1 观潮 教学设计

1观潮教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：语文《观潮》

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养。通过学习《观潮》，使学生能够理解并运用课文中的描写手法，提升对自然景观的审美能力；在分析课文的过程中，培养学生的逻辑思维和批判性思维；同时，通过分享与讨论，提高学生的合作能力和表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握《观潮》课文中描绘钱塘江大潮的词汇和句型。

2.理解课文中的修辞手法和表达方式。

难点：

1.钱塘江大潮的地理特征和科学原理的理解。

2.课文中的情感表达和深层含义的把握。

解决办法：

1.对描绘钱塘江大潮的词汇和句型，通过图片展示、实际情景模拟等方式，让学生直观感受大潮的壮观，帮助学生记忆和理解。

2.通过分组讨论，让学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并尝试模仿运用，加深对表达方式的理解。

3.针对地理特征和科学原理的难点，引入相关视频资料，以直观的方式展示大潮的形成过程，帮助学生理解。

4.对于情感表达和深层含义的把握，引导学生通过角色扮演、情感体验等方式，深入感受课文中的情感变化，提高学生的审美鉴赏能力。教学资源1.软硬件资源：投影仪、电脑、白板、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：钱塘江大潮视频资料、相关科普文章

4.教学手段：PPT课件、实物模型（钱塘江模型）、图片资料教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对《观潮》的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道钱塘江大潮是什么样的景象吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于钱塘江大潮的图片，让学生初步感受大潮的魅力和壮观。

-简短介绍《观潮》课文的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《观潮》课文阅读与讲解（10分钟）

-目标：让学生了解《观潮》的基本内容，理解课文中的描写手法。

-过程：

-讲解《观潮》的作者和课文背景。

-阅读课文，让学生注意文中的描写手法和修辞技巧。

-介绍课文中的关键词汇和句型结构，帮助学生理解。

3.《观潮》课文案例分析（20分钟）

-目标：通过课文案例，让学生深入了解钱塘江大潮的特性和课文的艺术价值。

-过程：

-分析课文中的具体描写，如潮水、人群的反应等。

-讨论课文中的情感表达和深层含义，如作者对大潮的敬畏之情。

-引导学生思考课文描写对实际生活或写作的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和对课文内容的深入理解。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个描写手法进行讨论。

-小组内讨论该描写手法的作用、效果以及如何在写作中使用。

-每组准备简短的汇报，总结讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《观潮》的理解。

-过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享对描写手法的理解和应用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-目标：回顾本节课的主要内容，强调《观潮》的艺术价值和现实意义。

-过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《观潮》的描写手法、情感表达等。

-强调《观潮》在提升写作技巧、审美鉴赏方面的价值和作用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于钱塘江大潮的短文，运用本节课学到的描写手法。教学资源拓展1.拓展资源：

-钱塘江大潮的地理特征：介绍钱塘江的地理位置、潮汐现象的形成原因以及大潮对周边环境的影响。

-相关文学作品：推荐学生阅读其他描写钱塘江大潮的文学作品，如诗词、散文等，以增加文化积累。

-潮汐科学知识：提供关于潮汐的科学资料，包括潮汐的成因、潮汐的预测方法等。

-观潮习俗与文化：介绍与观潮相关的传统习俗和文化活动，如观潮节、民间传说等。

-写作技巧资料：收集一些关于如何运用描写手法和修辞技巧的写作指导资料，供学生参考。

2.拓展建议：

-实地考察：鼓励学生在家长的陪同下，到钱塘江实地观察大潮现象，亲身体验课文中描述的壮观场景。

-写作练习：让学生尝试运用本节课学到的描写手法，创作一篇关于自然景观的短文，可以是钱塘江大潮，也可以是其他自然景观。

-科学探索：鼓励学生通过图书馆或网络资源，深入了解潮汐的科学原理，进行一次小型的科学探索活动。

-文学欣赏：组织学生阅读并讨论描写钱塘江大潮的诗词和散文，提高学生的文学鉴赏能力。

-文化研究：引导学生探索与观潮相关的文化背景，了解当地的民俗风情，增进对传统文化的认识。

-主题演讲：组织一次关于钱塘江大潮的演讲活动，让学生分享自己的观察、感受和学习成果，提高表达能力。

-家长参与：邀请家长参与学生的拓展活动，如一起阅读文学作品、讨论科学知识等，促进家校互动。板书设计1.课文重点知识点

①钱塘江大潮的自然特征及其形成原因。

②课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

③课文表达的情感和深层含义。

2.课文重点词汇

①与大潮相关的词汇：涌、澎湃、翻滚等。

②描述人群反应的词汇：惊叹、欢呼、震撼等。

③表达作者情感的词汇：敬畏、赞美、感慨等。

3.课文重点句子

①描绘大潮景象的重点句子：“...潮水如同一座座小山，翻滚着，涌动着，一浪高过一浪。”

②表达作者情感的句子：“...我仿佛看到了大自然的力量，感受到了它的伟大和神秘。”

③体现课文主题思想的句子：“...人类应该尊重自然，珍惜自然赋予我们的一切。”教学反思这节课通过《观潮》一文，我试图引导学生深入理解课文内容，感受钱塘江大潮的壮观景象，同时学习并运用文中的描写手法。整体来看，学生们对这节课表现出了较高的兴趣，但在教学过程中也发现了一些值得反思的地方。

首先，导入环节的设计很成功，通过展示图片和提出问题，学生们的兴趣被迅速激发起来，他们对钱塘江大潮的好奇心也促使他们更愿意参与到课堂中来。这一点在课堂互动环节体现得尤为明显，学生们积极提问和回答，课堂气氛活跃。

然而，在基础知识讲解环节，我发现有些学生对于钱塘江大潮的地理特征和形成原因理解不够深入。这可能与我的讲解方式有关，可能需要更多的时间让学生们通过实地考察或观看视频资料来直观感受，以便更好地理解。

在案例分析环节，我让学生们分组讨论课文中描写手法的作用和效果，这一设计旨在培养学生的合作能力和批判性思维。但我也注意到，部分学生在讨论中较为被动，没有积极参与。这可能是因为他们对课文内容不够熟悉，或者是对讨论主题缺乏信心。未来，我可以在讨论前给予更多的时间让学生们自主阅读课文，增强他们的自信心。

此外，在课堂展示与点评环节，虽然学生们能够按照要求展示讨论成果，但部分学生的表达能力和逻辑性仍有待提高。