人教版七年级下册 第四节 激素调节 教案

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本节课选自人教版生物学七年级下册第四单元第五章第三节《激素调节》。本节课主要讲述了激素的定义、作用及在人体生理活动中的重要性。通过本节课的学习，学生将了解激素对生长发育、生殖、代谢等方面的调节作用，以及激素分泌异常可能引起的疾病。教材内容与实际生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高生物学素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维与实践能力。通过学习激素调节，学生将能够理解生命现象背后的科学原理，发展科学探究精神，提升信息收集、处理与分析的能力。同时，通过案例分析，学生将学会运用所学知识解决实际问题，增强对健康生活方式的认识和选择，培养社会责任感和终身学习的意愿。教学难点与重点1.教学重点

①激素的概念及其在人体内的作用。

②激素分泌异常导致的常见疾病及其影响。

2.教学难点

①激素调节与神经调节的区别和联系。

②激素分泌的反馈调节机制及其在生理过程中的应用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版生物学七年级下册》教材。

2.辅助材料：收集激素调节相关的图片、图表、视频等资料，以便于直观展示。

3.实验器材：准备激素调节实验所需的模型、试剂等，并确保其安全可用。

4.教室布置：设置实验操作台，划分讨论区域，以利于学生互动和实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如激素调节的PPT、相关视频、文档等），明确预习目标和要求，如了解激素的基本概念、作用和分泌异常的后果。

设计预习问题：围绕激素调节的原理和应用，设计问题如“激素如何影响人体生长发育？”、“激素分泌异常会有哪些表现？”等。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能或学生的预习笔记，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解激素调节的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至在线平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资料的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过介绍一个激素分泌异常导致的疾病案例，如甲状腺功能亢进，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解激素调节的机制，如甲状腺激素的合成、储存和释放过程，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨不同激素在人体内的作用；或者进行角色扮演，模拟激素调节过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“激素调节与神经调节的区别是什么？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演等活动加深对激素调节的理解。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解激素调节的复杂机制。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握激素调节的技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与激素调节相关的作业，如设计一个实验来探究某种激素对实验对象的影响。

提供拓展资源：提供相关的书籍、网站和视频资源，如关于激素研究的最新进展。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过设计实验来巩固激素调节的知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习，了解激素调节在医学和生物技术领域的应用。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出如“如何改进实验设计以提高实验效果？”的建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生利用拓展资源进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我监控和自我调整的能力。教学资源拓展1.拓展资源

（1）激素的种类与功能

激素是生物体内分泌的一种生物活性物质，它们通过血液循环作用于特定的细胞或器官，调节生理功能。激素种类繁多，包括但不限于以下几种：

-肾上腺素：由肾上腺髓质分泌，能迅速增加身体的代谢率和心输出量，应对应激状态。

-胰岛素：由胰腺β细胞分泌，降低血糖浓度，促进糖原合成。

-甲状腺激素：由甲状腺分泌，调节代谢率和生长发育。

-雌激素和雄激素：调节生殖器官的发育和生殖过程。

（2）激素分泌的调节机制

激素的分泌受到多种因素的调节，包括神经系统的直接调节和通过反馈机制进行的调节。例如，下丘脑通过分泌释放激素和抑制激素调节垂体前叶激素的分泌，而垂体激素又进一步调节其他腺体的激素分泌。

（3）激素异常分泌引起的疾病

激素分泌的异常可能导致多种疾病，如甲状腺功能亢进或减退、糖尿病、肥胖症等。这些疾病的发生与激素分泌的过量或不足密切相关。

（4）激素在医学中的应用

激素在医学中有广泛的应用，如使用激素替代疗法治疗更年期综合症，使用类固醇治疗炎症和自身免疫疾病，使用生长激素治疗生长障碍等。

2.拓展建议

（1）研究激素的作用机制

鼓励学生通过阅读科学文献，深入了解不同激素的作用机制，如胰岛素如何降低血糖、甲状腺激素如何影响代谢等。

（2）探索激素分泌的调节过程

学生可以研究下丘脑-垂体-靶腺轴的调节过程，了解不同激素如何相互作用，以及反馈机制如何维持激素水平的稳定。

（3）案例分析

提供一些激素分泌异常导致的疾病案例，让学生分析病例，探讨疾病的成因、症状和治疗方法。

（4）实验设计

鼓励学生设计实验来模拟或研究激素的作用，如设计一个实验来测试某种激素对细胞活动的影响。

（5）医学应用研究

学生可以研究激素在医学中的应用，如激素替代疗法的效果和风险，或新型激素类药物的开发。

（6）跨学科学习

鼓励学生将生物学知识与其他学科结合起来，如研究激素如何影响心理学行为，或激素在环境科学中的作用。作业布置与反馈作业布置：

1.理论作业：

（1）总结本节课所学的激素种类及其功能，并举例说明激素分泌异常可能导致的疾病。

（2）绘制一张激素调节的流程图，包括激素的合成、储存、释放和作用过程。

（3）撰写一篇短文，讨论激素调节与神经调节之间的联系与区别。

2.实践作业：

（1）设计一个简单的实验，模拟激素对细胞或生物体的影响，并预测可能的结果。

（2）采访家人或朋友，了解他们对激素调节的认识，并记录下他们的观点和疑问。

3.拓展作业：

（1）阅读一本关于激素调节的科普书籍或相关科学文章，撰写一篇读后感。

（2）观看一部与激素调节相关的科普视频，总结视频中的关键信息，并讨论其对现实生活的影响。

作业反馈：

1.理论作业反馈：

（1）对学生的总结进行批改，检查是否涵盖了所有重要的激素种类和功能，以及是否正确理解了疾病与激素分泌异常的关系。

（2）评估学生绘制的流程图的准确性，确保流程图能够清晰地展示激素调节的全过程。

（3）阅读学生的短文，评价他们对激素调节与神经调节的理解程度，提供针对性的建议，如逻辑性、论据充分性等。

2.实践作业反馈：

（1）对学生的实验设计进行评价，检查实验步骤的合理性、实验目的的明确性以及预测结果的科学性。

（2）对学生的采访记录进行反馈，鼓励他们从不同角度思考问题，并提供如何提出有效问题的建议。

3.拓展作业反馈：

（1）评价学生的读后感，关注他们对科普内容的理解和个人的思考，鼓励深入分析和批判性思维。

（2）对观看科普视频的总结进行反馈，确保学生能够提取关键信息，并能够将所学知识应用到现实情境中。

在作业反馈过程中，教师应注重鼓励学生的努力和进步，同时指出作业中的不足之处，提供具体的改进建议，帮助学生提高作业质量和学习效果。教师的反馈应具有启发性，引导学生深入思考问题，激发他们对生物学学习的兴趣。课后作业1.简答题

题目：简述激素在人体内的作用及其分泌异常可能导致的疾病。

答案：激素在人体内的作用包括调节代谢、生长发育、生殖、情绪等生理过程。分泌异常可能导致的疾病有甲状腺功能亢进（甲亢）、甲状腺功能减退（甲减）、糖尿病、肥胖症等。

2.分析题

题目：分析以下案例，判断其可能涉及的激素分泌异常，并说明原因。

案例：一位青少年出现身高矮小、发育迟缓的症状。

答案：该案例可能涉及的激素分泌异常是生长激素分泌不足。原因是生长激素对生长发育有重要作用，分泌不足会导致生长迟缓和发育障碍。

3.应用题

题目：设计一个实验，探究某种激素对实验对象生长发育的影响。

答案：实验设计如下：

-实验目的：探究激素对生长发育的影响。

-实验材料：实验动物（如小鼠）、激素溶液、对照组、实验组、生长监测设备。

-实验步骤：将实验动物分为对照组和实验组，对照组不接受激素处理，实验组接受一定剂量的激素处理。定期测量两组动物的生长指标，记录数据并进行分析。

-预期结果：实验组动物的生长速度和发育状况可能优于对照组。

4.论述题

题目：论述激素调节与神经调节在人体生理活动中的作用及区别。

答案：激素调节与神经调节都是人体生理活动中的重要调节方式。激素调节通过血液循环运输激素到靶细胞发挥作用，具有作用范围广泛、作用时间长的特点；神经调节通过神经递质在神经元间传递信息，具有作用范围局限、作用时间短的特点。两者在人体生理