Unit 9　Its raining!教学设计2023-2024学年鲁教版（五四学制）英语六年级下册

Unit9It’sraining!教学设计2023-2024学年鲁教版（五四学制）英语六年级下册主备人备课成员设计意图本节课旨在通过鲁教版英语六年级下册Unit9"It’sraining!"的学习，让学生掌握描述天气状况的词汇和句型，提高学生的听说能力和日常交流能力。结合学生实际情况，本教学设计注重激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与、合作学习的意识，使学生在真实的语言环境中自然习得语言，达到学以致用的目的。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit9"It’sraining!"，学生将提升使用英语描述天气状况的语言能力，增强对天气变化的认知和文化理解。同时，通过情境模拟和讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高他们在实际生活中运用英语进行交流的能力。学习过程中，学生还需自主查找资料、合作探究，从而增强自主学习能力和团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点

①掌握描述天气状况的词汇，如：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等。

②学会使用"It'sraining!"等句型来描述当前天气状况。

③能够听懂并参与关于天气的简单对话。

④通过情境练习，能够用英语描述未来天气，如："Itwillbesunnytomorrow."

2.教学难点

①正确区分不同天气词汇的发音和用法，尤其是sunny和snowy等易混淆词汇。

②在实际对话中灵活运用所学句型，如："It'sgoingtorainlater."的准确使用。

③理解并运用一些天气相关的习惯用语，例如："It'sabeautifulday!"或"It'sabitchilly."

④在没有提示的情况下，能够自主构建关于天气的对话或简短描述。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设置真实场景，如天气预报播报，让学生在实践中学习如何描述天气。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟在不同天气条件下的人物对话，增强语言实践和交流能力。

3.利用多媒体辅助教学，播放天气相关的视频或图片，激发学生的学习兴趣，帮助理解课文内容。

4.通过小组讨论和游戏，如天气猜猜乐，促进学生之间的互动和合作学习。教学流程1.导入新课（5分钟）

以播放一段天气预报视频作为导入，让学生观察并说出视频中的天气情况，引发学生对天气话题的兴趣。随后，板书课题"It’sraining!"，简要介绍本课将要学习的天气类词汇和句型。

2.新课讲授（15分钟）

①教授天气类词汇，如sunny、cloudy、rainy等，通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆单词。

②讲解并示范使用"It'sraining!"等句型来描述当前天气状况，引导学生模仿并练习。

③通过情境对话，展示如何运用所学词汇和句型进行天气交流，如："A:What'stheweatherliketoday?B:It'ssunny."

3.实践活动（15分钟）

①角色扮演：学生分成小组，模拟天气预报播报，每人描述一天的天气情况，使用本课所学的词汇和句型。

②天气猜猜乐：将天气类词汇写在卡片上，学生轮流抽取卡片并描述该天气，其他学生猜测卡片上的词汇。

③小组合作：学生以小组为单位，共同编写一个关于未来一周天气的预报，并展示给全班同学。

4.学生小组讨论（5分钟）

①学生讨论在不同天气条件下，人们应该如何合理安排户外活动。

②学生分享自己在不同天气中的心情变化，讨论天气对情绪的影响。

③学生探讨如何通过天气预报来为日常生活做好准备，例如："Ifit'sgoingtoraintomorrow,weshouldtakeanumbrella."

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课所学的天气类词汇和句型，让学生在小组内互相提问并回答，巩固所学内容。同时，教师选取几名学生上台演示如何运用所学描述天气，确保学生对本节课重难点的掌握。知识点梳理1.词汇

-天气类词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy,foggy,hot,cold,warm,cool

-描述天气的形容词：beautiful,nice,wonderful,terrible,awful,unpleasant

-常用动词短语：rainheavily,snowheavily,blowstrongly,fogup

2.句型

-描述当前天气：It'ssunny/cloudy/rainytoday.

-描述未来天气：Itwillbesunny/cloudy/rainytomorrow.

-询问天气：What'stheweatherliketoday?

-回答天气询问：It'ssunny/cloudy/rainy.

3.语法

-一般现在时：用于描述天气、状态等。

-一般将来时：用于描述将来的天气或计划。

4.日常用语

-天气预报相关表达：Theweatherforecastsaysitwillbesunnytomorrow.

-常用问候语：How'stheweathertoday?/It'sabeautifulday.

5.文化背景

-了解不同天气对人们生活的影响。

-认识到天气变化与季节、地理位置的关系。

6.语言技能

-听力：能够听懂关于天气的简单对话或天气预报。

-口语：能够用英语描述当前和未来的天气情况。

-写作：能够编写简单的天气日记或天气预报。

7.学习策略

-通过观察图片、视频等多媒体资源来学习天气类词汇。

-利用天气预报作为实际语言素材，提高语言实践能力。

-通过角色扮演、小组讨论等活动，增强合作学习和交流能力。

8.思维品质

-培养学生观察天气变化的习惯，提高对自然环境的认知。

-鼓励学生预测天气，发展逻辑思维和批判性思维。

-通过天气话题，引导学生关注气候变化和环境保护。

本节课的知识点梳理涵盖了鲁教版英语六年级下册Unit9"It’sraining!"的主要内容，旨在帮助学生系统地掌握描述天气的语言知识和技能，同时增强学生的文化意识和思维品质。通过上述知识点的学习，学生将能够在实际生活中灵活运用英语来谈论天气。内容逻辑关系1.天气类词汇的学习与运用

①掌握基本天气词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等，为描述天气打下基础。

②学习相关形容词和动词短语：beautiful,wonderful,terrible,rainheavily,snowheavily等，丰富描述天气的表达。

③了解不同天气词汇之间的关联，如：rainy与rainheavily，snowy与snowheavily。

2.天气句型的结构与功能

①学会使用"It'ssunny/cloudy/rainytoday."等句型，描述当前天气状况。

②掌握询问天气的句型："What'stheweatherliketoday?"及其回答"It'ssunny/cloudy/rainy."

③学习预测未来天气的句型："Itwillbesunny/cloudy/rainytomorrow."，理解一般将来时的用法。

3.天气话题的拓展与应用

①了解天气对人们生活的影响，如：晴天适合户外活动，雨天需要带伞。

②掌握天气话题相关的日常用语和表达，如："Theweatherforecastsaysitwillbesunnytomorrow."

③通过天气预报、日记等实际情境，练习使用所学词汇和句型，提高语言运用能力。教学反思与总结在教学Unit9"It’sraining!"这一课的过程中，我深刻体会到了教学方法的灵活性和学生学习兴趣的重要性。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学方法上，我尝试了多种策略来提高学生的学习积极性。我以天气预报视频作为导入，激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。在讲授新课时，我注重使用实物和图片辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆天气类词汇。此外，我还设计了角色扮演和小组讨论等实践活动，让学生在实践中学习和运用语言。我认为这些方法有效地提高了学生的参与度和学习效果。

然而，我也发现了一些不足之处。在课堂管理方面，有时候学生的讨论过于热烈，导致课堂纪律有些混乱。我意识到在保持学生积极性的同时，也要加强对课堂纪律的把控。此外，对于一些基础较弱的学生，他们在参与实践活动时显得有些吃力，这提示我在教学中需要更多地关注这些学生的需求，给予他们更多的个别指导。

在教学效果方面，我看到了学生们的进步。他们能够熟练地使用所学词汇和句型来描述天气，对天气话题产生了浓厚的兴趣。通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到了锻炼，合作意