Module12 Unit1 What should we do before help arrives 教学设计 2024-2025学年外研版八年级英语上册

Module12Unit1Whatshouldwedobeforehelparrives教学设计2024-2025学年外研版八年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图结合外研版八年级英语上册Module12Unit1“Whatshouldwedobeforehelparrives”的内容，本教学设计旨在通过生动的情境教学，引导学生掌握如何在紧急情况下采取正确的自救与互救措施。通过阅读理解、讨论交流和实践演练，培养学生应对突发状况的应变能力，增强学生的安全意识。同时，让学生学会运用本单元所学的词汇和句型，提高学生的英语听说读写能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析立足于语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度。在语言能力方面，学生能够理解并运用本单元的词汇和句型描述紧急情况下的应对措施。思维品质方面，培养学生分析问题和解决问题的能力，尤其是在紧急情况下做出快速反应和合理判断。文化意识方面，通过学习提升学生对安全自救知识的认识，增强自我保护意识。学习能力上，鼓励学生主动参与讨论，通过合作学习提高信息搜集、处理和表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经接触过一些基本的英语交流用语和简单的情景对话，具备一定的词汇和语法基础。此外，他们可能已经了解了一些基本的安全知识和紧急情况下的应对措施。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对紧急情况下的自救与互救措施表现出较高的兴趣，他们喜欢通过实践和讨论的方式学习。在能力方面，学生具备基本的英语听说读写能力，但听说能力相对较弱。学习风格上，学生更倾向于互动式和情境化的学习环境，喜欢通过合作和游戏来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在本节课中可能遇到的困难包括：对于复杂句型的理解和使用、新词汇的记忆和应用、以及如何在紧急情况下流畅地用英语表达。此外，部分学生可能在理解安全自救知识方面存在障碍，需要教师通过具体案例和情境模拟来辅助教学。教学资源-外研版八年级英语上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-紧急情况自救互救视频资料

-安全教育课件

-课堂活动道具（如模拟紧急情况使用的道具）

-白板和马克笔

-学生作业本和文具

-翻译软件或词典（用于辅助理解生僻词汇）教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：通过展示一张紧急情况的图片，如地震现场，引导学生思考在这样的情况下我们应如何行动。随后，提出问题：“Whatshouldwedobeforehelparrives?”，激发学生的好奇心和探究欲，自然导入新课。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-第一条：讲解本节课的重点词汇和句型，如“callforhelp”、“firstaid”等，并通过例句展示如何运用这些词汇和句型描述紧急情况下的行动。

-第二条：通过课文内容，详细介绍在不同紧急情况下应采取的自救与互救措施，如火灾中如何使用湿布捂住口鼻、地震中如何寻找安全空间等。

-第三条：分析课文中的对话和描述，让学生理解如何在紧急情况下进行有效沟通，并强调语言表达的准确性和简洁性。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-第一条：组织学生进行角色扮演，模拟紧急情况，如模拟拨打急救电话，要求学生用英语描述情况并请求帮助。

-第二条：分组进行紧急情况下的自救与互救演练，每个小组选择一种紧急情况，如地震、火灾等，并展示他们的应对措施。

-第三条：让学生观看紧急情况自救互救视频资料，随后讨论视频中的正确做法和可能存在的错误做法。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

-第一方面：讨论在不同紧急情况下如何使用英语进行有效沟通，举例回答如：“Incaseofafire,youshouldsay'Thereisafire!Call119immediately!'”

-第二方面：分析在紧急情况下可能出现的心理反应，以及如何克服恐惧和焦虑，举例回答如：“Whenyoufeelscared,takedeepbreathstocalmdownandthinkclearly.”

-第三方面：探讨如何提高自身的安全意识，举例回答如：“Alwayskeepafirstaidkitathomeandlearnbasicfirstaidskills.”

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，包括紧急情况下的自救与互救措施、英语沟通技巧和安全意识的提高。强调在紧急情况下保持冷静、迅速行动的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极学习和实践这些技能。同时，解答学生在讨论和实践活动中提出的问题，确保学生对课程内容的理解和掌握。知识点梳理一、词汇

1.紧急情况相关词汇：earthquake,fire,flood,accident,emergency等。

2.自救与互救相关词汇：firstaid,callforhelp,save,rescue,survive等。

3.描述紧急情况的词汇：dangerous,harmful,serious,urgent,critical等。

二、句型

1.描述紧急情况的句型：Thereis/are...；Somethingishappening...；Weneedto...。

2.请求帮助的句型：Couldyouplease...?；Pleasehelpme...；Ineedyourhelp...。

3.表达安全建议的句型：Youshould...；It'simportantto...；Wemust...。

三、语法

1.一般现在时：用于描述普遍真理、习惯、状态等。例如：Weshouldalwaysbepreparedforemergencies.

2.一般过去时：用于描述过去发生的动作或状态。例如：IcalledthepoliceyesterdaywhenIsawafire.

3.条件祈使句：用于表达在某种条件下应该采取的行动。例如：Ifthereisaflood,weshouldmovetohigherground.

四、紧急情况下的自救与互救措施

1.地震：寻找坚固的家具下躲避，保护头部，远离玻璃和易碎物品。

2.火灾：使用湿布捂住口鼻，低姿势逃生，寻找安全出口，拨打火警电话。

3.溺水：保持冷静，呼吸平稳，寻求帮助，学习游泳和救生技能。

4.食物窒息：进行胸外按压，寻求紧急医疗援助。

五、安全意识与预防措施

1.学习基本的安全知识，如急救技能、消防知识等。

2.定期检查家庭安全设施，如烟雾报警器、灭火器等。

3.制定家庭紧急疏散计划，确保家庭成员了解并熟悉逃生路线。

4.保持警觉，避免可疑人员和危险区域，提高自我保护意识。

六、语言运用

1.在紧急情况下，如何用英语描述情况并请求帮助。

2.如何用英语表达安全建议和自救措施。

3.如何在紧急情况下进行有效的沟通和协作。

七、文化背景

1.了解不同国家和地区的紧急救援体系和文化差异。

2.学习国际通用紧急救援信号和手势。

3.探讨紧急情况下的道德责任和公民意识。

本节课的知识点梳理旨在帮助学生全面掌握紧急情况下的自救与互救措施，提高他们的安全意识和英语表达能力。通过学习本节课的内容，学生将能够在紧急情况下做出正确的判断和行动，同时能够用英语描述情况并寻求帮助。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题和参与角色扮演等互动活动。

-注意力集中：评估学生在课堂上的注意力是否集中，是否能够跟随教学节奏和内容。

-课堂纪律：评价学生在课堂上的纪律表现，包括是否按时完成课堂任务，是否尊重教师和同学。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作：观察学生在小组讨论中的合作情况，是否能够有效分工和协作。

-创意与逻辑：评估学生在讨论成果展示中提出的自救与互救措施的创意性和逻辑性。

-语言表达：评价学生用英语表达自救与互救措施时的准确性、流畅性和条理性。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试来评估学生对本节课知识点的掌握程度，包括词汇、句型和安全知识。

-应对能力：测试学生在模拟紧急情况下的应对能力，如模拟拨打急救电话、描述紧急情况等。

-反应速度：评估学生在面对紧急情况时的反应速度和判断力。

4.作业完成情况：

-作业质量：检查学生课后作业的完成质量，包括作业的准确性、完整性和创造性。

-作业反馈：收集学生对作业的反馈，了解他们在完成作业过程中遇到的困难和挑战。

5.教师评价与反馈：

-个性化反馈：针对每个学生的课堂表现和作业完成情况，提供个性化的评价和建设性反馈，帮助他们改进。

-整体评价：总结整个班级在教学过程中的整体表现，指出班级的优点和需要改进的地方。

-指导建议：根据学生的表现，提供后续学习的指导建议，如加强词汇记忆、提高口语表达能力等。

-鼓励与激励：对学生在课堂上的积极表现和进步给予鼓励，激发他们的学习兴趣和动力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现实情境进行教学，通过模拟紧急情况，让学生在实践中学习和掌握自救与互救的技能，提高他们的安全意识和应变能力。

2.采用多元化的教学方法，如角色扮演、小组讨论和视频观看，使学生在互动和体验中学习英语，增强他们的语言实践能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂纪律把控不够严格，部分学生在小组讨论时偏离主题，影响了教学效果。

2.教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致部分环节匆忙，学生未能充分吸收和理解知识。

3.教学评价方面，对学生的评价过于单一，主要依赖课堂表现和随堂测试，未能全面反映学生的学习成果。

（三）改进措施

1.加强课堂管理，明确课堂纪律要求，确保学生能够专注于学习。在小组讨论环节，设置明确的讨论主题和任务，避免学生偏离主题。

2.优化课堂时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行。对于重要知识点，可以适当增加讲解和练习时间，让学生充分理解和掌握。

3.多元化评价方式，结合学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论成果和随堂测试，全面评价学生的学习成果。同时，提供个性化的反馈，帮助学生发现自身的优势和需要改进的地方。

此外，我还会在今后的教学中，更加注重与学生的互动，鼓励他们提出问题和观点，培养他们的批判性思维。同时，积极与家长沟通，了解学生的学习情况和需求，共同促进学生的全面发展。在教学资源的利用上，我会不断寻找和更新适合学生的教学材料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。最后，我会不断学习和反思，提升自身的教学水平和专业素养，为学生的成长提供更好的教育环境。内容逻辑关系①知识点

-紧急情况下的自救与互救措施：如地震中的躲避方法、火灾中的逃生技巧等。

-安全意识的重要性：如何提高自我保护意识，预防意外发生。

-英语沟通技巧：在紧急情况下如何用英语准确描述情况和请求帮助。

②词汇

-与紧急情况相关的词汇：earthquake,fire,flood,firstaid,emergency等。

-与自救与互救相关的动词：call,save,rescue,survive,assist等。

-描述紧急情况的形容词：dangerous,harmful,serious,urgent,critical等。

③句型

-描述紧急情况的句型：Thereis/are...happening.；Weshould...immediately.

-请求帮助的句型：Couldyouplease...?；Ineedyourhelpto...；Pleasecallforhelp!

-表达安全建议的句型：Youshouldalways...；It'simportantto...；Wemustmakesurethat...。典型例题讲解例题一：描述紧急情况

题目：假设你的学校发生了火灾，请你用英语描述当时的情况。

答案：Therewasafireinmyschool.Thefirealarmrangloudlyandeveryonewaspanicking.Thesmokewasthickanditwashardtobreathe.Wealltriedtostaycalmandfollowedtheteacher'sinstructionstoevacuatethebuilding.

例题二：请求帮助

题目：你的一位朋友在交通事故中受伤了，你需要拨打急救电话寻求帮助。请用英语模拟这个电话对话。

答案：A:Hello,isthis120?Ineedhelpimmediately.Myfriendhasbeeninjuredinacaraccident.

B:Yes,thisis120.What'sthesituation?

A:Myfriendisunconsciousandthereisalotofbleeding.Pleasesendanambulanceto123MainStreet.

B:We'reonourway.Pleasestayonthelineandprovidemoredetails.

例题三：表达安全建议

题目：你是一个安全专家，请你用英语给出一些防止溺水的安全建议。

答案：Topreventdrowning,youshouldalwaysswimindesignatedareaswithlifeguardspresent.It'simportanttolearnhowtoswimandperformbasiclife-savingskills.Neverswimalone,andalwayspayattentiontoyoursurroundings.Additionally,makesuretowearalifejacketwhenboatingorparticipatinginwateractivities.

例题四：描述自救措施

题目：在一次地震中，你需要描述你采取的自救措施。

答案：Duringtheearthquake,Iimmediatelydr