Unit 7 sectionA(1a-1c)教学设计 2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit7sectionA(1a-1c)教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Unit7SectionA(1a-1c)教学设计，2023-2024学年人教版英语八年级下册，主要包括以下内容：

1.学习词汇：介绍与旅游相关的词汇，如景点名称、交通工具、旅游活动等。

2.学习语法：运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。

3.阅读理解：阅读课文1a，理解文章大意，回答相关问题。

4.听力练习：听课文1b，完成听力练习，提高听力理解能力。

5.口语交流：根据1c部分的图片，进行角色扮演，模拟旅游场景进行对话。

6.书写练习：书写课文1c的对话，巩固所学词汇和语法。

本节课旨在让学生掌握与旅游相关的词汇和语法，提高阅读、听力、口语和书写能力。核心素养目标1.语言能力：通过学习本节课的词汇和语法，学生能够准确使用现在进行时描述正在进行的动作或状态，并在真实语境中运用所学的旅游相关词汇进行有效交流。

2.文化意识：学生能够通过阅读和讨论，了解不同地区的旅游景点和文化特色，增强跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过分析和理解课文内容，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度看待问题。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习英语的兴趣和效率，形成有效的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。

-学生对现在进行时态有一定的了解，能够描述正在进行的动作。

-学生对旅游相关的简单词汇和表达方式有一定的掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对旅游话题普遍感兴趣，能够激发学习热情。

-学生具备一定的英语听说读写能力，能够参与课堂活动。

-学生学习风格多样，有的喜欢视觉辅助学习，有的偏好听觉输入，还有的喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在运用现在进行时态描述动作时出现错误。

-学生在听力和口语表达方面可能会遇到困难，特别是在理解语速较快的对话和表达自己的思想时。

-阅读理解方面，学生可能难以把握文章的深层含义和作者的观点。

-对于一些抽象的旅游相关词汇，学生可能需要额外的解释和例子来帮助理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版英语八年级下册教材，特别是Unit7SectionA(1a-1c)的内容。

2.辅助材料：准备与旅游相关的图片和图表，以及课文1b的听力材料音频。

3.多媒体资源：准备相关的视频资料，如旅游景点介绍，以增强学生的学习兴趣和实际场景体验。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，便于学生进行口语练习和角色扮演活动。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一张著名的旅游景点图片，询问学生是否知道该景点，以及他们是否有过类似的旅游经历，从而激发学生的兴趣和参与感。

-学生分享自己的旅游故事，教师引导学生使用现在进行时态描述正在进行的动作或状态。

-教师简要介绍本节课的学习目标，包括学习旅游相关词汇、现在进行时态的运用以及阅读和听力练习。

2.新课讲授（15分钟）

-教师通过课文1a，引导学生学习旅游相关的词汇，如景点名称、交通工具、旅游活动等，并让学生跟读和模仿。

-教师讲解现在进行时态的用法，通过课文1b的听力练习，让学生听对话并找出使用现在进行时态的句子。

-教师通过课文1c的对话，展示如何在实际场景中使用所学词汇和时态，并让学生注意对话中的语法结构和表达方式。

3.实践活动（10分钟）

-学生分组，每组根据1c部分的图片，模拟旅游场景进行角色扮演，使用现在进行时态进行对话。

-每组选择一个代表向全班展示他们的对话，其他学生注意听并给予反馈。

-教师选取几组学生的对话进行点评，指出使用现在进行时态的正确性和错误，并提供改进的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

-教师提出以下三个问题供学生小组讨论：

-如何在旅行中用英语询问路线和景点信息？

-描述一次你在旅游景点看到的有趣场景。

-分享一个你在旅行中使用英语的积极经历。

-学生在小组内讨论这些问题，并举例回答。

-例如，学生可能会讨论如何用“Excuseme,whereisthe…?”来询问路线。

-学生可能会描述在旅游景点看到的人们正在进行的活动，如“Peoplearetakingpicturesofthe….”

-学生可能会分享他们在旅行中如何用英语点餐或与当地人交流的经历。

5.总结回顾（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，包括旅游相关词汇、现在进行时态的用法以及听力练习中的关键信息。

-教师通过提问检查学生对课程内容的理解，例如：“谁能给我举一个现在进行时态的例子？”

-教师鼓励学生在日常生活中尝试使用所学的词汇和语法，提醒他们注意观察并描述正在进行的动作。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：提供一份额外的旅游相关词汇表，包括不同类型的旅游景点、活动、交通工具等，以及它们的英文表达。

-文化背景：介绍一些世界著名旅游景点的历史背景和文化意义，帮助学生更好地理解课文内容。

-时态练习：编写一些练习题，让学生练习使用现在进行时态描述日常生活中的动作。

-听力材料：提供一些额外的听力材料，如旅行日志、景点介绍等，让学生练习听力理解能力。

-口语角色扮演：设计一些旅游场景的角色扮演活动，让学生在模拟的情境中练习使用所学词汇和语法。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集关于旅游景点的资料，如图片、文章或视频，并在课堂上分享。

-建议学生每天用英语记录自己的日常活动，使用现在进行时态，以提高语法应用能力。

-建议学生观看英文旅游节目或电影，注意其中的对话和描述，学习如何自然地使用英语描述正在进行的动作。

-鼓励学生参加学校或社区组织的英语角活动，与其他学习者交流旅游经验，练习使用英语进行真实对话。

-提供一些在线英语学习平台的推荐，如英语学习网站和应用程序，让学生在课后自主学习和练习。

-建议学生阅读英文旅游博客或杂志，增加对旅游话题的英语输入，同时提高阅读理解能力。

-鼓励学生尝试用英语写一篇简短的旅行日记，描述他们在旅行中的所见所闻，以及他们正在进行的活动。

-提供一些英语学习的策略，如定期复习词汇、练习听力和口语、参加语言交流活动等，帮助学生建立有效的学习习惯。板书设计①重点知识点：

-旅游相关词汇：景点名称、交通工具、旅游活动等。

-现在进行时态的构成和用法。

②重点词汇：

-旅游景点词汇：mountain,beach,museum,zoo等。

-交通工具词汇：train,bus,plane,taxi等。

-旅游活动词汇：sightseeing,hiking,swimming,photographing等。

③重点句子：

-现在进行时态描述句子：Whatareyoudoing?Wearewalkinginthepark.

-询问景点信息句子：Whereisthenearest…?HowdoIgetto…?

-描述旅游景点句子：Peopleare…,Thereare…,Itis…教学反思这节课结束后，我感到非常满意，但也有些地方需要改进。学生们对旅游话题表现出浓厚的兴趣，他们积极参与课堂活动，这让我非常欣慰。以下是我对这节课的一些反思：

在导入新课时，我通过展示旅游景点图片来吸引学生的注意力，这个方法很有效。学生们积极地分享了自己的旅游经历，这为接下来的学习奠定了良好的基础。不过，我也发现有些学生在描述自己的经历时，使用了过去时态而不是现在进行时。下次我会更明确地提醒他们在描述正在进行的动作时使用现在进行时态。

在新课讲授部分，我觉得自己对现在进行时态的讲解还不够充分。虽然学生们能够理解基本概念，但在实际应用中还是有些困难。我需要在下一次课上花更多的时间来练习这个时态，特别是通过更多的例句和练习来巩固学生的理解。

实践活动环节，学生们在角色扮演中表现得非常活跃，他们能够运用所学的词汇和语法进行对话。但是，我也注意到一些学生在使用现在进行时态时仍然存在错误。我应该在课堂上演示更多的例子，并在学生练习时提供更及时的反馈。

小组讨论环节，学生们能够围