Unit 3 Amazing animals单词讲解（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3Amazinganimals单词讲解（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容是三年级上册Unit3Amazinganimals中的单词讲解，包括动物名称单词如"tiger"、"elephant"、"hippo"、"giraffe"等，以及描述动物特征的形容词如"big"、"small"、"funny"等。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习过一些动物单词和形容词，本节课将在此基础上拓展词汇量，并运用这些单词和形容词进行简单的描述，与教材中的插图和情境紧密结合，帮助学生更好地理解和运用所学知识。核心素养目标1.语言能力：通过学习Unit3Amazinganimals中的单词，学生能够正确拼读和运用动物名称及形容词，提高其词汇积累和口语表达能力。

2.文化意识：学生在了解不同动物特征的同时，增强对动物保护的认识，培养关爱自然、尊重生命多样性的文化意识。

3.思维品质：通过观察、描述动物特征，激发学生的观察力和想象力，培养其创新思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂互动、小组讨论等方式，提高学习效果。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇的拼读规则，能够识别和朗读一些简单的动物单词，如"cat"、"dog"等，并对一些常用的形容词有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣通常较高，对于生动有趣的动物图像和故事有较强的吸引力。他们在学习能力上各有差异，有的学生口语表达能力较强，有的则在听力理解上更为出色。学生的学习风格多样，有的喜欢互动交流，有的则偏好独立学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对新单词的发音和拼写可能感到困难，尤其是长单词和复杂音节的单词。

-在描述动物特征时，可能会混淆形容词的使用，或者难以用英语表达自己的观察和想法。

-在小组讨论中，可能会因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。

-在理解动物的生活习性和特征时，可能会因为缺乏相关背景知识而感到困惑。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教PEP版《英语三年级上册》教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备动物图片、单词卡片、相关动画视频等多媒体资源，以增强视觉效果，提高学习兴趣。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以及音响设备，以便展示图片和播放视频。

4.教室布置：将教室座位安排为小组合作形式，便于学生讨论和互动，同时保持教室整洁、有序。教学过程一、导入

1.Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtolearnaboutsomeamazinganimals.Wholikesanimals?Raiseyourhandifyoudo.(学生举手)

2.Ihavesomepicturesofanimalshere.Canyouguesswhatanimalstheyare?(展示动物图片，学生猜测并回答)

3.Verygood!Now,let'sseehowmanyoftheseanimalswecanfindinourunit.(打开教材，引导学生查看Unit3Amazinganimals的图片)

二、单词学习

1.Lookatthisanimal.It'satiger.Canyousayitafterme?(展示老虎图片，领读单词"tiger"，学生跟读)

2.Now,let'sspellittogether:T-I-G-E-R,tiger.(领拼写单词"tiger"，学生跟读)

3.Repeatafterme:"Thisisabigtiger."(领读句子，学生跟读)

4.Now,let'smoveontothenextanimal.(重复以上步骤，依次教授"elephant"、"hippo"、"giraffe"等单词和"big"、"small"、"funny"等形容词)

三、课文主旨内容探究

1.OpenyourbookstopageXandlookatthepicture.Whatdoyousee?(引导学生观察课文图片)

2.Readthetitle:"Amazinganimals."Whatdoyouthinkthisunitisabout?(引导学生预测课文内容)

3.Let'sreadthetexttogether.I'llreadaline,andyourepeatafterme.(老师领读，学生跟读)

4.Whataretheanimalsdoinginthepicture?Canyoudescribethemusingthewordswejustlearned?(引导学生用所学单词描述动物)

四、全文侧重点讲解

1.Let'sfocusonthe形容词welearned.Whendescribinganimals,weuse"big,""small,""funny,"etc.Canyougivemeanexample?(引导学生用形容词描述动物，如："Thisisabigelephant.")

2.Now,let'slookatthestructure"Thisisa..."Howdoweuseit?(讲解句型结构，并用例句演示)

3.Let'spractice.I'llshowyouananimal,andyoudescribeitusingthestructureandadjectives.(展示动物图片，学生练习描述)

4.Inpairs,taketurnsdescribingtheanimalsinthepictureusingthestructureandadjectives.(学生两人一组，轮流描述图片中的动物)

五、互动活动

1.Let'splayagame.I'llshowyouapictureofananimal,andyouhavetodescribeitasquicklyasyoucan.Thefirstonetodescribeitcorrectlygetsapoint.(展示动物图片，学生快速描述，正确者得分)

2.Now,let'sswitchroles.Youshowmeapicture,andI'lldescribeit.(学生展示图片，老师描述)

3.Ingroups,createashortdialogueabouttheanimalsusingthewordsandstructureswe'velearned.(学生分组，用所学单词和句型编写对话)

六、巩固练习

1.Takeoutyourexercisebooks.Writedowntheanimalsandtheirdescriptionsusingthewordsandstructureswe'velearned.(学生在练习本上写下动物及其描述)

2.Let'scheckyouranswers.Whowouldliketosharetheirworkwiththeclass?(邀请学生分享作业答案)

3.Now,let'sdoalisteningexercise.Listentotherecordingandmatchtheanimalswiththeirdescriptions.(播放录音，学生进行听力练习)

七、总结与反思

1.Today,welearnedaboutsomeamazinganimalsandhowtodescribethem.Canyoutellmeonenewthingyoulearnedtoday?(学生分享今天学到的新知识)

2.Beforewefinish,let'sthinkabouthowwecanprotecttheseamazinganimals.Whatcanwedo?(引导学生思考保护动物的方法)

3.Greatjobtoday,everyone!Remembertoreviewthewordsandstructureswelearned,anddon'tforgettotakecareofouranimalfriends.(鼓励学生，提醒复习并关爱动物)

八、作业布置

1.Forhomework,writeashortparagraphaboutyourfavoriteanimalusingthewordsandstructureswe'velearned.(布置学生写一篇关于他们最喜欢的动物的短文)

2.Practicereadingthetextanddescribingtheanimalstoyourfamily.(鼓励学生在家练习朗读课文和描述动物)

九、结束语

1.Thankyouforyourhardworktoday.I'mproudofyouall!

2.Remembertobringyourcompletedhomeworknexttime.

3.Goodbye,andseeyounextclass!知识点梳理1.单词学习

-本节课我们学习了以下动物名称单词：tiger、elephant、hippo、giraffe。

-我们还学习了以下形容词：big、small、funny。

2.句型结构

-我们学习了如何使用"Thisisa..."句型来描述动物。

-例如："Thisisabigtiger."

3.课文内容

-课文中展示了各种动物和它们的特征，如：bigelephant、smallhippo。

-课文通过简单的句子和生动的图片，帮助我们理解动物的特征和描述它们的方式。

4.语法点

-本节课我们复习了名词和形容词的使用。

-我们学习了如何将名词和形容词结合起来描述动物。

5.听力练习

-我们通过听力练习学习了如何分辨和理解动物名称和形容词。

-听力练习帮助我们提高了对英语口语的理解能力。

6.口语表达

-我们通过模仿、跟读和描述练习提高了口语表达能力。

-学生们学会了如何使用所学单词和句型来描述动物。

7.互动活动

-在互动活动中，学生们练习了快速描述动物的能力。

-学生们还通过角色扮演和小组讨论提高了合作和沟通能力。

8.作业布置

-作业要求学生们写一篇关于他们最喜欢的动物的短文。

-学生们需要运用本节课所学的单词、句型和语法知识完成作业。

9.课程拓展

-学生们可以通过阅读更多关于动物的故事书或观看动物纪录片来拓展知识。

-学生们还可以尝试用英语和家庭成员或朋友分享他们对动物的了解。

10.总结与反思

-学生们在本节课中学习了如何描述动物的特征。

-学生们也思考了如何保护这些令人惊叹的动物。

-通过本节课的学习，学生们提高了语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。教学反思今天的课程让我有很多收获和思考。在教授Unit3Amazinganimals的过程中，我发现了一些值得反思的地方。

首先，我觉得学生们对于动物名称单词和形容词的学习兴趣很高。他们对于各种动物都充满了好奇心，而且能够积极参与到课堂互动中来。这一点让我感到非常欣慰，因为兴趣是学习的最好动力。

然而，我也发现了一些学生在单词拼读和拼写上遇到了一些困难。有些学生对于长单词和复杂音节的发音感到困惑，而且拼写时容易出错。我应该在课堂上给予他们更多的练习和指导，帮助他们克服这些困难。

另外，我觉得在课文主旨内容探究环节中，学生们对于动物描述的准确性还有待提高。有些学生在描述动物时使用了错误的形容词或者句子结构。我应该在课堂上更加注重学生们的语言表达能力的培养，给他们提供更多的机会来练习描述动物。

在互动活动中，我也发现了一些学生对于参与讨论和表达自己的观点有些害羞和缺乏自信。我觉得应该创造更多的机会来鼓励他们积极参与，例如小组讨论或者角色扮演等。这样可以帮助他们建立自信心，提高口语表达能力。

此外，我意识到在课堂中，我可能过于注重学生的个体表现，而忽视了学生之间的合作和互动。在未来的课程中，我应该更加注重培养学生的合作能力，让他们能够在小组中互相帮助和交流。

还有一点我思考的是，是否可以增加一些实地观察和实践环节，让学生们能够更直观地了解动物的特征。例如，我们可以去动物园或者自然保护区进行实地考察，让学生们亲身体验动物的生活环境。重点题型整理题型一：描述动物特征

题目：请用今天学到的单词和"Thisisa..."句型描述以下动物。

1.熊猫

答案：Thisisabigpanda.

2.长颈鹿

答案：Thisisatallgiraffe.

题型二：听力理解

题目：听老师读一段关于动物的描述，然后回答问题。

描述：Thisisasmallandfunnymonkey.Ithasalongtailandlikestoeatbananas.

问题：Whatanimalisbeingdescribed?

答案：Amonkey.

题型三：填空题

题目：请根据图片，用正确的单词填空。

图片：一只大象正在吃树叶。

答案：Thisisa_______(big/small/funny)elephant.

题型四：口语表达

题目：与你的同伴一起，用所学单词和句型编写一个关于你们喜欢的动物的对话。

示例：

A:Iliketigers.Theyareverycool.

B:Really?Ilikeelephants.Theyarebigandkind.

答案：学生自行编写对话，使用所学单词和句型。

题型五：写作练习

题目：请写一篇短文，描述你的梦想宠物。使用至少三个今天学到的单词。

答案：Iwantapetelephant.Elephantsarebigandfriendlyanimals.Theyhavelongtrunksandbigears.Ithinkitwouldbefuntoplaywithanelephant.Wecouldgoforwalksandeatlotsoffruitstogether.Iwouldtakegoodcareofmypetelephant.教学评价