2 学会宽容（教学设计）-部编版道德与法治六年级下册

2学会宽容（教学设计）-部编版道德与法治六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图核心素养目标培养学生的人际沟通与交往能力，使其能够理解宽容的内涵，学会在日常生活和学习中宽容他人的过失，形成和谐的人际关系；同时，增强学生的自我认知和情绪调节能力，引导他们在面对冲突时能够冷静思考，合理处理，促进个人品质的提升和社会适应力的增强。学情分析六年级的学生正处于青春期初期，他们开始更多地关注自我，同时也开始意识到人际关系的重要性。在知识层面，学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，能够理解宽容这一概念，但可能还未完全掌握宽容他人的具体方法和技巧。在能力上，学生具备初步的分析和解决问题的能力，但还需要进一步培养批判性思维和情绪调节能力。

在素质方面，学生开始形成自己的价值观，但他们的价值观还处于不稳定状态，需要通过教学引导其正确理解和实践宽容。在行为习惯上，部分学生可能存在自私、固执等不利于人际交往的行为，这些习惯可能会影响他们对宽容的理解和接纳。

此外，学生对课程学习的兴趣和态度也会影响他们对宽容这一主题的学习。如果学生对道德与法治课程感兴趣，那么他们更有可能积极参与学习，反之则可能导致学习效果不佳。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采用多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和实践宽容。教学资源-部编版道德与法治六年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-宽容主题相关的视频资料

-班级交流平台

-情景模拟道具

-学生作业本

-教师教学PPT教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：以一个发生在校园里的宽容他人的小故事引入新课，让学生初步感受宽容的力量，激发他们对宽容这一主题的兴趣和思考。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-讲解宽容的定义和重要性，通过生活中的实例让学生理解宽容不仅是一种美德，也是一种必要的社交技能。

-分析宽容与纵容的区别，让学生明白宽容是有原则的，不是无条件的忍让。

-引导学生探讨宽容他人时可能遇到的困难和挑战，以及如何克服这些困难。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

-分组讨论：让学生分成小组，分享自己在生活中遇到需要宽容他人的情境，讨论如何处理这些情境。

-角色扮演：选取几个典型情境，让学生进行角色扮演，模拟如何用宽容的态度解决问题。

-案例分析：提供几个关于宽容的真实案例，让学生分析案例中的人物是如何表现宽容的，以及这种宽容带来了哪些积极的结果。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

详细内容举例回答：

-方面一：讨论宽容在人际交往中的作用，举例回答：“宽容可以让朋友关系更加和谐，比如当朋友犯错时，我们选择宽容而不是责怪，可以增进彼此的理解和信任。”

-方面二：探讨宽容与自我成长的关系，举例回答：“宽容他人也是宽容自己，当我们学会宽容他人时，也会变得更加包容和理解，这对我们的个人成长很有帮助。”

-方面三：分析宽容可能带来的挑战，举例回答：“宽容有时可能会让我们感到不公平，比如宽容了一个经常欺负同学的同学，可能会让其他同学觉得我们不公正，这时我们需要学会如何平衡宽容与正义。”

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调宽容的重要性和实践方法，同时指出宽容的边界，让学生明白宽容不是放任。通过一个简短的小结，强化学生对宽容这一核心素养的理解，并鼓励他们在生活中积极实践宽容。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读《宽容的智慧》等书籍，了解宽容在不同文化和历史背景下的含义和实践。

-视频资源：提供关于宽容的纪录片或演讲视频，如《宽容的力量》等，让学生通过视觉媒体更直观地感受宽容的重要性。

-文章资源：收集一些关于宽容的经典文章，如《宽容是人际关系的润滑剂》等，供学生深入学习宽容的理论和实践。

-艺术资源：介绍一些表现宽容主题的艺术作品，如绘画、音乐、电影等，让学生通过艺术的形式体验宽容的美。

2.拓展建议：

-实践建议：鼓励学生在日常生活中主动寻找宽容他人的机会，比如在家庭中与兄弟姐妹发生矛盾时，尝试用宽容的态度解决问题。

-研究建议：引导学生对宽容进行深入研究，比如调查不同文化背景下宽容的表现和影响，或者研究宽容在历史事件中的作用。

-交流建议：组织学生进行小组讨论或辩论，探讨宽容在现代社会中的价值和挑战，以及如何在复杂的社会环境中保持宽容的心态。

-创作建议：鼓励学生创作关于宽容的故事、诗歌或漫画，通过创作活动加深对宽容的理解，并分享给其他同学。

-反思建议：指导学生定期进行自我反思，思考自己在宽容他人方面的进步和需要改进的地方，以及宽容给自己带来的变化。教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要改进。宽容这个主题对于六年级的学生来说，既有一定的理解基础，又需要进一步的引导和深化。

在教学过程中，我发现学生们对于宽容的概念并不陌生，他们能够分享一些生活中的宽容案例，这说明学生们在日常生活中已经有了一些宽容的体验。但是，当他们遇到具体情境需要运用宽容时，还是显得有些迷茫，不知道如何去实践。这让我意识到，理论知识和实际应用之间还有一段距离，需要我更多地引导他们去思考和练习。

在导入环节，我使用了校园小故事来引起学生的兴趣，这个方法很有效，学生们很快就进入了学习状态。但在新课讲授环节，我发现有些内容讲解得不够深入，比如宽容与纵容的区别，有些学生还是不太明白。我觉得在讲解这部分内容时，可以结合更多的实际案例，让学生更直观地感受到两者的不同。

在实践活动环节，角色扮演和案例分析都进行得比较顺利，学生们能够积极参与，表达自己的看法。但我也注意到，有些学生在讨论时还是显得有些害羞，不太愿意在大家面前发言。我想，下次可以尝试一些更加开放和轻松的讨论形式，比如圆桌讨论，让学生们更加自由地表达自己的意见。

小组讨论环节，学生们能够从不同角度思考宽容的意义和挑战，这让我感到很高兴。但我也发现，有些小组的讨论比较表面，没有深入挖掘问题的本质。这可能是因为时间有限，也可能是学生的思考深度还不够。未来，我可以在讨论前提供一些引导性的问题，帮助学生更好地展开讨论。

总的来说，这节课让我看到了学生们在宽容这个主题上的成长，也让我意识到了自己在教学中的不足。我会根据这次教学的经验，调整教学方法和内容，让今后的教学更加有效和深入。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现整体积极，参与度较高。导入环节时，学生能够快速进入学习状态，表现出对宽容主题的兴趣。在新课讲授环节，学生们能够认真听讲，对宽容的定义和重要性有了更深的理解。在实践活动和小组讨论环节，学生们能够积极参与，提出自己的观点，与同伴进行有效互动。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节中，各小组能够围绕宽容的主题展开讨论，提出了许多有价值的观点。例如，有小组通过角色扮演展示了宽容在解决冲突中的积极作用，另一个小组则通过案例分析说明了宽容对于个人成长和人际关系的重要性。学生们在展示时表现出较好的团队合作精神和表达能力。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检验学生对宽容概念的理解和应用能力。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于宽容的定义和作用的问题，但在实际应用题上，部分学生表现出一定的困难，这说明学生们在理论知识和实践应用之间还存在一定的差距。

4.课后作业反馈：

课后作业要求学生撰写一篇关于宽容的短文，结合自己的实际经历谈一谈对宽容的理解。从收上来的作业来看，学生们能够结合自己的生活经验，对宽容有了更加深刻的认识。但部分学生的作文内容较为表面，缺乏深入分析和具体例证。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的整体表现，我认为学生们在宽容这一主题上有了明显的进步。他们在课堂上的积极参与和讨论表现出了对这一主题的重视。然而，我也注意到一些需要改进的地方。例如，在小组讨论中，部分学生