7《健康看电视》（教学设计）-统编版道德与法治四年级上册

7《健康看电视》（教学设计）-统编版道德与法治四年级上册主备人备课成员教学内容《健康看电视》（统编版道德与法治四年级上册）第七课，本节课主要内容包括：

1.了解长时间看电视对身体健康的影响，如视力下降、颈椎问题等。

2.学习如何合理安排看电视的时间，保持良好的作息习惯。

3.掌握正确的看电视姿势，预防近视等健康问题。

4.了解电视节目分类，学会选择适合自己年龄段的节目。

5.培养良好的电视观看习惯，提高审美情趣。核心素养目标1.培养学生的健康意识，使其能够自觉关注并维护个人身体健康。

2.发展学生的媒介素养，提高其辨别和选择健康电视节目的能力。

3.增强学生的自我管理能力，使其能够合理安排看电视时间，形成良好的生活和学习习惯。

4.培养学生的批判性思维，使其能够对电视节目内容进行合理评价，形成正确的价值观。教学难点与重点1.教学重点：

①让学生掌握如何合理安排看电视的时间，形成科学的生活习惯。

②引导学生学会正确选择电视节目，培养健康的审美情趣。

③指导学生了解长时间看电视对身体健康的影响，提高自我保护意识。

2.教学难点：

①如何让学生深刻理解长时间看电视对身体健康的具体危害，并转化为实际行动。

②如何在教学中引导学生正确对待电视节目，避免盲目崇拜和模仿。

③如何让学生在日常生活中自觉实践正确的看电视姿势和习惯，形成长期的良好习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：PPT演示文稿、视频剪辑软件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：健康看电视相关教育文章、视频资料

5.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、互动游戏教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康看电视的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们平时喜欢看电视吗？看电视给你们带来了什么？”

-展示一些因长时间看电视导致的健康问题图片，如近视、颈椎病等，让学生初步感受长时间看电视对健康的影响。

-简短介绍本节课的主题“健康看电视”，说明合理安排看电视时间的重要性。

2.健康看电视基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康看电视的基本概念、看电视的正确姿势和习惯。

过程：

-讲解健康看电视的定义，包括看电视的时间管理、节目选择等。

-介绍正确的看电视姿势和习惯，如保持适当的距离、调整屏幕亮度等。

-使用示意图帮助学生理解正确的看电视姿势对身体健康的影响。

3.健康看电视案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解长时间看电视对健康的危害，以及如何合理安排看电视时间。

过程：

-选择几个因长时间看电视导致健康问题的案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、原因和后果，让学生全面了解长时间看电视的严重性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何合理安排看电视时间来预防类似问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与健康看电视相关的主题进行讨论，如“如何合理安排看电视时间”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康看电视的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康看电视的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括健康看电视的基本概念、正确姿势和习惯、案例分析等。

-强调健康看电视在现实生活中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中实践。

-布置课后作业：让学生记录自己一周内的看电视时间，并分析如何调整时间安排以更健康地看电视。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《健康看电视指南》：提供一份详细的指南，内容包括看电视的正确姿势、如何选择健康的电视节目、如何控制看电视的时间等，帮助学生更深入地了解如何健康看电视。

-《电视节目分类及推荐》：整理不同类型电视节目的特点，并给出适合不同年龄段学生的电视节目推荐，帮助学生选择适合自己的节目。

-《近视防控手册》：提供一份关于预防近视的手册，内容包括眼睛的生理结构、近视的形成原因、预防近视的方法等，让学生了解如何保护视力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察记录：鼓励学生记录自己一周内的看电视时间、节目类型及观看后的感受，分析自己的看电视习惯是否健康，并提出改进措施。

-家庭调查：让学生在家中对家庭成员的看电视习惯进行调查，了解家庭成员看电视的时间、节目类型及对健康的影响，撰写调查报告。

-创意设计：鼓励学生发挥创意，设计一份健康看电视的宣传海报或漫画，通过视觉艺术的形式表达健康看电视的理念。

-视频制作：组织学生分组，每组选择一个健康看电视的主题，制作一段教育性视频，旨在向同龄人宣传健康看电视的重要性。

-主题讨论：鼓励学生在班级群组或社交媒体上发起关于健康看电视的主题讨论，分享自己的看法和经验，互相学习。

-实践活动：组织学生参加“健康看电视”实践活动，如观看有益身心的电视节目、进行户外活动替代看电视时间等，让学生将所学知识付诸实践。板书设计1.重点知识点：

①健康看电视的定义及重要性

②正确看电视姿势和习惯

③合理安排看电视时间的策略

2.重点词汇：

①健康看电视

②视力保护

③时间管理

3.重点句子：

①“长时间看电视会影响我们的身体健康。”

②“正确的看电视姿势可以预防近视和其他健康问题。”

③“合理安排看电视时间，有助于保持良好的作息习惯。”反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合学生生活实际，通过案例分析让学生更直观地理解长时间看电视对健康的危害。

2.采用小组讨论和课堂展示的形式，激发学生的参与热情，培养合作和表达能力。

3.引入家庭调查和创意设计等实践活动，增强学生的实践操作能力和创新思维。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，对于学生的个体差异关注不够，未能为每位学生提供个性化的指导。

2.在教学方法上，可能过于依赖课堂讲解，缺乏足够的互动和实践活动，导致学生参与度不够。

3.在教学评价方面，缺乏形成性评价，未能及时发现和纠正学生在看电视习惯上的问题。

（三）改进措施

1.针对学生的个体差异，我将设计更多个性化的教学活动，如个别辅导、分层作业等，确保每位学生都能得到适当的关注和指导。

2.为了提高学生的参与度，我计划增加更多的互动环节，如角色扮演、游戏化学习等，让学生在参与中学习，在实践中体验。

3.我将引入更多的形成性评价手段，如观察记录、学生自评互评等，及时发现学生在看电视习惯上的问题，并提供及时的反馈和指导。

4.我会鼓励学生家长参与教学过程，通过家长会、家长信等方式，让家长了解健康看电视的重要性，共同促进学生养成良好的看电视习惯。

5.为了让学生更深入地理解健康看电视的概念，我计划与学校其他科目教师合作，进行跨学科教学，如结合体育课讲解看电视与运动的关系，结合科学课探讨电视屏幕对眼睛的影响等。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、参与讨论等，评价学生的积极性和主动性。

-学生注意力：记录学生在课堂上的注意力集中程度，评估教学内容的吸引力和学生的学习兴趣。

-学生理解度：通过课堂提问和互动，了解学生对健康看电视知识的理解和掌握情况。

2.小组讨论成果展示：

-小组分工：评价每个小组成员在讨论中的角色和贡献，包括组织讨论、记录要点、汇报成果等。

-讨论深度：分析小组讨论的内容深度和广度，评估学生对健康看电视知识的深入理解和应用能力。

-展示效果：评价小组代表的展示效果，包括表达清晰度、逻辑性、说服力等。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检查学生对健康看电视基本知识的掌握情况，如看电视的正确姿势、时间管理等。

-应用能力：测试题目设计要能够考察学生将所学知识应用到实际生活中的能力，如设计一份健康的看电视计划。

-测试反馈：及时收集学生的测试反馈，了解他们在哪些方面存在困难，需要进一步的指导和帮助。

4.课后作业评价：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的整洁度、正确性、创造性等。

-思考深度：评价学生作业中的思考深度，如对看电视习惯的自我反思、对健康看