【核心素养目标】第一章机械运动第1节长度和时间的测量（教学设计）八年级上册物理人教版

【核心素养目标】第一章机械运动第1节长度和时间的测量（教学设计）八年级上册物理人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教版八年级上册物理教材第一章机械运动的第1节“长度和时间的测量”，本节课的主要内容有：

1.长度测量的基本工具和方法，包括米尺、卷尺、游标卡尺等。

2.时间测量的基本工具，如停表、秒表等。

3.物理实验中常用的测量方法，如连续测量、间隔测量等。

4.物理量的估算能力培养，学会利用物理知识解决实际问题。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的物理核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.科学思维：通过学习长度和时间的测量方法，培养学生运用科学思维解决实际问题的能力。

2.科学探究：引导学生运用实验方法探究物理现象，培养学生的实验操作能力和数据处理能力。

3.科学态度与价值观：通过小组合作、讨论交流，培养学生的团队合作意识，激发学生对物理学科的兴趣和好奇心。

4.科学应用：学会利用物理知识解决生活中的实际问题，提高学生的物理应用能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-长度测量的基本工具和方法：米尺、卷尺、游标卡尺的使用和读数方法。

-时间测量的基本工具：停表、秒表的使用和操作。

-物理实验中常用的测量方法：连续测量、间隔测量等。

-物理量的估算能力培养：利用物理知识解决实际问题。

2.教学难点

-游标卡尺和螺旋测微器的使用：学生对于精确测量工具的使用和读数方法理解不够深入，需要通过实际操作和示例讲解来帮助学生掌握。

-时间测量的精确度：学生对于时间测量的精确度和误差控制理解不深，需要通过实验演示和数据分析来引导学生理解。

-物理实验的设计和数据分析：学生对于如何设计实验、收集数据和分析结果的方法不够熟悉，需要通过案例分析和小组讨论来培养学生的实验设计和数据分析能力。四、教学方法与策略1.采用“问题-探究”教学法，通过提出实际问题，引导学生探究长度和时间的测量方法，激发学生的思考和探究欲望。

2.利用实验和实践活动，让学生亲身体验长度和时间的测量过程，增强学生的实践操作能力和实验技能。

3.运用多媒体教学资源，如动画、视频等，形象直观地展示测量工具的使用方法和测量过程，帮助学生更好地理解和记忆。

4.组织小组讨论和合作，让学生分享自己的测量方法和经验，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

5.结合生活实际，设计一些有趣的物理量估算问题，让学生运用所学的测量方法解决实际问题，提高学生的物理应用能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供长度和时间测量工具的使用方法视频和操作指南，要求学生观看并了解基本原理。

-设计预习问题：提出问题如“如何选择合适的测量工具？”、“测量过程中可能遇到的问题有哪些？”等。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读操作指南，理解测量工具的使用方法。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自学视频和指南，培养独立获取知识的能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解测量工具的使用，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际生活中的测量场景，如装修房屋时测量长度，引出测量的重要性。

-讲解知识点：详细讲解各种测量工具的使用方法和注意事项，如尺子的精确度、卷尺的拉紧等。

-组织课堂活动：学生分组进行实际测量练习，如测量教室内各线段长度。

-解答疑问：教师巡回指导，解答学生操作中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对测量工具的使用有清晰的认识。

-参与课堂活动：学生在小组中进行实际测量，操作测量工具。

-提问与讨论：学生针对操作中的问题进行提问，小组内讨论解决方法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解测量工具的使用方法。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握测量技能。

-合作学习法：小组合作完成测量任务，培养团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解测量工具的使用，掌握测量技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一些测量相关的作业，如家庭测量任务，巩固测量技能。

-提供拓展资源：推荐一些测量相关的网站或书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的错误和不足。

学生活动：

-完成作业：学生在家完成测量作业，将结果记录并分析。

-拓展学习：学生查阅推荐资源，了解测量工具的更多信息。

-反思总结：学生对测量学习过程进行总结，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，培养自主学习能力。

-反思总结法：学生通过总结反思，提高自我认知。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的测量知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.掌握长度和时间的基本测量工具及其使用方法，如米尺、卷尺、游标卡尺和停表、秒表等。

2.理解并能够运用不同的测量方法进行实际物体的长度和时间测量，如连续测量、间隔测量等。

3.提高物理实验操作能力和数据处理能力，能够设计简单的实验并分析实验结果。

4.培养物理估算能力，能够利用物理知识解决生活中的实际问题，如对日常物体的长度和时间进行合理估算。

5.增强团队合作意识和沟通能力，通过小组讨论和合作完成测量任务。

6.培养自主学习能力和独立思考能力，能够主动探索和学习新的物理测量知识。

7.激发对物理学科的兴趣和好奇心，对后续的物理学习产生积极的动机和态度。七、重点题型整理1.题型一：长度测量工具的选择与应用

题目：某实验室需要测量一根铁丝的长度，选择合适的测量工具，并给出测量方法。

答案：选择米尺或卷尺作为测量工具，将铁丝放置在平整的桌面上，用尺子沿着铁丝放置，读取铁丝两端与尺子的交点刻度，即可得到铁丝的长度。

2.题型二：时间测量工具的选择与应用

题目：在一次跑步比赛中，需要测量运动员的用时，选择合适的测量工具，并给出测量方法。

答案：选择停表或秒表作为测量工具，开始比赛时启动计时器，比赛结束后停止计时器，读取显示的时间即可得到运动员的用时。

3.题型三：测量方法的运用

题目：测量教室的长宽高，设计合理的测量方法，并给出步骤。

答案：首先测量长和宽，将尺子沿着教室的一边放置，读取两端与尺子的交点刻度，得到长和宽的长度。然后测量高，选择一个角落，将尺子垂直放置，读取上端与尺子的交点刻度，得到教室的高度。

4.题型四：物理量的估算能力

题目：估算一本物理书的厚度。

答案：通过观察物理书的外观，可以大致估算出书的厚度。可以将书放在另一本书上，观察两本书的叠加高度，然后用这个高度减去另一本书的厚度，即可得到物理书的厚度。

5.题型五：实验设计与数据分析

题目：设计一个实验，测量物体在水平桌面上的滑行时间，并分析滑行距离与滑行时间的关系。

答案：实验设计：将物体放在水平桌面上，用尺子测量滑行起始点和终止点的位置，计算滑行距离。然后用秒表测量物体滑行的时间。数据分析：通过多次实验，记录不同滑行距离下的滑行时间，绘制滑行距离与滑行时间的图像，分析两者之间的关系。八、教学反思2.教学方法：采用“问题-探究”教学法，通过提出实际问题，引导学生探究测量方法，激发学生的思考和探究欲望。同时，利用实验和实践活动，让学生亲身体验测量过程，增强学生的实践操作能力和实验技能。

3.教学效果：从学生的课堂表现和课后作业来看，大部分学生能够掌握长度和时间的测量方法，能够进行简单的实验操作和数据分析。但是，仍有部分学生在实际操作中出现一些问题，如测量工具的使用不当、数据记录不准确等。

4.教学改进：针对学生在实际操作中出现的问题，需要在今后的教学中加强学生的动手操作练习，让学生在实践中掌握测量工具的使用方法和注意事项。同时，需要加强对学生的数据记录和处理的指导，提高学生的数据处理能力。

5.教学创新：可以尝试引入更多的实际案例，让学生通过解决实际问题来学习和应用测量知识。例如，可以设计一些与日常生活相关的测量任务，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的物理应用能力。

6.教学资源：利用多