专题9第一单元金属的冶炼方法教学设计2023-2024学年高一下学期化学苏教版（2019）必修第二册

专题9第一单元金属的冶炼方法教学设计2023-2024学年高一下学期化学苏教版（2019）必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）专题9第一单元金属的冶炼方法教学设计2023-2024学年高一下学期化学苏教版（2019）必修第二册教学内容专题9第一单元金属的冶炼方法教学设计2023-2024学年高一下学期化学苏教版（2019）必修第二册，主要包括以下内容：

1.教材章节：第三章金属的制备与应用第一节金属的冶炼方法。

2.内容列举：

-金属冶炼的基本概念及意义。

-金属冶炼的方法：热分解法、热还原法、电解法。

-金属冶炼过程中发生的化学反应及其原理。

-常见金属的冶炼实例分析，如铁、铜、铝等。

-金属冶炼过程中的环保与可持续发展问题。核心素养目标1.培养学生运用化学知识分析实际问题的能力，通过了解金属冶炼方法，提升科学探究与创新意识。

2.增强学生对化学反应原理的理解，提高宏观与微观相结合的思维能力。

3.培养学生关注金属冶炼过程中的环保与可持续发展问题，提升绿色化学观念和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

①金属冶炼的基本概念及其在日常生活与工业生产中的应用。

②金属冶炼的常见方法（热分解法、热还原法、电解法）及其原理。

③金属冶炼过程中的化学反应及其对应的化学方程式。

④常见金属的冶炼实例，如铁、铜、铝等金属的冶炼过程。

2.教学难点

①理解金属冶炼方法的选择依据，包括金属的活泼性及经济成本。

②掌握不同冶炼方法中涉及的化学反应原理及其能量变化。

③分析金属冶炼过程中的环保问题，提出解决措施，实现绿色化学。

④运用化学知识解释金属冶炼过程中的实际问题，如冶炼效率、能耗、副产品的处理等。教学资源1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-互动式白板

-化学实验室设备（如酒精灯、试管、烧杯等）

-实验试剂（如金属矿石样本、还原剂等）

2.课程平台

-学校教学管理系统

-化学学科在线资源库

3.信息化资源

-电子版教材

-化学反应模拟软件

-金属冶炼相关的教学视频与动画

4.教学手段

-实验演示

-小组讨论

-问题驱动教学

-概念图绘制

-案例分析教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对金属冶炼方法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道金属是如何从矿石中提取出来的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些金属冶炼的图片或视频片段，让学生初步感受金属冶炼的魅力或特点。

简短介绍金属冶炼的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.金属冶炼基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解金属冶炼的基本概念、主要方法及其原理。

过程：

讲解金属冶炼的定义，包括其主要过程和目的。

详细介绍金属冶炼的常见方法（热分解法、热还原法、电解法）及其原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.金属冶炼案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解金属冶炼的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的金属冶炼案例进行分析，如铁、铜、铝的冶炼过程。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解金属冶炼的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或工业生产的影响，以及如何应用金属冶炼知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论金属冶炼的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与金属冶炼相关的主题进行深入讨论，如冶炼过程中的环保问题。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金属冶炼的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调金属冶炼的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括金属冶炼的基本概念、常见方法、案例分析等。

强调金属冶炼在现实生活或工业生产中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用金属冶炼知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于金属冶炼的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.金属冶炼的基本概念

-金属冶炼的定义：将金属矿石中的金属通过化学方法提取出来的过程。

-金属冶炼的目的：获得纯净的金属，用于制造各种器具、材料等。

2.金属冶炼的常见方法

-热分解法：利用热能将金属化合物分解为金属和化合物。

-示例：氧化汞加热分解为汞和氧气。

-热还原法：利用还原剂将金属化合物中的金属离子还原为金属。

-示例：利用焦炭还原铁矿石炼铁。

-电解法：利用电流将金属化合物中的金属离子还原为金属。

-示例：电解熔融的氧化铝炼铝。

3.金属冶炼过程中的化学反应

-热分解反应：金属化合物加热分解为金属和化合物。

-示例：2HgO→2Hg+O2↑

-还原反应：利用还原剂将金属化合物中的金属离子还原为金属。

-示例：Fe2O3+3CO→2Fe+3CO2

-电解反应：利用电流将金属化合物中的金属离子还原为金属。

-示例：Al2O3→2Al+3O2↑（电解熔融的氧化铝）

4.常见金属的冶炼实例

-铁的冶炼：利用高炉炼铁，主要反应为Fe2O3+3CO→2Fe+3CO2。

-铜的冶炼：利用火法炼铜，主要反应为Cu2S+O2→2Cu+2SO2。

-铝的冶炼：利用电解熔融的氧化铝，主要反应为Al2O3→2Al+3O2↑。

5.金属冶炼过程中的环保问题

-废气处理：冶炼过程中产生的废气含有有害物质，需进行净化处理。

-废渣处理：冶炼过程中产生的废渣需进行无害化处理或资源化利用。

-能源消耗：冶炼过程消耗大量能源，需提高能源利用效率，降低能耗。

6.金属冶炼的可持续发展

-开发新型冶炼技术，提高金属回收率，降低能耗。

-推广绿色冶炼工艺，减少环境污染。

-合理利用金属资源，延长矿产资源的使用寿命。

7.金属冶炼在现实生活中的应用

-金属材料的制备：如铁、铜、铝等金属材料的制备。

-电子产品制造：如手机、电脑等电子产品中的金属部件。

-建筑材料：如钢铁、铝合金等建筑材料。课堂1.课堂评价

-提问：在讲解金属冶炼的基本概念、方法及案例分析过程中，教师会提出针对性问题，如金属冶炼的原理、不同冶炼方法的适用范围等，以检验学生对课堂内容的理解和掌握程度。

-观察：教师会观察学生在课堂上的表现，如是否积极参与讨论、对实验演示的反应等，以了解学生的学习态度和兴趣。

-测试：在课堂教学中，教师会安排一些小测验或练习，以测试学生对金属冶炼知识的实际应用能力，如计算冶炼过程中的化学反应方程式、分析冶炼过程中的能量变化等。

-及时反馈：教师会根据学生的回答和测试结果，及时发现问题并进行解决，如针对学生的疑问进行解答，对学生的错误进行纠正。

2.作业评价

-批改：教师会认真批改学生的作业，关注学生在金属冶炼知识方面的掌握情况，如对冶炼方法的描述、化学反应方程式的书写等。

-点评：在作业批改过程中，教师会对学生的作业进行点评，指出其优点和不足，如对冶炼过程的描述是否准确、对化学反应方程式的书写是否规范等。

-反馈：教师会及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生继续努力，如表扬优秀作业、提醒需要改进的地方等。

-个性化指导：针对学生在作业中暴露出的问题，教师会提供个性化的指导，如安排课后辅导、推荐相关学习资料等，帮助学生弥补知识漏洞。

3.定期评估

-教师会定期进行教学评估，通过问卷调查、访谈等方式了解学生对金属冶炼知识的掌握程度，以及教学方法的满意度。

-根据评估结果，教师会对教学内容、方法和评价方式进行调整，以提高教学效果。

4.教学反思

-教师会根据课堂评价、作业评价和定期评估的结果进行教学反思，分析教学中的成功之处和不足之处，不断优化教学方案。

-教师会关注学生的个体差异，调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。教学反思与总结这节课我们深入学习了金属的冶炼方法，通过讲解、案例分析、小组讨论等多种教学手段，同学们对金属冶炼的基本概念、常见方法及其应用有了更深刻的理解。现在，我想对整个教学过程做一个反思和总结。

在教学方法方面，我尝试了多种教学手段相结合的方式。通过提问引导学生思考，通过实验演示帮助学生直观地理解金属冶炼过程，通过案例分析让学生了解金属冶炼在实际生产中的应用。我觉得这种多元化的教学方法有助于激发学生的学习兴趣，增强他们的实践能力。但同时，我也发现自己在课堂管理方面还有一些不足，例如在小组讨论环节，有些同学参与度不高，我应该在讨论前更好地分配任务，确保每个同学都能参与到讨论中来。

在策略方面，我觉得我成功地引导学生将理论与实际相结合。通过分析不同金属的冶炼过程，同学们能够更好地理解金属冶炼的原理和方法。不过，我也意识到在引导学生进行深度学习方面还有提升的空间。例如，我可以更多地鼓励学生去探索金属冶炼过程中的能量转换和环保问题，这样不仅能够提高他们的科学素养，还能够培养他们的社会责任感。

在教学管理方面，我发现自己虽然在课堂上能够维持秩序，但在课堂之外的辅导和跟进方面还有所欠缺。有些同学在课后遇到问题时，我没有及时给予帮助。今后，我计划在课后提供更多的辅导时间，确保每个同学都能够得到必要的支持。

关于教学效果，我觉得整体上是成功的。同学们在知识掌握、技能提升和情感态度方面都有明显的进步。他们能够熟练地描述金属冶炼的不同方法，并且能够分析每种方法的优缺点。在情感态度方面，同学们对化学学科的兴趣更加浓厚，对金属冶炼在生活中的应用有了更深刻的认识。

当然，教学中也暴露出一些问题。例如，有些同学在课堂上的参与度不够，可能是因为教学内容对他们来说难度较大或者不够吸引人。针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

-调整教学节奏，确保每个同学都能跟上教学进度。

-增加互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，以提高学生的参与度。

-结合学生的兴趣点和生活实际，设计更具吸引力的教学案例。

-加强课后辅导，及时跟进学生的学习情况，提供个性化的学习建议。板书设计1.金属冶炼的基本概念

①金属冶炼的定义

②金属冶炼的目的

③金属冶炼的重要性

2.金属冶炼的常见方法

①热分解法

②热还原法

③电解法

3.金属冶炼过程中的化学反应

①热分解反应

②还原反应

③电解反应

4.常见金属的冶炼实例

①铁的冶炼

②铜的冶炼

③铝的冶炼

5.金属冶炼过程中的环保问题

①废气处理

②废渣处理

③能源消耗

6.金属冶炼的可持续发展

①新型冶炼技术的开发

②绿色冶炼工艺的推广

③金属资源的合理利用

7.金属冶炼在现实生活中的应用

①金属材料的制备

②电子产品制造

③建筑材料的使用课后拓展1.拓展内容

-金属冶炼的历史发展：介绍金属冶炼技术的发展历程，从古代的火法冶炼到现代的电解冶炼，让学生了解金属冶炼技术的演变过程。

-金属冶炼在科技前沿的应用：介绍金属冶炼技术在新能源、航空航天、生物医学等领域的应用，拓宽学生的视野，激发他们的学习兴趣。

-金属冶炼对环境的影响：探讨金属冶炼过程中可能产生的环境污染问题，以及如何采取环保措施减少污染，培养学生的环保意识。

-金属冶炼的安全与防护：介绍金属冶炼过程中可能存在的安全风险，以及如何采取安全防护措施确保人员安全，提高学生的安全意识。

2.拓展要求

-阅读材料：鼓励学生阅读与本节课内容相关的科普书籍、学术论文等，深入了解金属冶炼的原理、方法及其应用。

-观看视频：推荐学生观看金属冶炼相关的科普视频、纪录片等，通过视觉化的方式加深对金属冶炼过程的理解。

-开展实验：鼓励学生在教师的