17《难忘的泼水节》（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

17《难忘的泼水节》（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《难忘的泼水节》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课以统编版语文二年级上册《难忘的泼水节》为教学内容，通过讲述周总理与傣族人民共度泼水节的故事，让学生了解我国少数民族的风俗习惯，培养学生的民族团结意识，同时提高学生的阅读理解能力和文学素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1.文化理解与传承：通过学习《难忘的泼水节》，使学生了解傣族文化，增强对中华多元文化的认识与尊重。2.语言建构与运用：培养学生通过阅读理解文本内容，运用语言表达对故事情节和人物形象的认识。3.思维发展与创新：激发学生思考不同文化间的交流与融合，培养创新思维和批判性思维。4.实践参与与综合素养：通过参与讨论和分享，提升学生的合作意识和公共参与能力，发展综合素养。学情分析二年级的学生正处于知识积累和习惯养成的关键时期。在知识方面，学生们已经具备了一定的汉字基础和初步的阅读理解能力，能够理解简单的课文内容，但深度阅读和分析能力尚需培养。在能力上，学生们的记忆力较强，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的故事和互动活动来吸引他们的注意力。

在素质方面，学生们的好奇心和学习兴趣较为浓厚，对于新鲜事物充满探索欲，但学习习惯和学习态度还需进一步引导和强化。他们可能对少数民族文化知之甚少，因此，《难忘的泼水节》的课文内容能够激发他们的兴趣和好奇心。

行为习惯上，学生们可能存在注意力不集中、课堂纪律性有待提高等问题。这些行为习惯对课程学习有一定影响，可能导致学习效果不佳。因此，在教学中需要注重培养学生的学习兴趣，通过多元化的教学手段和方法，帮助他们建立良好的学习习惯，从而更好地吸收和理解课文内容。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文二年级上册教材。

2.辅助材料：准备《难忘的泼水节》课文相关的图片、视频，以及傣族文化的背景资料。

3.教学工具：准备投影仪和音响设备，用于播放视频和音频资料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生分组讨论和分享学习成果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，通过播放一段关于傣族泼水节的视频，让学生直观感受泼水节的氛围。

-提问：“你们看到了什么？这个节日有什么特别的地方？”引导学生分享自己的观察和感受。

-引出本课主题《难忘的泼水节》，激发学生对课文内容的兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-阅读课文《难忘的泼水节》，让学生跟随老师的朗读，注意语气、节奏和情感的表达。

-讲解课文中的生字词，确保学生理解并掌握。

-分析课文结构，讲解课文中的重点句子和段落，如周总理与傣族人民互动的情节，强调民族团结的主题。

-通过PPT展示傣族文化的图片，讲解傣族的风俗习惯，让学生对课文有更深入的理解。

3.情境互动环节（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-“周总理在泼水节上做了哪些事情让傣族人民感到难忘？”

-“如果你参加了泼水节，你会有怎样的感受？”

-每组选代表分享讨论成果，老师进行点评和总结。

-设计一个小游戏，如“角色扮演”，让学生扮演课文中的角色，模拟泼水节的场景，增强体验感。

4.巩固练习（5分钟）

-让学生默写本节课学习的生字词，检查记忆效果。

-出示几个与课文内容相关的选择题或填空题，让学生独立完成，巩固对课文的理解。

5.课堂提问环节（3分钟）

-随机提问学生关于课文内容的问题，如：

-“泼水节为什么会让周总理难忘？”

-“课文中的哪些细节让你印象深刻？”

-根据学生的回答，进行点评和补充讲解。

6.总结环节（2分钟）

-对本节课的内容进行简要回顾，强调课文传达的民族团结精神。

-鼓励学生在课后了解更多关于傣族文化的知识，培养他们的探究意识。

整个教学过程注重师生互动，通过情境创设、小组讨论、角色扮演等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握课文内容，同时培养学生的核心素养能力。知识点梳理1.生字词学习：

-难忘：难以忘记，非常值得记忆的。

-泼水：把水洒在身上，特指傣族泼水节的传统活动。

-欢乐：非常高兴、快乐的心情。

-周总理：周恩来总理，我国杰出的政治家、军事家和外交家。

-傣族：我国的一个少数民族，主要分布在云南省。

2.课文理解：

-课文讲述了周总理与傣族人民共度泼水节的故事，展现了民族团结一家亲的主题。

-课文描绘了泼水节的喜庆氛围，以及周总理与傣族人民互动的温馨场景。

-课文通过周总理的言行举止，传递了尊重和传承少数民族文化的价值观。

3.傣族文化：

-泼水节：傣族的传统节日，每年农历新年举行，象征着洗去过去一年的不幸，迎接新的一年的到来。

-傣族服饰：傣族的传统服饰，色彩鲜艳，具有浓郁的民族特色。

-傣族饮食：傣族的传统美食，如竹筒饭、酸竹笋等，口味独特。

-傣族建筑：傣族的传统建筑，以竹木结构为主，风格古朴。

4.情感态度与价值观：

-尊重和传承少数民族文化：通过学习课文，培养学生尊重和传承少数民族文化的意识。

-团结互助：通过周总理与傣族人民共度泼水节的故事，传递团结互助的价值观。

-热爱祖国：通过学习课文，培养学生热爱祖国的情感。

5.阅读理解与写作能力：

-阅读理解：培养学生通过阅读课文，理解课文内容，提取关键信息的能力。

-写作能力：培养学生通过仿写、续写等方式，运用课文中的词语和句型，进行写作的能力。

6.口语交际能力：

-通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生口语交际能力，提高学生的表达和沟通技巧。

7.课堂行为习惯：

-培养学生遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，尊重老师和同学的良好习惯。

8.学习策略与方法：

-教会学生通过查阅资料、互动讨论等途径，自主学习课文内容，提高学习效果。

9.拓展延伸：

-鼓励学生在课后了解更多关于傣族文化和泼水节的知识，拓宽视野，提高综合素质。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《傣族文化简介》、《泼水节的历史与习俗》等，让学生更深入地了解傣族文化和泼水节的背景。

-视频资源：观看《傣族泼水节庆祝活动》的视频，让学生直观感受泼水节的喜庆氛围和传统习俗。

-实践活动：鼓励学生绘制一幅关于泼水节的画，或者制作一个与泼水节相关的手工作品，如傣族服饰、泼水节道具等。

2.拓展要求：

-学生在课后自主选择阅读材料或观看视频资源，记录下自己的学习心得和感悟。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在学习过程中遇到的问题等。

-学生在下次上课时，与同学们分享自己的学习成果，如阅读心得、视频观后感或实践活动作品。

-教师对学生的分享进行点评和总结，鼓励学生的自主学习精神，提升学生的综合素质。

-学生可以通过以下方式拓展学习：

-深入了解傣族的历史、地理、宗教等方面的知识，增进对少数民族文化的认识。

-学习傣族语言，尝试用傣语进行简单的交流，体验语言的魅力。

-探访当地的傣族社区或文化中心，与傣族人民互动，亲身感受傣族文化。

-参与学校或社区组织的与文化多样性相关的活动，增进与不同文化背景的同学的交流与合作。

-教师鼓励学生在拓展学习过程中，积极思考以下问题：

-傣族文化中有哪些值得我们学习和尊重的地方？

-少数民族文化在我国的发展中扮演了怎样的角色？

-作为一名小学生，我们应该如何传承和弘扬中华优秀传统文化？

-教师在学期末组织一次文化多样性主题的小型展览或汇报会，让学生展示自己的学习成果，同时邀请家长和其他班级的同学参与，共同庆祝学生的成长和进步。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我采用了视频资料的方式，让学生直观地感受到了泼水节的氛围，这样的方式能够迅速吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

2.在情境互动环节，我设计了角色扮演活动，让学生亲自体验课文中的场景，这样的教学方式不仅增强了学生的体验感，也提高了他们的口语表达能力和团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论环节参与度不高，可能是由于讨论主题不够吸引他们，或者是讨论氛围不够活跃。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体教学，忽视了传统教学手段的运用，如板书和实物展示，这些方法有时候能更有效地帮助学生理解和记忆。

3.在教学评价上，我反思自己在课后对学生的拓展学习缺乏有效的跟踪和评价，可能导致学生的学习效果不佳。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在讨论环节设置更具挑战性和趣味性的问题，同时创造更加轻松和自由的讨论环境，鼓励每个学生都能积极参与。

2.我将适当减少对多媒体的依赖，更多地运用板书和实物展示，以增强学生对知识点的直观感受和记忆。例如，在讲解傣族服饰时，可以展示实物图片或模型。

3.对于学生的课后拓展学习，我将制定一个简单的评价体系，包括学生自我评价、小组互评和教师评价，以确保学生能够认真完成拓展任务，并及时给予反馈和指导。通过这些措施，我相信能够进一步提升教学效果，帮助学生更好地理