北师大版（2019）高中英语必修第三册 Unit9 Learning Lesson 2 Language Learning Tips名师教学设计

北师大版（2019）高中英语必修第三册Unit9LearningLesson2LanguageLearningTips名师教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图结合北师大版（2019）高中英语必修第三册Unit9LearningLesson2LanguageLearningTips，本节课旨在帮助学生掌握语言学习的方法和技巧，提高他们的英语学习效率。通过分析课文内容，引导学生发现适合自己的学习方法，激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习的能力。教学内容与实际紧密结合，旨在提升学生英语综合运用能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生能够理解并运用课文中的语言学习策略，提升英语听、说、读、写的能力。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的语言学习策略，增强学生对文化差异的敏感性和尊重。

3.思维品质：培养学生批判性思维，鼓励他们分析、评价和创造性地运用所学语言知识。

4.学习能力：激发学生自主学习的兴趣，培养他们独立探索和实践语言学习的方法。重点难点及解决办法重点：

1.理解并掌握课文中的语言学习策略。

2.应用所学策略进行有效的英语学习。

难点：

1.学生可能难以将理论策略转化为实际操作。

2.部分学生可能对某些语言学习策略的理解和运用存在困难。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析，让学生在实际语境中感受策略的应用，如组织小组讨论，分享各自的学习经验。

2.设计互动活动，如角色扮演、模拟教学，让学生在模拟的语言环境中实践所学策略。

3.提供个性化的学习指导，针对不同学生的学习需求，给予个别化的策略建议。

4.强化反馈机制，让学生定期反思学习效果，调整学习策略，形成有效学习的闭环。教学资源-北师大版高中英语必修第三册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习策略相关资料

-网络英语学习平台（如学校提供的在线学习系统）

-英语学习APP（如词典、听力训练软件）

-小组讨论指导材料

-学生个人学习日志

-反馈与评价表教学过程首先，我会按照以下步骤进行教学，以确保学生能够深入理解课文内容，掌握语言学习策略，并能够在实际中有效应用。

1.导入新课

-“同学们，今天我们将继续学习Unit9LearningLesson2，LanguageLearningTips。在上节课中，我们讨论了语言学习的重要性。那么，如何才能更有效地学习语言呢？今天我们将探讨一些实用的语言学习策略。”

2.课文阅读与理解

-“请同学们打开课本，翻到第92页。让我们一起阅读课文，注意理解每个段落的主旨。阅读过程中，可以标记出你觉得重要或难以理解的部分。”

-学生阅读后，我会提问：“谁能告诉我，这篇课文主要讲述了哪些语言学习策略？”

-学生回答后，我会总结并板书这些策略。

3.课文内容探究

-“接下来，我们将深入探究课文中的每个策略。首先是‘积极心态’。同学们，你们认为积极心态在学习语言中有多重要？”

-学生分享自己的观点后，我会引导他们结合课文内容进行讨论。

-“现在，让我们来看看‘目标设定’。请大家根据课文中的建议，为自己设定一个短期和长期的语言学习目标。”

-学生设定目标后，我会让他们在小组内分享，并给予反馈。

4.语言学习策略实践

-“我们已经了解了这些策略，现在是实践的时候了。请大家分成小组，每组选择一个策略进行实践。比如，选择‘多样化学习方式’的小组，可以尝试用不同的方法来学习英语，比如看英语电影、听英语歌曲、读英语文章等。”

-学生小组活动期间，我会巡回指导，提供必要的帮助和建议。

5.小组分享与讨论

-“现在，每个小组轮流分享你们的实践成果。请注意，分享时不仅要讲述你们做了什么，还要说明你们是如何运用策略的，以及你们觉得这种方法是否有效。”

-学生分享后，我会组织全班讨论，让学生互相学习，取长补短。

6.语言学习策略应用

-“我们已经讨论了这么多策略，现在是时候将它们应用到实际中了。请大家拿出自己的学习计划，根据我们今天学到的策略，对计划进行修改和完善。”

-学生修改计划时，我会个别指导，帮助他们制定更有效的学习策略。

7.总结与反思

-“同学们，今天我们学习了很多关于语言学习的策略。现在，请你们思考一下，哪些策略对你来说最有帮助？你打算如何将这些策略应用到你的日常学习中？”

-学生回答后，我会总结：“学习语言是一个长期的过程，我们需要不断地尝试和调整策略。希望大家能够将这些策略应用到实际学习中，提高学习效率。”

8.作业布置

-“今天的作业是：写一篇关于你最有效的语言学习策略的短文，字数不限，但要详细描述你如何运用这个策略，以及它对你的学习有何帮助。”

9.课堂结束

-“好了，同学们，今天的课就到这里。希望大家能够将这些语言学习策略应用到实际学习中，不断进步。下课！”教学资源拓展1.拓展资源：

-英语学习网站资源：如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，这些网站提供丰富的语言学习材料和听力练习。

-英语学习APP：如Duolingo、RosettaStone等，这些APP通过游戏化的学习方式，帮助学生提高英语水平。

-英语学习书籍：如《英语学习方法论》、《英语语法实践指南》等，这些书籍深入浅出地介绍了英语学习的方法和技巧。

-英语学习视频：如TEDTalks、EngVid等，这些视频涵盖了各种语言学习主题，由专业人士讲解，适合学生自学。

-课外阅读材料：推荐学生阅读《21世纪报》、《英语学习》杂志等，这些材料包含当前热点话题和实用语言知识。

-英语电影和电视剧：如《老友记》、《生活大爆炸》等，这些影视作品不仅能够提高学生的听力水平，还能让他们了解西方文化。

2.拓展建议：

-让学生利用课余时间，定期访问英语学习网站，如BBCLearningEnglish和VOALearningEnglish，收听并跟读新闻播客，提高听力和发音。

-鼓励学生下载英语学习APP，如Duolingo，每天进行短时间的练习，通过趣味性的学习方式巩固语法和词汇。

-推荐学生阅读《英语学习方法论》和《英语语法实践指南》，了解不同学习策略的原理和应用，根据自己的学习需求选择合适的方法。

-引导学生观看TEDTalks和EngVid等英语学习视频，特别是关于语言学习技巧的演讲，让学生从专家那里获取第一手的语言学习建议。

-鼓励学生订阅《21世纪报》和《英语学习》杂志，定期阅读，增加词汇量，了解国内外时事，提高阅读理解能力。

-建议学生观看英语电影和电视剧，如《老友记》和《生活大爆炸》，通过模仿剧中角色的对话，提高口语交流能力，同时了解西方文化背景。

-让学生尝试撰写英语日记或博客，记录自己的学习心得和生活点滴，这不仅能够提高写作能力，还能帮助他们更好地反思和总结学习过程。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与母语为英语的人士进行交流，实践所学语言知识，提高口语水平。

-建议学生利用网络资源，如在线英语论坛和社交媒体，与全球英语学习者交流，拓宽视野，提高跨文化交际能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了以学生为中心的教学模式，通过小组讨论和实践活动，让学生在互动中学习语言学习策略，提高了他们的参与度和学习兴趣。

2.我引入了多媒体资源，如英语学习视频和APP，使课堂更加生动有趣，同时也为学生提供了多元化的学习途径。

3.我鼓励学生结合个人实际制定学习计划，这样的个性化学习策略有助于学生更好地将课堂所学应用到自己的学习中。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在小组讨论环节，部分学生可能会偏离主题，导致讨论效率不高。

2.在教学方法上，我发现对于一些基础较弱的学生来说，课堂上的互动活动可能难以跟上节奏，影响他们的学习效果。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖于学生的口头报告和学习计划，缺乏更为客观和全面的评价手段。

（三）改进措施

1.对于小组讨论的管理，我将在课前明确讨论目标和规则，并在讨论过程中加强监控和引导，确保讨论内容与学习策略相关，提高讨论的效率。

2.针对基础较弱的学生，我将提供更多的个别辅导机会，确保他们能够跟上课堂进度。同时，我会设计不同难度的任务，让每个层次的学生都能在课堂上有所收获。

3.在教学评价方面，我将引入更多样化的评价方式，如学生自我评价、同伴评价和教师评价相结合，以及定期的书面作业和测试，以更全面地评估学生的学习成果。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的积极参与度较高，能够跟随老师的引导进行思考和讨论。

-在小组讨论环节，大多数学生能够积极发言，分享自己的学习经验和策略。

-学生在课堂上的注意力集中，能够及时记录重要信息和反馈。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够围绕主题展开讨论，提出了多种语言学习策略，并能够结合个人经历进行阐述。

-小组展示时，学生能够清晰地表达自己的观点，同时也倾听并吸收了他人的意见。

-展示过程中，学生能够有效地使用英语进行交流，体现了课堂所学知识的应用。

3.随堂测试：

-随堂测试涵盖了课文中的关键知识点，测试结果显示大多数学生能够掌握语言学习策略的基本概念。

-测试中，部分学生对于某些策略的应用和理解仍有困难，需要进一步的指导。

-测试后的即时反馈帮助学生纠正了错误，加深了对语言学习策略的理解。

4.作业完成情况：

-学生提交的作业质量较高，能够结合个人实际情况进行深入分析。

-作业中，学生能够清晰地描述自己的学习计划，并提出了具体的实施策略。

-在作业批改过程中，我发现部分学生对于某些策略的应用还不够熟练，需要在后续课程中加以练习。

5.教师评价与反馈：

-总体来说，学生对语言学习策略的理解和应用有了显著的提升，表现出积极的学习态度。

-对于小组讨论中表现突出的学生，我给予了口头表扬，并鼓励他们继续发挥领导作用。

-对于测试中存在问题的学生，我提供了个别辅导，帮助他们理解难点，提高学习效果。

-在作业反馈中，我针对每个学生的作业给出了具体的建议，指导他们如何改进学习策略，以实现更好的学习效果。

-未来的教学中，我将继续关注学生的学习需求，调整教学方法和内容，以确保每个学生都能在语言学习上取得进步。板书设计①语言学习策略概述

-策略名称：积极心态、目标设定、多样化学习方式、实践与应用、持续反馈

②积极心态

-知识点：保持乐观、自信、耐心，面对挑战时保持积极态度

-词句：Staypositive,beconfident,bepatient,maintainapositiveattitude

③目标设定

-知识点：设定具体、可衡量、可实现、相关性强、时限性的目标

-词句：Setspecific,measurable,achievable,relevant,andtime-boundgoals

④多样化学习方式

-知识点：结合听、说、读、写等多种方式进行学习

-词句：Combinelistening,speaking,reading,andwritinginlearning

⑤实践与应用

-知识点：将所学知识应用于实际生活和学习中

-词句：Applywhatyouhavelearnedtoreallifeandstudy

⑥持续反馈

-知识点：定期评估学习成果，及时调整学习策略

-词句：Regularlyassesslearningoutcomes,adjustlearningstrategiesaccordingly课后作业1.写作练习

-主题：根据课文中的“目标设定”策略，为自己设定一个为期一个月的语言学习目标，并描述你将如何实现这个目标。

-答案示例：

Mylanguagelearninggoalforthenextmonthistoimprovemyspeakingskills.Toachievethis,Iplanto:

-SpeakinEnglishforatleast15minuteseveryday,eitherbymyselforwithapartner.

-Uselanguageexchangeappstopracticewithnativespeakers.

-Recordmyselfspeakingandlistenbacktoidentifyareasforimprovement.

-JoinanEnglish-speakingclubatschoolonceaweek.

2.个人反思日记

-主题：回顾并记录你在过去一周内使用过的语言学习策略，以及这些策略对你的学习产生了哪些影响。

-答案示例：

Lastweek,Itriedthe"diversifiedlearningmethods"strategybylisteningtoEnglishsongsandwatchingEnglishmovies.Ifoundthatthishelpedmeimprovemylisteningcomprehensionandexpandmyvocabulary.Iplantocontinuethispracticetoenhancemylanguageskills.

3.小组讨论总结

-主题：与你的小组讨论你所了解到的有效的语言学习策略，并总结出你们认为最实用的三个策略及其原因。

-答案示例：

Ourgroupdiscussedseverallanguagelearningstrategiesandagreedonthefollowingthreeasthemostuseful:

-"ActiveLearning":Itencouragesustobeproactiveinourlearningandnotjustrelyontextbooks.

-"RegularPractice":Consistentpracticeiskeytoretainingwhatwelearn.

-"ReflectivePractice":Reflectingonourlearninghelpsusunderstandwhatworksandwhatdoesn't.

4.角色扮演练习

-主题：选择一个你感兴趣的话题，进行角色扮演，模拟一个英语对话场景，展示你的语言运用能力。

-答案示例：

Topic:Bookingahotelroom

RoleA:Hotelreceptionist

RoleB:Customer

(RoleA)Goodmorning,sir/madam.HowmayIhelpyou?

(RoleB)Goodmorning.Ineedaroomfortwonightsstartingtom