmeantoyo