Unit 5 Sport2023-2024学年九年级下册英语单元知识归纳教学设计(牛津深圳版)

Unit5Sport2023-2024学年九年级下册英语单元知识归纳教学设计(牛津深圳版)主备人备课成员设计思路本节课以牛津深圳版九年级下册英语Unit5Sport为教学内容，旨在通过引导学生对单元知识进行归纳总结，帮助学生深化对体育话题的理解，提升英语语言运用能力。课程设计以学生为中心，充分调动学生的主动性和积极性，通过互动讨论、小组合作等方式，使学生在实际语境中运用所学知识，达到巩固提高的目的。课程内容紧密围绕教材，确保与课本的关联性，同时注重知识的实用性和深度，以满足九年级学生的学习需求。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过Unit5Sport的学习，学生将能够用英语描述自己喜欢的运动项目，表达对运动的热爱和看法，提升语言表达和交际能力。在思维品质方面，学生将学会分析、比较不同运动的特点，发展批判性思维和创造性思维。文化意识方面，学生将了解不同国家的运动文化和运动精神，增进对多元文化的理解和尊重。学习能力上，学生将学会自主查找资料，合作讨论，归纳总结，提高自主学习能力和团队合作能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是掌握与运动相关的核心词汇，如“sport”,“athlete”,“competition”,“training”等，以及动词短语如“takepartin”,“beinterestedin”等。例如，学生需要学会如何用这些词汇描述自己喜爱的运动和运动经历。

-语法结构：强调一般现在时态和一般过去时态的运用，让学生能够在描述运动项目和经历时正确使用这些时态。例如，描述自己每周进行的运动活动时，应使用一般现在时；而描述过去参加的比赛，则应使用一般过去时。

2.教学难点

-词汇运用：学生可能会在将新学的运动词汇运用到实际句子中时遇到困难。例如，如何正确使用“involve”来表达“包含”或“需要”某个技能或动作。

-时态混淆：学生在描述运动时，可能会混淆一般现在时和一般过去时，导致句子时态错误。例如，学生可能会错误地说“Iwenttothegymyesterday”而实际上应该是“Igotothegymeveryweek”。

-句子结构：构造复合句来表达更复杂的运动经历时，学生可能会在主从句的使用上遇到困难，如正确使用“although”,“because”等连词。例如，学生可能会说“AlthoughIlikerunning,Idon'tlikerunninginthemorning”而忽略了主句和从句的正确结构。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.结合九年级学生的认知水平和兴趣，采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师讲解运动相关的词汇和语法结构，引导学生进行小组讨论，分享个人运动经历，以此激发学生的学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟采访运动员或体育赛事评论员，通过实际语境运用所学知识，提高语言实践能力。同时，通过游戏如“运动接龙”等，增强学生的互动性和竞技性，加深对运动话题的理解。

3.利用多媒体资源，如播放运动赛事视频片段，让学生在观看真实语境中学习体育词汇，并通过PPT展示运动项目的图片和描述，帮助学生形象记忆单词和句型。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段精彩的体育赛事剪辑，激发学生的兴趣。

-提问学生：“你们喜欢哪些运动？为什么？”让学生自由分享，为课堂营造轻松氛围。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师介绍本节课的核心词汇和语法点，通过板书和PPT展示，确保学生清晰理解。

-举例说明一般现在时和一般过去时的用法，并让学生模仿例句进行练习。

-教师通过问题引导学生思考：“如何用英语描述你的运动经历？”并给出示范。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分小组，使用所学词汇和语法编写短小的对话或故事，描述运动经历。

-每组选取一名代表进行分享，其他学生给予反馈。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提出问题：“你们知道哪些著名的运动员？他们的故事是怎样的？”

-学生回答问题，教师根据学生的回答引导讨论运动精神和运动员的品质。

-教师通过提问检查学生对词汇和语法的掌握情况，并对学生的回答给予即时反馈。

5.创新环节（用时5分钟）

-教师设计一个“运动知识问答”游戏，让学生在游戏中复习和巩固所学知识。

-学生分组竞赛，回答正确的小组获得奖励，增加课堂的趣味性和互动性。

6.总结与布置作业（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调运动词汇和语法的重要性。

-布置作业：让学生写一篇关于自己喜欢的运动项目的短文，使用本节课学习的词汇和语法。

整个教学过程注重师生互动，通过不同形式的练习和讨论，确保学生能够理解并运用新知识，同时培养学生的核心素养能力。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握与运动相关的核心词汇，如“sport”,“athlete”,“competition”,“training”等，并能正确运用到句子中，描述自己的运动喜好和经历。

2.学生能够正确使用一般现在时和一般过去时描述运动项目，区分两种时态的用法，并在口头和书面表达中准确运用。

3.通过课堂讨论和角色扮演活动，学生的口语表达能力得到提升，能够更加自信地用英语表达自己的观点和故事。

4.学生在小组合作中学会了分享和倾听，提高了团队合作能力和沟通技巧。

5.通过对运动赛事的观察和分析，学生对体育文化有了更深入的了解，增强了对多元文化的尊重和欣赏。

6.学生在巩固练习中，能够独立编写关于运动的短文，运用所学词汇和语法结构，展示了对知识点的掌握。

7.在课堂提问和互动环节，学生能够积极参与，提出问题和观点，体现了批判性思维和创造性思维的发展。

8.学生通过“运动知识问答”游戏，不仅复习了知识点，还在轻松愉快的氛围中提高了学习兴趣。

9.学生在完成作业时，能够结合个人经历，将所学知识应用到实际生活中，体现了语言学习的实用性和有效性。

10.学生在学习过程中，逐渐形成了自主学习的能力，能够在课后自主查找资料，为后续的学习打下坚实的基础。

总体来看，学生在本节课中不仅掌握了运动相关的英语知识，还提升了语言运用能力和核心素养，为今后的学习和生活打下了良好的基础。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与讨论，表现出对运动话题的兴趣。

-学生在角色扮演和游戏环节表现出良好的互动性和合作精神，能够将所学知识应用到实际情境中。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示时，学生能够流利地使用目标语言描述运动项目和经历，展示了良好的语言运用能力。

-学生在讨论中能够互相纠正错误，共同提高，体现了自主学习的能力。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，大部分学生能够正确使用运动相关的词汇和语法结构，表明学生对新知识的掌握情况良好。

-测试中也发现了一些学生对于时态的掌握仍有不足，需要教师在后续教学中加以关注。

4.作业完成情况：

-学生提交的作业显示，他们能够将所学知识整合到自己的写作中，用英语描述个人运动经历。

-作业批改中发现，学生在语法和拼写上的错误较少，但部分学生在句式多样性和词汇选择上还有提升空间。

5.教师评价与反馈：

-教师对学生在课堂上的表现给予积极评价，对学生的进步表示肯定，同时指出学生在语言表达上可以进一步丰富词汇和句式。

-对于小组讨论和随堂测试中发现的不足，教师提供了具体的改进建议，鼓励学生在课后进行额外的练习。

-教师强调了对学生自主学习能力的培养，鼓励学生主动查找资料，加强对运动话题的理解。

-教师还提醒学生注意作业提交的格式和规范，确保作业的质量和完整性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了通过多媒体资源和游戏化学习来提高学生的学习兴趣，这样的创新使得课堂氛围更加活跃，学生参与度较高。

2.我还引入了角色扮演环节，让学生在模拟的体育采访情境中运用所学知识，这种实践性的教学方式有助于学生更好地理解和记忆英语表达。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够贴近他们的兴趣或生活经验。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授，而忽略了学生主动探索和发现的学习过程，这可能会影响学生的长期记忆和学习效果。

3.在教学评价上，我注意到随堂测试的形式较为单一，可能无法全面反映学生的学习情况。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我将在未来的教学中更加注重选择贴近学生生活的讨论主题，并尝试引入更多学生感兴趣的体育元素，以提高他们的参与热情。

2.为了增加学生的主动探索机会，我会设计更多的任务驱动型活动，让学生在实践中学习和应用知识，同时也会鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维。

3.在教学评价方面，我将采用多样化的评价方式，比如小组评价、个人展示等，以及引入更多的形成性评价，以便更全面地了解学生的学习进度和理解程度。

4.我还会考虑与其他科目教师的合作，比如体育老师，以实现跨学科教学，让学生能够在不同学科中深化对运动主题的理解。

5.最后，我会定期反思自己的教学方法和策略，根据学生的反馈和学习效果进行调整，以确保教学活动始终符合学生的实际需要。课后作业1.写作作业：要求学生写一篇关于自己喜欢的运动的短文，至少150词。学生需要使用本节课学到的运动词汇和一般现在时、一般过去时描述自己的运动经历和感受。

示例题目：MyFavoriteSport

答案示例：Iloveplayingbasketball.IstartedplayingwhenIwastenyearsold.Igotothegymeveryweekendtoplaywithmyfriends.Lastsummer,Iparticipatedinabasketballcamp,anditwasagreatexperience.Ienjoytheteamworkandthechallengeofimprovingmyskills.

2.口语练习：学生需要录制一段视频，介绍一位他们喜欢的运动员，并用英语描述这位运动员的成就和为什么他们喜欢这位运动员。

示例题目：MyFavoriteAthlete

答案示例：MyfavoriteathleteisLeBronJames.Heisaprofessionalbasketballplayerwhohaswonseveralchampionships.Iadmirehisdedicationandleadershiponthecourt.Heisalsoveryinvolvedincommunitywork,whichmakesmerespecthimevenmore.

3.语法练习：给出一些句子，要求学生改写为一般过去时，并解释时态变化的原因。

示例题目：Rewritethefollowingsentencesinthepasttense.

-IplaysoccerwithmyfriendseverySaturday.

答案：IplayedsoccerwithmyfriendslastSaturday.

-Theyoftengoswimminginthesummer.

答案：Theywentswimminginthesummerlastyear.

4.词汇练习：要求学生用所学的运动词汇填空，完成句子。

示例题目：Fillintheblankswiththecorrectsportvocabulary.

-Ienjoy(1)_______inthemorningbecauseithelpsmestayfit.

-Lastweek,I(2)_______ina5Krunandfinishedinthirdplace.

答案：(1)jogging(2)participated

5.对话创作：学生需要创作一个简短的对话，两名角色讨论他们最喜欢的运动项目，并交换运动经验和感受。

示例题目：ADia