Unit4 Plants around us A 字母部分（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4PlantsaroundusA字母部分（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课旨在通过生动有趣的方式，让学生掌握人教PEP版三年级上册Unit4"Plantsaroundus"A字母部分的内容。课程设计以课本为基础，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力、表达力和合作能力。在教学过程中，我将采用直观演示、互动讨论、游戏活动等多种教学手段，确保学生在轻松愉快的氛围中掌握字母知识，为后续单词和句子的学习打下坚实基础。同时，课程设计还将关注学生的个体差异，提供分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提升。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit4"Plantsaroundus"A字母部分，学生将提升英语字母的识别和书写能力，增强对植物相关词汇的理解和运用，培养观察自然环境的兴趣。同时，课程将引导学生关注植物与生活的关系，增强文化意识。在思维品质方面，通过观察、比较和归纳字母特征，学生将提高逻辑思维和创新能力。学习能力方面，学生将学会通过合作学习、自主探究等方式，提高自主学习能力和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.字母的正确书写和识别。

2.字母在单词中的发音规则。

难点：

1.字母书写顺序和笔顺的掌握。

2.字母组合在单词中的发音变化。

解决办法：

1.采用直观演示法，通过大屏幕展示字母的正确书写顺序和笔顺，引导学生跟随示范进行书写练习。

2.设计互动游戏，如“找不同”、“拼单词”等，让学生在游戏中熟悉字母和单词的构成，加强记忆。

3.通过示例单词，让学生体会字母组合的发音规律，并通过反复听读练习，提高发音准确性。

4.分组合作，让学生在小组内互相纠正错误，共同进步。

5.对学习有困难的学生进行个别辅导，针对性地解决其学习中遇到的问题。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、电脑、投影仪。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线英语学习平台。

3.信息化资源：教学PPT、字母书写动画演示、单词卡片、音频资料。

4.教学手段：互动游戏软件、实物教具（如植物模型）、歌曲和故事视频。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括Unit4"Plantsaroundus"A字母部分的PPT和字母书写视频，要求学生预习字母形状和书写顺序。

设计预习问题：设计问题如“哪些字母在形状上相似，容易混淆？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台反馈功能，跟踪学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，跟随PPT学习字母。

思考预习问题：学生记录容易混淆的字母，并思考如何区分。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：提前熟悉字母，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同植物的图片，引出字母学习。

讲解知识点：详细讲解字母A的书写顺序和发音。

组织课堂活动：分组讨论，让学生找出含有字母A的单词。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生注意听讲，思考如何正确书写字母A。

参与课堂活动：学生在小组中分享找到的单词，并讨论字母A的发音。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解字母书写顺序和发音规则。

实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：分组讨论，促进学生交流。

作用与目的：通过实践活动，巩固字母书写和发音技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置书写字母A的练习，以及找出生活中含有字母A的单词。

提供拓展资源：提供相关网站链接，让学生了解更多关于植物的知识。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生完成书写练习，并在生活中寻找含有字母A的单词。

拓展学习：学生访问提供的网站，学习更多植物知识。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生进行学习反思，促进自我提升。

作用与目的：巩固学习内容，拓展知识视野，提升自主学习能力。教学资源拓展1.拓展资源

（1）植物分类知识：介绍植物的分类体系，如种子植物、蕨类植物、苔藓植物等，以及各类植物的特征。

（2）字母书写技巧：提供字母书写练习册和动画演示，帮助学生掌握正确的字母书写顺序和笔顺。

（3）植物生长过程：介绍植物从种子到成熟的过程，包括发芽、生长、开花、结果等阶段。

（4）字母发音规则：通过音频资料和发音示例，帮助学生掌握字母A在单词中的发音规律。

（5）植物与人类的关系：介绍植物在人类生活中的作用，如提供食物、药材、观赏价值等。

2.拓展建议

（1）开展实地考察：组织学生参观植物园、农田等，让学生亲身感受植物的生长环境，了解不同植物的特点。

（2）制作植物观察日记：鼓励学生记录自己观察到的植物生长过程，培养观察力和记录能力。

（3）举办字母书写比赛：组织学生进行字母书写比赛，提高学生对字母书写规范的重视。

（4）开展植物主题绘画活动：让学生以植物为主题进行绘画创作，培养审美能力和创造力。

（5）进行角色扮演：设计角色扮演活动，如植物成长故事、植物探险等，让学生在游戏中学习植物知识。

1.植物分类知识：通过学习植物分类，学生可以更好地了解不同植物的特点和生长环境，为今后的植物学学习打下基础。

2.字母书写技巧：正确的字母书写顺序和笔顺对于学生的英语学习非常重要，掌握这些技巧有助于提高书写速度和字迹美观。

3.植物生长过程：了解植物的生长过程，学生可以更加珍惜自然资源，同时也能从中学习到生命的宝贵和成长的艰辛。

4.字母发音规则：掌握字母A在单词中的发音规律，有助于学生正确发音，提高英语口语水平。

5.植物与人类的关系：了解植物在人类生活中的作用，学生可以更加关注环境保护，认识到人类与自然的紧密联系。

拓展建议的具体实施方法：

1.实地考察：提前规划考察路线，确保安全，并为学生准备相关学习材料，如记录表格、观察工具等。

2.制作植物观察日记：为学生提供日记模板，指导学生记录观察到的植物生长过程，鼓励学生分享自己的观察心得。

3.字母书写比赛：制定比赛规则，设立奖项，鼓励学生积极参与，并在比赛过程中给予指导和鼓励。

4.植物主题绘画活动：为学生提供绘画材料，指导学生进行创作，并在活动结束后举办作品展览，展示学生的成果。

5.角色扮演：设计角色扮演剧本，指导学生进行排练，并在课堂上进行表演，让学生在游戏中学习植物知识。内容逻辑关系①字母识别与书写

-重点知识点：字母A的形状、书写顺序和笔顺。

-重点词汇：字母A，以及含有字母A的单词，如apple,ant等。

-重点句子：如何描述字母A的书写顺序，例如"WewritetheletterAbystartingatthetop,goingdown,andthenmakingacurve."

②字母在单词中的发音

-重点知识点：字母A在单词中的基本发音规律。

-重点词汇：含有字母A发音的单词，如cat,bag,father等。

-重点句子：如何表达字母A的发音规则，例如"TheletterAsoundslike'æ'in'cat'and'ɑː'in'father.'"

③植物相关词汇的学习

-重点知识点：与植物相关的词汇及其英文表达。

-重点词汇：植物（plant）、树叶（leaf）、花朵（flower）、茎（stem）等。

-重点句子：如何用英语描述植物的特征，例如"Plantshaveleaves,flowers,andstems."反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际生活，将字母学习与植物生长过程相结合，提高学生的学习兴趣。

2.引入互动游戏，如“字母接力赛”和“单词拼图”，让学生在游戏中学习字母和单词，增强学习的趣味性。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，对学生预习进度的监控不够，导致部分学生预习效果不佳。

2.教学组织方面，课堂活动有时过于热闹，部分学生可能因为参与度不高而注意力分散。

3.教学评价方面，评价方式较为单一，主要依赖书面作业，未能充分考虑学生的口头表达和实际应用能力。

（三）改进措施

1.加强预习管理，通过在线平台的反馈功能，及时跟踪学生的预习进度，对未完成预习的学生进行个别提醒和辅导。

2.优化课堂活动设计，确保每个学生都能参与其中，例如通过小组合作，让每个学生都有机会发言和展示自己。

3.多元化评价方式，除了书面作业，增加口头表达和实际应用的评估，如课堂提问、小组讨论表现等，以更全面地评价学生的学习效果。

在未来的教学中，我会更加注重学生的个体差异，通过分层教学和个性化辅导，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。同时，我会不断探索新的教学方法，如引入更多互动元素和实际情境，以提高学生的学习兴趣和参与度。此外，我还会加强与家长的沟通，让家长了解孩子在校的学习情况，共同促进学生的全面发展。课堂1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检验学生对字母A的识别、书写和发音规则的掌握情况。提问应涵盖不同难度层次，以评估学生对知识的深入理解程度。

-观察：在小组活动和课堂讨论中，观察学生的参与度和合作情况，了解他们在实际应用中的表现。

-测试：定期进行小测验，以书面或口头形式测试学生对字母A和相关植物词汇的记忆和应用能力。

在课堂评价中，我会特别注意学生的反应和参与度，确保他们能够积极参与学习活动。对于那些在课堂上不够活跃的学生，我会私下询问他们的困难和需求，提供个性化的帮助。

2.作业评价

-批改：对学生的书写练习和单词拼写作业进行仔细批改，注意纠正书写错误和发音不准确的地方。

-点评：在作业批改后，提供具体反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。同时，我会鼓励学生互相评价，促进他们