北师大版（2019） 选择性必修第四册 Unit 11 Conflict and Compromise Lesson 1 Living in a Community教案

北师大版（2019）选择性必修第四册Unit11ConflictandCompromiseLesson1LivinginaCommunity教案主备人备课成员教学内容北师大版（2019）选择性必修第四册Unit11ConflictandCompromiseLesson1LivinginaCommunity

本节课教学内容主要包括以下部分：

1.教材章节：Unit11ConflictandCompromise，Lesson1LivinginaCommunity

2.内容列举：

-课文阅读：探讨社区生活中的冲突与妥协，以及如何处理这些冲突。

-词汇学习：与社区生活相关的词汇，如neighborhood,community,conflict,compromise等。

-语法学习：现在进行时态的用法，用于描述正在进行的动作或状态。

-听力练习：听懂关于社区生活的对话或短文，并能提取关键信息。

-口语练习：讨论社区生活中的冲突和妥协，并提出解决方案。

-写作练习：根据所给情境，编写一篇关于社区生活中冲突与妥协的短文。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过阅读、听力和口语练习，提高学生理解和表达关于社区生活中冲突与妥协的语言能力。

2.思维品质：培养学生分析问题和解决问题的能力，能够在真实语境中就社区生活的冲突提出合理的解决方案。

3.文化意识：增强学生对社区生活的文化理解，了解不同文化背景下人们处理冲突与妥协的方式。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过合作学习提高探究和解决问题的效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的语法知识，如现在进行时态的运用。

-学生对社区生活的基本词汇有所了解，能够描述日常生活中的简单场景。

-学生在之前的课程中已经接触过一些关于冲突和解决问题的讨论。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对社区生活的话题较为感兴趣，因为这与他们的日常生活紧密相关。

-学生具备一定的听说读写能力，能够参与课堂讨论和完成相关练习。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组合作，有的擅长听觉学习，有的偏重视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解复杂的社区冲突情景和解决方案时遇到困难。

-在口语表达和写作时，学生可能会遇到词汇和语法运用的挑战。

-对于一些抽象的概念，如“妥协”的含义和实际应用，学生可能难以理解。

-部分学生可能在课堂讨论中感到紧张，影响其积极参与和表达自己的观点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教科书：北师大版（2019）选择性必修第四册

-多媒体设备：投影仪、电脑

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线英语学习资源库、电子词典

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、写作练习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对社区生活中冲突与妥协的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在社区生活中遇到过冲突吗？是如何解决的？”

-展示一些关于社区生活冲突的图片或视频片段，让学生初步感受冲突与妥协在日常生活中的普遍性。

-简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.社区生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解社区生活中冲突与妥协的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解冲突与妥协的定义，包括其主要特征和表现形式。

-详细介绍社区生活中的冲突类型和妥协的策略，使用示例或图表帮助学生理解。

-通过实际案例，让学生更好地理解冲突与妥协在社区生活中的实际应用或作用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解社区生活中冲突与妥协的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的社区生活冲突案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、经过、解决方案和结果，让学生全面了解冲突与妥协的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际社区生活的影响，以及如何应用冲突解决策略和妥协技巧。

-小组讨论：让学生分组讨论社区生活中冲突与妥协的常见问题，并提出解决冲突的创新性建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与社区生活中冲突与妥协相关的情景进行深入讨论。

-小组内讨论该情景中的冲突点、可能的妥协方案以及预期效果。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对社区生活中冲突与妥协的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情景描述、冲突分析、妥协方案等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调社区生活中冲突与妥协的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括社区生活中冲突与妥协的概念、案例分析等。

-强调冲突与妥协在社区生活中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中积极寻求解决方案。

-布置课后作业：让学生编写一篇关于社区生活中一次冲突经历和解决过程的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《社区生活与冲突解决》

-《冲突与妥协的艺术》

-《社区和谐共建指南》

-《生活中的冲突案例分析》

-《有效沟通与妥协技巧》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一本拓展阅读材料，阅读后写一篇读书笔记，总结书中关于冲突与妥协的主要观点和策略。

-设计一个关于社区生活中冲突与妥协的小调查，让学生在课后收集数据，并在下一节课上分享调查结果。

-鼓励学生观察身边的社区生活，记录一次冲突事件，分析冲突的原因、过程以及妥协的结果，撰写一篇观察报告。

-让学生探索不同文化背景下人们处理冲突与妥协的方式，比较其异同，并撰写一篇比较研究报告。

-安排学生观看相关主题的纪录片或电影，如《冲突的解决：社区的力量》，之后组织讨论，分享观后感和启示。

-鼓励学生参加社区服务活动，亲身体验社区生活中的冲突与妥协，并撰写一篇活动心得。

-创建一个线上论坛或讨论组，让学生在课后继续讨论课堂上未能充分探讨的问题，促进思考和交流。

-提供一些在线互动学习资源，如冲突解决模拟游戏或在线测试，让学生在娱乐中学习。

-鼓励学生定期查阅社区相关的新闻和文章，了解最新的社区动态和冲突解决方案，并在课堂上分享信息。

-安排学生进行角色扮演活动，模拟社区生活中的冲突场景，通过角色扮演来理解冲突双方的立场和妥协的必要性。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂讲解和案例分析环节，教师将通过提问的方式检验学生对社区生活中冲突与妥协的理解程度。问题设计应涵盖概念理解、案例分析、解决方案等方面，以评估学生对课程内容的掌握情况。

-观察：教师将观察学生在小组讨论和课堂展示中的表现，包括学生的参与度、合作能力、问题解决能力以及语言表达能力。观察将帮助教师了解学生的学习态度和实际应用能力。

-测试：在课程结束时，教师将安排一次小测验，以书面或口头形式进行，测试学生对社区生活中冲突与妥协知识的掌握程度，以及能否将所学知识应用于实际情景中。

-及时反馈：教师将对学生的表现给予即时反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，帮助学生明确学习目标，调整学习策略。

-问题解决：对于课堂上发现的问题，教师将及时与学生交流，提供个性化的指导和建议，帮助学生克服学习困难。

2.作业评价：

-批改：教师将认真批改学生的课后作业，包括短文、报告、调查问卷等，关注学生对课程内容的理解和应用能力。

-点评：在批改作业的过程中，教师将给出具体、详细的点评，不仅指出学生的错误和不足，还要肯定学生的进步和亮点。

-反馈：教师将及时将作业评价反馈给学生，鼓励学生根据反馈调整学习方法，不断提高作业质量。

-鼓励：对于表现出色的学生，教师将给予口头或书面的鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心，鼓励学生继续努力。

-持续跟踪：教师将持续跟踪学生的学习进度，通过定期的作业评价，监测学生的学习成效，确保学生能够逐步提高社区生活中冲突与妥协的处理能力。

教学评价是教学过程中的重要环节，它不仅帮助学生了解自己的学习状况，也为教师提供了调整教学策略和内容的依据。通过有效的评价，教师能够更好地指导学生，促进学生的全面发展。典型例题讲解例题1：阅读以下关于社区冲突的短文，并回答问题。

短文：在某个社区，居民因为公园的使用权发生了冲突。一些居民认为公园应该用于休闲娱乐，而另一些居民则希望公园用于体育锻炼。

问题：请描述这个冲突的双方立场，并提出一个妥协方案。

答案：冲突的双方立场是：一方希望公园用于休闲娱乐，另一方希望公园用于体育锻炼。妥协方案：可以将公园分为两个区域，一个区域用于休闲娱乐，另一个区域用于体育锻炼，以满足不同居民的需求。

例题2：分析以下社区冲突案例，并给出解决冲突的策略。

案例：在某个社区，由于停车位的紧张，居民之间常常因为停车位问题发生争吵。

答案：解决冲突的策略包括：1）增加停车位，例如在社区内建设多层停车场；2）实行停车位预约制度，通过公平的预约流程分配停车位；3）鼓励居民使用公共交通，减少对停车位的需求。

例题3：根据以下社区妥协情景，编写一段对话。

情景：在社区会议上，居民们讨论是否在社区内建设一个新的游乐场。

答案：

居民A：我非常支持在社区内建设一个新的游乐场，这样孩子们就有更多娱乐的地方了。

居民B：但是，我们需要考虑到游乐场的建设和维护成本，以及可能带来的噪音问题。

居民A：你说得对，我们可以找一个折中的方案，比如在周末开放游乐场，平时则关闭以减少噪音。

居民B：这个主意不错，我们可以试试看。

例题4：描述一次你在社区生活中遇到的冲突，并说明你如何解决这个冲突。

答案：在一次社区聚会中，我和邻居因为音乐声音的大小产生了冲突。我觉得音乐声音太大，影响了我的休息，而邻居则认为音乐是聚会的氛围所在。为了解决这个问题，我提出了一个妥协方案，即我们将音乐声音调至适中，既能保持