大单元教学【核心素养目标】7.1 认识小数教学设计 人教版三年级下册

大单元教学【核心素养目标】7.1认识小数教学设计人教版三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版三年级下册第七章《认识小数》。该章节主要包括小数的定义、小数的数位、小数的读写方法以及小数的基本性质等内容。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已经学习了《认识整数》，对数的读写、数位等有了基本的了解。在此基础上，本节课将引入小数的概念，进一步拓展学生的数的概念。同时，小数的读写方法与整数的读写方法有所区别，学生需要通过学习掌握小数的读写技巧。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括数感、逻辑思维和问题解决能力。通过学习小数的定义、数位、读写方法等，学生能够建立数感，对小数有更深入的理解。在教学过程中，引导学生通过观察、思考、交流等方式，培养学生的逻辑思维能力。同时，通过解决实际问题，如购物时找零、小数比较等，提高学生运用小数知识解决问题的能力。三、重点难点及解决办法重点：小数的定义、小数的数位、小数的读写方法以及小数的基本性质。

难点：小数点的理解和运用、小数的数位顺序和读写规则、小数的大小比较。

解决办法：

1.小数的定义：通过实际生活中的例子，如购物找零、体重秤等，让学生直观地感受小数的存在和作用，从而理解小数的定义。

2.小数的数位和读写方法：利用教具和图片，形象地展示小数的数位和读写规则，如一位小数、两位小数等，让学生反复练习，加深记忆。

3.小数的大小比较：通过小组合作、讨论交流，让学生掌握小数大小比较的方法，如先比较整数部分，再比较小数部分。

4.小数的基本性质：通过实例演示和练习，让学生理解和掌握小数的基本性质，如小数的末尾添上或去掉零不影响大小等。

5.针对不同学生的学习情况，教师可采取个性化辅导，针对性地解决学生的疑难问题，确保学生掌握小数知识。四、教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、计算机、教学课件。

2.课程平台：人教版三年级下册教材、教学计划、教学指导书。

3.信息化资源：网络、在线教学平台、教育APP、教学视频、小数相关的教育游戏。

4.教学手段：讲解、示范、练习、讨论、小组合作、游戏、问答、互动式教学。

5.教学辅助工具：小数教具、小数模型、计数器、练习题、小组讨论表格。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“认识小数”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小数的定义和数位等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：PPT、视频、文档等。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“认识小数”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“认识小数”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小数的定义、数位、读写方法等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、小数数位顺序游戏等活动，让学生在实践中掌握小数的数位顺序和读写规则。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、小数数位顺序游戏等活动，体验小数知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小数的定义和数位等知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握小数的数位顺序和读写规则。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解小数的定义、数位、读写方法等知识点，掌握小数的数位顺序和读写规则。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“认识小数”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“认识小数”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“认识小数”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识与技能：

学生能够掌握小数的定义，理解小数的数位顺序，掌握小数的读写方法，并能够运用小数知识解决实际问题。例如，学生能够在购物时正确计算找零，能够使用小数进行测量和计数等。

2.过程与方法：

3.情感态度与价值观：

学生对小数知识产生兴趣，认识到数学在实际生活中的重要性。学生在学习过程中能够积极思考，勇于提问，培养自信心和自主学习能力。

4.创新与实践：

学生能够通过拓展学习，拓宽知识视野，提高创新思维和实践能力。学生能够主动探索小数的应用领域，例如科学研究、工程技术等，将小数知识应用于解决实际问题。

学生学习效果的评估可以通过以下方式进行：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、提问、小组讨论等。

2.作业完成情况：评估学生完成作业的质量和速度，检查学生对小数知识的理解和应用能力。

3.实践活动表现：观察学生在实践活动中的表现，如小数数位顺序游戏、实际问题解决等，评估学生的实际操作能力和解决问题的能力。

4.拓展学习能力：评估学生在拓展学习中的表现，如阅读相关书籍、观看教学视频、参与在线讨论等，检查学生的知识广度和深度。七、教学反思与总结在本次“认识小数”的教学中，我尝试了新的教学方法和策略，整体上取得了较好的教学效果，但同时也存在一些问题和不足之处。以下是我对本次教学的反思与总结。

首先，我意识到在课前自主探索环节的重要性。通过提前发布预习任务和问题，让学生在学习新知识之前进行自主阅读和思考，这有助于培养学生自主学习能力，提高课堂学习效果。但在实际操作中，我发现部分学生对预习的重视程度不够，导致预习效果不佳。为此，我计划在今后的教学中加强对学生预习的引导和监督，提高学生的预习质量。

其次，在课中强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点、组织课堂活动等方式，引导学生深入理解小数知识。在课堂活动中，我注重培养学生的动手能力和解决问题的能力，鼓励学生积极参与讨论和提问。但我也发现，部分学生在课堂活动中过于依赖老师，缺乏独立思考和解决问题的能力。针对这一点，我计划在今后的教学中更多地给予学生自主探究和合作学习的机会，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

此外，在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供了一些拓展学习资源，以便学生巩固所学知识。但部分学生对拓展学习的重视程度不高，导致课后作业质量和拓展学习效果不理想。为此，我计划在今后的教学中加强对学生拓展学习的引导，提醒他们充分利用课后时间进行深入学习，提高知识广度和深度。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了小数的定义、小数的数位、小数的读写方法以及小数的基本性质。通过学习，学生能够理解小数的含义，掌握小数的数位顺序，能够正确地进行小数的读写，并了解小数的基本性质。同时，通过实际案例的分析和讨论，学生能够将小数知识应用到实际生活中，解决实际问题。

当堂检测：

1.选择题：

（1）小数的定义是什么？

A.小数是整数的一部分

B.小数是一个数，以“.”为分隔符，分为整数部分和小数部分

C.小数是一个数，以“，”为分隔符，分为整数部分和小数部分

D.小数是负数

（2）小数的数位顺序是什么？

A.千位、百位、十位、个位

B.万位、千位、百位、十位

C.亿位、万位、千位、百位

D.分位、角位、元位、拾位

（3）小数的读写方法是什么？

A.从左到右，一位一位地读

B.从右到左，一位一位地读

C.从右到左，一位一位地写

D.从左到右，一位一位地写

2.填空题：

（1）小数的定义是________，以“.”为分隔符，分为整数部分和小数部分。

（2）小数的数位顺序从右到左分别是________、________、________、________。

（3）小数的读写方法是________，从右到左，一位一位地写。

3.应用题：

（1）小红买了一支笔，价格是3.50元，她给了老板10元，老板应该找回多少元？

（2）小明测量了身高1.65米，体重50千克，请问他的BMI指数是多少？重点题型整理1.填空题：

（1）小数的定义是________，以“.”为分隔符，分为整数部分和小数部分。

答案：小数是一个数，以“.”为分隔符，分为整数部分和小数部分。

（2）小数的数位顺序从右到左分别是________、________、________、________。

答案：小数的数位顺序从右到左分别是十分位、百分位、千分位、万分位。

（3）小数的读写方法是________，从右到左，一位一位地写。

答案：小数的读写方法是从右到左，一位一位地写。

2.判断题：

（1）小数的数位顺序从左到右分别是十分位、百分位、千分位、万分位。（）

答案：错误。小数的数位顺序从右到左分别是十分位、百分位、千分位、万分位。

（2）小数点向右移动一位，小数的大小不变。（）

答案：错误。小数点向右移动一位，小数的大小会扩大十倍。

3.计算题：

（1）计算下列小数的和：3.45+2.67

答案：3.45+2.67=6.12

（2）计算下列小数的差：7.89-4.56

答案：7.89-4.56=3.33

（3）计算下列小数的乘积：2.34×3.78

答案：2.34×3.78=8.8472

（4）计算下列小数的除法：12.5÷3.75

答案：12.5÷3.75=3.3333

4.实际应用题：

（1）小明有5元钱，他买了一本书，这本书的价格是2.5元，请问小明买书后还剩多少钱？

答案：小明买书后还剩5-2.5=2.5元。

（2）妈妈给小华买了一件衣服，衣服的价格是45.8元，小华给了妈妈50元，请问妈妈找回多少钱？

答案：妈妈找回50-45.8=4.2元。

（3）一个苹果的重量是0.25千克，小明买了5个这样的苹果，请问小明买了多少千克的苹果？

答案：小明买了5×0.25=1.25千克的苹果。

（4）一家餐厅的菜单上有一道菜的价格是12.8元，顾客点了这道菜，并且给了服务员20元，请问服务员找回多少钱？

答案：服务员找回20-12.8=7.2元。内容逻辑关系-重点知识点：小数的定义、小数的数位

-板书设计：小数的定义：小数是一个数，以“.”为分隔符，分为整数部分和小数部分。小数的数位：