北师大版心理健康三年级下册《拒绝做小网虫》教案

北师大版心理健康三年级下册《拒绝做小网虫》教案主备人备课成员教材分析北师大版心理健康三年级下册《拒绝做小网虫》旨在引导学生正确使用网络，避免过度沉迷于网络世界。本章节通过生动的案例和互动活动，帮助学生认识到过度使用网络的危害，学会合理安排时间，培养良好的网络素养。教材内容紧密联系学生的生活实际，以三年级学生的认知水平为基础，既注重理论知识的学习，又强调实践操作，有助于学生形成正确的网络观念。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生信息素养和自我管理能力，通过理解和运用教材内容，使学生能够识别网络成瘾的危害，形成正确的网络使用态度和行为，提高自我控制力和信息筛选能力，以及在网络环境中保持良好的心理状态和社交能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经接触过简单的网络使用规则，对网络安全有初步的认识。他们对电脑和手机等电子产品的操作有一定的熟练度，能够理解网络的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对网络世界有浓厚的兴趣。他们在认知能力上有了显著提升，能够通过案例分析和讨论来理解抽象概念。学生偏好互动式学习，喜欢通过游戏和实践活动来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能难以意识到网络成瘾的严重性，对自身网络行为的控制力不足。此外，他们可能缺乏深入分析网络信息的能力，难以区分网络信息的真实性和价值。在课堂讨论中，部分内向的学生可能会感到表达自己观点的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：每人一本《北师大版心理健康三年级下册》。

2.辅助材料：收集网络成瘾相关案例的图文资料，制作PPT，准备相关视频片段。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备讨论用的桌椅和记录工具。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于网络成瘾的动画短片，引发学生对网络过度使用的思考。

-提问：你们在日常生活中是如何使用网络的？有没有遇到过被网络吸引而忽略了其他事情的情况？

-学生分享个人经历，教师总结并引出本节课的主题《拒绝做小网虫》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的案例，引导学生讨论网络成瘾的危害。

-通过PPT展示网络成瘾的定义、症状和影响，并解释为何要拒绝做小网虫。

-教师引导学生学习合理安排网络时间的技巧，如何平衡线上和线下生活。

-用3分钟时间进行小组讨论，学生分享自己的网络使用计划和如何避免成瘾的方法。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，题目涉及网络成瘾的知识点，要求学生在小组内讨论答案。

-学生在小组内轮流发言，教师巡回指导，提供必要的帮助。

-教师邀请几组学生分享答案，并进行点评和总结。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师设计一个角色扮演活动，让学生模拟不同的网络场景，练习如何拒绝网络诱惑。

-学生分角色扮演，其他学生观察并给出反馈。

-教师引导学生反思角色扮演中的行为，讨论如何在实际生活中应用所学技巧。

5.课堂总结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调拒绝做小网虫的重要性。

-学生自由发言，分享本节课的收获。

-教师布置作业：设计一个网络使用计划，下周分享给全班同学。

6.作业布置（不计入用时）

-教师布置相关作业，要求学生结合本节课内容，撰写一篇关于如何合理使用网络的短文。教学资源拓展1.拓展资源：

-《网络成瘾的危害与预防》：提供更多关于网络成瘾的科学数据和案例分析，帮助学生深入理解网络成瘾的严重性。

-《网络安全知识》：介绍网络安全的基本概念，包括个人信息保护、网络诈骗识别和预防等。

-《合理安排时间的小技巧》：分享时间管理的方法和技巧，帮助学生更好地平衡网络使用和日常生活。

-《网络素养培养》：探讨如何提升网络素养，包括网络信息的筛选、判断和运用能力。

-《亲子网络沟通》：提供家长和孩子之间如何进行有效网络沟通的建议，促进家庭网络教育的实施。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《网络成瘾的危害与预防》，通过真实案例了解网络成瘾对身心健康的负面影响，增强自我防范意识。

-学生可以学习《网络安全知识》，提高自己在网络环境中的自我保护能力，避免隐私泄露和网络诈骗。

-学生可以实践《合理安排时间的小技巧》，制定个人网络使用计划，培养良好的时间管理习惯。

-学生可以参与《网络素养培养》的学习，提升自己在网络世界中获取、处理和运用信息的能力。

-学生可以与家长共同阅读《亲子网络沟通》相关内容，促进家庭成员之间的理解和沟通，共同营造良好的网络家庭环境。

-学生可以参与学校或社区组织的网络安全教育活动，通过实践活动提高自己的网络素养和安全意识。

-鼓励学生参加网络安全知识竞赛或创作相关的宣传作品，如海报、漫画等，以加深对网络安全重要性的认识。

-学生可以定期与老师交流网络使用心得，获取更多关于网络安全和健康网络行为的建议和指导。反思改进措施（一）教学特色创新

1.角色扮演活动的引入，让学生在模拟的情景中实践拒绝网络诱惑的方法，增强了学生的参与感和实践经验。

2.家长参与环节的设置，通过家长和孩子共同学习网络安全知识，促进了家庭网络教育的开展，加强了家校合作。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂讨论环节时间分配不够合理，部分学生未能充分表达自己的观点。

2.在教学方法上，对于内向或不善言辞的学生，缺乏有效的引导和激励，使得他们参与度不高。

3.在教学评价方面，缺乏形成性评价，未能及时了解学生在学习过程中的困惑和需求。

（三）改进措施

1.优化课堂讨论环节，确保每位学生都有机会发言。可以设置小组讨论和全班分享两个环节，让每个学生在小组内充分讨论后，再在全班面前分享。

2.对于内向或不善言辞的学生，可以采用更多一对一的辅导和小组合作的方式，鼓励他们积极参与，同时也可以设置一些非言语的互动方式，如手势投票、表情反馈等。

3.引入形成性评价机制，通过课堂提问、作业反馈和小组评价等方式，及时了解学生的学习进度和理解程度，针对性地调整教学策略。

4.加强与家长的沟通，定期举办家长工作坊或网络教育讲座，提高家长对网络安全的认识，共同促进孩子的健康成长。

5.整合更多实践性强的教学资源，如网络安全游戏、互动式教学软件等，提高学生的学习兴趣和参与度。

6.定期对教学效果进行评估，根据学生的反馈和学习成果，不断调整和优化教学内容和方法。板书设计①网络成瘾的定义与危害

-重点知识点：网络成瘾的定义、症状、危害

-重点词：沉迷、依赖、影响

-重点句：网络成瘾会对身心健康造成严重影响。

②合理安排网络时间的技巧

-重点知识点：时间管理方法、网络使用计划

-重点词：计划、平衡、自律

-重点句：合理安排网络时间，保持健康的生活方式。

③提升网络素养

-重点知识点：网络素养的培养、信息筛选与判断

-重点词：素养、筛选、判断

-重点句：提高网络素养，成为网络世界中的明智用户。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与讨论。特别是角色扮演环节，学生们充分发挥想象力，模拟各种网络场景，展示了对网络诱惑的拒绝能力。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论环节能够围绕主题展开讨论，提出了多种合理安排网络时间的策略。在成果展示时，学生们能够清晰地表达自己的观点，展示了小组合作的效果。

3.随堂测试：

通过随堂测试，发现大多数学生对网络成瘾的危害和预防措施有了较好的理解。但部分学生在时间管理方面仍需加强，需要进一步引导和实践。

4.作业完成情况：

学生们能够按照要求完成作业，撰写了关于如何合理使用网络的短文。从作业中可以看出，学生们对网络使用的认识有所提高，但仍有个别学生需要更多的指导和帮助。

5.教师评价与反馈：

针对学生的整体表现，教师在课堂上给予了积极的肯定和鼓励，对学生在讨论和作业中的亮点进行了表扬。同时，教师也对学生的不足之处提出了建设性的意见，如在时间管理方面需要更加自律，在网络安全意识方面还需加强。教师强调，网络是一个双刃剑，正确使用可以带来便利，但过度使用会对身心健康造成影响。教师鼓励学生们在课后继续学习和实践，不断提升自己的网络素养。

6.学生互评与反馈：

学生们进行了互评，相互之间提供了宝贵的意见和建议。他们表示，通过本节课的学习，对网络成瘾有了更深入的认识，也学会了如何合理安排网络时间。

7.