Module 12 模块话题写作2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（外研版）

Module12模块话题写作2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（外研版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为Module12的模块话题写作，教材为2024-2025学年九年级上册英语（外研版）。本模块主要围绕“环境保护”主题展开，教学内容包括：

1.学习如何运用正确的时态、语态和句式表达观点；

2.学习描述环境问题、分析原因及提出解决措施；

3.培养学生运用所学词汇和句型进行书面表达的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的话题与九年级学生已学的环保词汇、句型和语法知识有关，如一般现在时、一般过去时和一般将来时等。通过本节课的学习，学生能够将已有知识应用于实际写作中，提高书面表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和文化意识。通过Module12的话题写作，学生将能够：

1.运用所学语言知识，准确、流畅地表达对环境问题的看法，提升语言运用能力；

2.分析和评价环境问题，提出合理的解决措施，培养批判性思维和创造性思维；

3.增强环保意识，理解环境保护的重要性，提高跨文化交际能力。学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了一定的词汇量和语法知识，能够进行简单的书面表达。在知识方面，他们已经学习过与环境保护相关的词汇和句型，但可能在复杂句型和高级词汇的使用上存在一定的困难。

在能力方面，学生的写作能力参差不齐，部分学生能够较好地组织文章结构，但另一些学生可能在逻辑性和连贯性上有待提高。同时，学生的思维品质也在逐步发展，但批判性思维和创造性思维仍需进一步培养。

在素质方面，学生对环境保护有一定的认识，但可能缺乏深入的思考和系统的理解。行为习惯上，部分学生可能存在拖延、注意力不集中等问题，这些习惯可能会影响他们对课程内容的吸收和写作能力的提升。

学生对英语写作普遍存在一定的恐惧和抵触心理，对写作课程的兴趣可能不高。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，以及通过实践活动提高他们对环境保护的认识，从而促进他们对课程学习的积极参与。教学资源-外研版九年级上册英语教材

-写作指导手册

-互动式智能教学平台

-投影仪及电脑

-环境保护主题的英语文章或视频资料

-写作评价量表

-黑板和粉笔

-学生作业本和文具

-环保相关图片或图表资料教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一组环境问题图片（如污染、塑料垃圾等），引导学生进行观察和讨论，提出问题：“Whatarethemainenvironmentalproblemswefacetoday?”，激发学生的思考。接着，教师简要介绍本节课的主题“环境保护”，并明确本节课的写作目标。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-教师讲解并示例如何运用正确的时态、语态和句式表达观点，如使用一般现在时描述现状，一般过去时回顾问题，一般将来时提出解决方案。

-教师引导学生学习描述环境问题、分析原因及提出解决措施的句型和词汇，如“Airpollutionisaseriousprobleminourcity.Themainreasonis...Wecansolveitby...”。

-教师通过互动问答，检查学生对所学内容的理解，并提供即时反馈。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-学生根据教师提供的主题句，如“ThebiggestenvironmentalissueIthinkis...”，独立撰写一段关于环境问题的短文。

-学生交换短文，互相阅读并进行评价，使用评价量表给出具体建议。

-教师选取几篇短文进行全班分享，讨论并比较不同学生的写作风格和解决问题的策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-教师提出讨论问题：“Whatmeasurescanwetaketoreduceplasticwaste?”

-学生小组内讨论，举例回答可能包括：“Wecanusereusablebagsinsteadofplasticbags.Wecanalsorecycleplasticwasteandpromotepublicawarenessoftheissue.”

-各小组汇报讨论结果，其他小组提出疑问或补充意见。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师总结本节课的重点，强调正确使用时态、语态和句式的重要性，并回顾学生在实践活动中提出的解决环境问题的措施。同时，教师指出写作中的常见错误，如时态混淆、句型单一等，并鼓励学生在课后继续练习和改进。最后，教师布置作业，要求学生根据本节课的学习，撰写一篇完整的关于环境保护的短文。教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展阅读材料：收集一系列与环境保护相关的英语文章，如《TheWorld'sMostPollutedCities》、《HowtoLiveaSustainableLifestyle》等，这些文章可以帮助学生扩大词汇量，了解环境保护的不同方面。

-环保主题视频：选取一些环保主题的英语视频，如《APlasticOcean》、《BeforetheFlood》等，通过视觉和听觉的结合，让学生更直观地感受环境问题的严重性。

-环保项目案例：介绍一些成功的环保项目案例，如海洋清洁项目、城市绿化工程等，这些案例可以为学生提供实际操作的灵感。

-环保组织网站：介绍一些国际环保组织的官方网站，如WorldWildlifeFund(WWF)、Greenpeace等，这些网站上有丰富的环保资讯和活动。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读拓展阅读材料，并从中选取感兴趣的话题进行深入研究，撰写阅读报告或心得体会。

-安排学生在课堂上观看环保主题视频，之后进行小组讨论，分享观后感和从中获得的启示。

-鼓励学生参与或模拟实施一个环保项目，如校园垃圾分类、节能减排等，通过实践活动提升环保意识和实践能力。

-建议学生定期访问环保组织网站，了解最新的环保动态和活动，同时鼓励他们参与在线讨论或发起校园内的环保活动。

-建议学生制作环保主题的PPT或海报，展示他们的研究成果和想法，这样可以提高他们的信息整合和公众演讲能力。

-鼓励学生与家长一起参与环保活动，如家庭垃圾分类、社区绿化等，将环保行动延伸到家庭和社区，培养学生的社会责任感。

-建议学生参加学校或社区组织的环保讲座和研讨会，与专业人士交流，拓宽视野，加深对环境问题的理解。

-鼓励学生记录自己的环保行动，如减少使用一次性塑料、节约用水用电等，定期分享他们的环保日志，相互学习和激励。课后作业1.根据本节课学习的环保主题，写一篇短文，描述你最关心的环境问题，分析其成因，并提出至少三个解决措施。要求使用正确的时态和语态，不少于150词。

2.采访你的家人或朋友，了解他们对环境保护的看法，以及他们在日常生活中采取了哪些环保行动。将采访结果整理成一篇报告，分享在课堂上。

补充和说明举例题型：

题型一：环境问题分析

题目：Writeanessayanalyzingthecausesofwaterpollutioninyourlocalareaandproposethreeeffectivesolutionstoaddressthisissue.

答案：Inmycity,waterpollutionismainlycausedbyindustrialwastedischargeandimproperwastedisposalbyresidents.Totacklethisproblem,wecanimplementstricterregulationsonindustrialemissions,promotepublicawarenessofwaterconservation,andestablishmorewasterecyclingstations.

题型二：环保措施评价

题目：Readthefollowingparagraphaboutaschool'senvironmentalprotectionmeasuresandwriteacritique,suggestingatleasttwoimprovements.

答案：Theschoolhasinitiatedarecyclingprogramforpaperandplastic.However,theprogramlackseffectivemonitoring,andsomestudentsstilldisposeofrecyclablesinregulartrashbins.Toimprovethis,theschoolcouldsetupamonitoringteamandprovidemoreeducationalcampaignstoencouragestudentparticipation.

题型三：环保宣传口号创作

题目：Createacatchysloganforanenvironmentalprotectioncampaignaimedatreducingsingle-useplastics.

答案："拒绝一次性，拥抱可持续—SayNotoSingle-UsePlastics,EmbraceSustainability!"

题型四：环保活动计划

题目：Plananenvironmentalprotectioneventforyourcommunity.Describetheevent,itsobjectives,andhowyouwillpromoteit.

答案：Iplantoorganizeacommunitytree-plantingeventtoincreasegreenspacesandraiseawarenessofenvironmentalprotection.Theobjectivesincludeplanting100trees,involvinglocalresidents,andeducatingparticipantsaboutthebenefitsoftrees.Iwillpromotetheeventthroughsocialmedia,communitybulletins,anddoor-to-doorvisits.

题型五：环保故事写作

题目：Writeashortstoryaboutayoungpersonwhoinspirestheircommunitytotakeactionagainstpollution.

答案：Lily,a14-year-oldgirl,noticedtheincreasingpollutioninhertown.Shestartedapetitiontobansingle-useplasticbagsandorganizedaclean-upday.Herdeterminationandactionsmotivatedthecommunitytojointhecause,leadingtoasignificantreductioninplasticwasteandacleanertown.教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，学生表现出积极参与的态度。导入新课时，学生能够主动观察图片并提出自己的看法。在新课讲授环节，学生能够跟随教师的引导，理解并运用正确的时态、语态和句式表达观点。在实践活动中，大部分学生能够按时完成写作任务，并积极参与互评和分享。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节中，学生们能够围绕环境问题展开积极讨论，提出了许多有创意的解决方案。成果展示时，各小组代表能够清晰地表达本组的观点，其他小组成员也能够提出建设性的意见。整体来看，小组讨论成果丰富，展示效果良好。

3.随堂测试：随堂测试旨在检验学生对本节课所学知识的掌握程度。测试包括写作一段关于环保的短文，以及回答与环保相关的几个问题。测试结果显示，大部分学生能够正确使用所学句型和词汇，但部分学生在时态和语态的使用上仍存在一些问题。

4.课后作业评价：课后作业要求学生撰写一篇关于环境问题的短文。收到的作业显示，学生们能够较好地将