《读书：目的和前提》《上图书馆》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《读书：目的和前提》《上图书馆》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《读书：目的和前提》《上图书馆》

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中语文必修上册，高一年级

3.授课时间：待定

4.教学时数：2课时二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《读书：目的和前提》和《上图书馆》，理解并分析作者关于读书的意义、方法和场所的阐述，提高学生的信息提取和语言理解能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考读书对于个人成长和社会进步的重要性，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习两篇文章，感受和认识中华优秀传统文化中关于读书的价值观念，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：在阅读过程中，培养学生对文学作品的美感体验，提升审美鉴赏能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解作者关于读书目的和前提的深刻论述。

2.掌握图书馆的使用规则和阅读策略。

难点：

1.深入分析文章中的论证方法和逻辑结构。

2.将读书的理念与个人实际结合，形成自己的阅读习惯。

解决办法：

1.通过课堂讨论，引导学生分享自己的读书体验，以此激发兴趣并加深对文章内容的理解。

2.利用思维导图帮助学生梳理文章的论证框架，明确逻辑关系。

3.举办模拟图书馆活动，让学生在实践中学习图书馆规则和阅读策略。

4.鼓励学生撰写读书笔记，通过写作促进对文章深层含义的思考和内化。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《读书：目的和前提》和《上图书馆》的课文内容。

2.辅助材料：收集关于读书的名言警句、视频资料，以及图书馆的图片和布局图。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、白板和书写工具，以方便展示和记录讨论内容。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：以提问方式开始，询问学生：“你们通常为什么而读书？”让学生分享自己的读书目的，然后引出本节课的主题《读书：目的和前提》，说明读书不仅是一种知识获取方式，也是一种精神追求。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解《读书：目的和前提》中作者对读书目的和前提的阐述，通过实例分析作者的观点。

-分析《上图书馆》中关于图书馆的描述，讨论图书馆作为读书场所的重要性。

-结合两篇文章，讲解读书的方法和技巧，如何有效地利用图书馆资源。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-让学生浏览图书馆布局图，指出不同区域的书籍类型和查找方法。

-分发读书笔记模板，让学生记录自己在图书馆中找到的一本书的作者、书名、主要内容和个人感悟。

-安排学生进行短时间的阅读体验，让他们在教室内模拟图书馆环境，体验安静阅读的氛围。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-让学生分组讨论以下三个方面：

-读书的目的和意义对个人成长的影响。

-如何在图书馆中高效地寻找所需的书籍和资料。

-读书习惯的养成和对学习的促进作用。

-每组选取代表进行汇报，举例说明讨论结果。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师总结本节课的重点，强调读书的目的、方法和图书馆的使用技巧，回顾学生讨论中的亮点，并鼓励学生将所学应用到日常学习中，形成良好的阅读习惯。同时，布置课后作业，让学生选择一本感兴趣的书，在图书馆阅读并撰写读书报告。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-经典读书名言：收集古今中外关于读书的经典名言，如孔子的“学而时习之，不亦说乎？”、杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”等，以及国外作家如弗朗西斯·培根的“知识就是力量”等，让学生感受读书的重要性和价值。

-读书方法指导：介绍不同的读书方法，如精读、略读、扫读等，以及如何做读书笔记，如何提炼书籍的核心观点等，帮助学生提高阅读效率。

-图书馆利用指南：提供图书馆的利用指南，包括图书馆的开放时间、借阅规则、书籍分类方法、电子资源使用等，让学生更好地利用图书馆资源。

2.拓展建议：

-阅读经典文学作品：鼓励学生在课后阅读经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，以及现代文学名著，通过阅读提升文学素养和审美能力。

-参与读书俱乐部：建议学生加入学校的读书俱乐部或自发组织读书小组，定期交流读书心得，相互推荐好书，共同提高阅读水平。

-实践阅读活动：鼓励学生参与各种阅读活动，如读书节、阅读竞赛、读书分享会等，通过实践活动激发阅读兴趣，培养阅读习惯。

-利用网络资源：虽然不推荐直接访问网址网站，但可以指导学生如何利用网络资源，如在线电子书、学术论坛、文学博客等，进行拓展阅读和知识交流。

-撰写读书笔记和心得：要求学生定期撰写读书笔记和心得体会，通过写作来深化对书籍内容的理解和思考，同时锻炼写作能力。

-访问图书馆：鼓励学生定期访问图书馆，不仅限于借阅书籍，还可以参加图书馆举办的各类讲座、展览等活动，拓宽知识视野。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题和课堂讨论的活跃程度。

-评估学生对课文内容的理解和掌握程度，通过课堂互动检验学生的学习效果。

-记录学生在实践活动中的表现，如阅读体验、读书笔记的撰写等。

2.小组讨论成果展示：

-每组选取代表进行成果展示，包括对读书目的和意义、图书馆利用方法等的讨论总结。

-教师根据展示内容进行点评，指出讨论的亮点和不足，提供改进建议。

-学生互评，相互交流学习，促进小组间的互动和合作。

3.随堂测试：

-设计简短的随堂测试，测试学生对课文重点内容的理解和记忆。

-测试包括选择题、填空题和简答题，要求学生在规定时间内完成。

-教师批改测试卷，及时反馈测试结果，分析学生的掌握情况。

4.课后作业评价：

-收集学生的课后作业，如读书报告、读书笔记等，评估学生对课程内容的深入理解和应用能力。

-对作业中的优秀作品进行展示，鼓励学生相互学习和借鉴。

-对作业中存在的问题进行总结，给予针对性的指导和建议。

5.教师评价与反馈：

-教师根据学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业综合评价学生的学习效果。

-针对每个学生的表现，给予个性化的评价和反馈，强调优点，指出需要改进的地方。

-提供具体的改进建议，帮助学生制定后续学习计划，促进学生的持续进步。

-教师总结本节课的教学经验和不足，为下一节课的教学设计和教学方法调整提供参考。八、板书设计①《读书：目的和前提》重点知识点：

-读书的目的（精神追求、知识获取）

-读书的前提（静心、专注、方法）

-作者的读书经历和感悟

②《上图书馆》重点知