Module 1 单词教学设计 2023-2024学年外研版七年级英语下册

Module1单词教学设计2023-2024学年外研版七年级英语下册主备人备课成员教学内容Module1单词教学设计，2023-2024学年外研版七年级英语下册。本章节主要包括以下内容：

1.词汇表中的单词：掌握教材中列出的核心词汇，如family,friend,school,home,happy,sad等；

2.重点短语：学习与主题相关的常用短语，如gotoschool,makefriends,athome等；

3.词汇运用：通过例句和练习，让学生学会在实际语境中运用所学词汇，提高口语和书面表达能力；

4.词汇拓展：引导学生通过同义词、反义词、词组等拓展词汇，丰富学生的词汇量。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用Module1中的核心词汇，能在不同语境中正确使用所学短语和句型进行交流。

2.文化意识：通过词汇学习，让学生了解与日常生活相关的文化背景，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析词汇的用法，发展逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：指导学生运用词汇学习策略，自主查找资料，提高自主学习能力和语言运用能力。学情分析本节课面对的是七年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语音知识和简单的日常用语。在知识方面，学生能够识别并拼读一些简单的单词，但对于复杂单词的发音和拼写还存在困难。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在真实语境中运用英语进行交流时。在素质方面，学生对英语学习有一定的兴趣，但可能由于学习压力大，容易产生厌学情绪。

行为习惯方面，学生可能习惯了被动接受知识，缺乏主动学习和探究的精神。在课堂参与度上，部分学生可能过于内向，不愿主动发言和参与小组讨论，这可能会影响他们的学习效果。

对课程学习的影响主要体现在：学生对新词汇的接受度较高，但需要通过有效的教学手段激发他们的学习兴趣，提高他们主动学习和参与课堂的积极性。同时，需要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持，帮助他们克服学习中的困难，提升英语素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：每人一本《2023-2024学年外研版七年级英语下册》。

2.辅助材料：准备单词卡片、PPT课件，包含相关图片、例句和练习题。

3.教学工具：电子白板或投影仪，用于展示PPT和单词卡片。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段与家庭、朋友和学校生活相关的短视频，让学生初步感受本课主题。

-提问学生：“你们在视频中看到了什么？视频中的孩子们在做什么？”引导学生用英语回答，激发学生对本课的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示PPT，列出本节课的核心词汇，如family,friend,school,home等，并给出每个单词的标准发音和例句。

-教师通过互动提问，检查学生对单词的理解程度，如：“Whatdoes'family'mean?Canyougivemeasentenceusing'family'?”

-教师展示重点短语，如gotoschool,makefriends,athome等，并让学生模仿例句，自己造句。

-教师引导学生进行词汇拓展，如找出单词的反义词、同义词等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放单词卡片，让学生在小组内进行单词接龙游戏，巩固记忆。

-教师提出一些与课文内容相关的问题，让学生在小组内讨论并回答，如：“Wheredoyouusuallygotoschool?Whoisyourbestfriend?”

-教师邀请几组学生上台展示他们的讨论成果，并对他们的表现进行评价。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提问学生关于本节课所学内容的问题，如：“Canyoutellmethemeaningof'happy'and'sad'?Howdoyouusetheminasentence?”

-教师鼓励学生提出自己的问题，并对其他学生的回答进行评价。

5.创新环节（10分钟）

-教师设计一个小情景剧，让学生分组扮演不同角色，使用本节课所学词汇和短语进行对话。

-教师观察学生的表现，给予即时反馈和指导，确保学生能够正确运用所学知识。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调单词的正确使用和短语的搭配。

-教师布置作业，要求学生复习本节课所学单词和短语，并编写一篇小短文，运用所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-针对本节课的Module1，可以拓展一些关于家庭、朋友和学校生活的英语歌曲、故事和电影片段，如《TheFreshPrinceofBel-Air》等，让学生在真实的语境中感受英语的魅力。

-提供一些英语学习网站和应用程序，如Duolingo、RosettaStone等，供学生在课外自主学习和练习。

-推荐一些英语阅读材料，如《Charlotte'sWeb》、《TheCatintheHat》等适合七年级学生阅读的英语绘本和简易读物。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家人用英语进行简单的对话，如问候、介绍家庭成员等，将所学词汇和短语运用到实际生活中。

-建议学生每天花10-15分钟时间听英语歌曲或观看英语动画片，提高英语听力和口语能力。

-引导学生利用课外时间，通过英语学习网站和应用程序进行自主学习，巩固课堂所学知识。

-鼓励学生阅读英语绘本和简易读物，提高阅读理解能力，同时积累更多的词汇和短语。

-定期组织英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语，提高口语表达能力。

-建议学生关注英语新闻和杂志，了解国内外文化差异，拓宽视野。

-鼓励学生参加英语竞赛和活动，提高英语综合素质，激发学习兴趣。

-教师可以定期与学生交流，了解他们在拓展学习中的困难和需求，给予针对性的指导和建议。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过情景剧的方式让学生在实际语境中运用所学词汇和短语，提高了他们的口语表达能力。

2.我引入了英语歌曲和故事片段，增加了课堂的趣味性，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在课堂参与度上仍然不够积极，可能是因为他们对自己的英语能力缺乏信心。

2.在教学组织方面，课堂提问环节的时间分配不够合理，导致部分学生没有足够的机会发言。

3.在教学方法上，我意识到可能过于依赖PPT和电子设备，忽视了学生实际动手操作和口语练习的重要性。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我计划在未来的课程中更多地采用小组合作和角色扮演等互动性强的教学方法，以增强学生的参与感和自信。

2.为了解决课堂提问时间分配的问题，我会提前准备更多的问题，并确保每个学生都有机会回答。同时，我会鼓励学生主动提问，提高他们的学习积极性。

3.在教学方法上，我将减少对电子设备的依赖，更多地利用实物和实际情景来教学，比如使用单词卡片和实物展示，以及增加课堂上的口语练习环节，让学生有更多的机会开口说英语。

4.我还会考虑调整课堂结构，确保每个环节都能有效地支持学生的学习和参与，比如增加小组讨论的时间，让学生有更多时间练习和交流。

5.最后，我会定期与学生进行反馈交流，了解他们的学习需求和困难，以便及时调整教学策略，更好地满足学生的学习需求。典型例题讲解1.例题一：用本节课所学的单词和短语完成以下句子。

-"______(happy/sad)wasshewhensheheardthenews?"

-"Hegoestoschoolbybuseveryday,buttodayheisgoingto____(home/school)onfoot."

答案：

-"Happy"

-"home"

2.例题二：根据下列句子，用正确的短语填空。

-"WhenIamfree,Iliketo____(gotoschool/makefriends)withmyclassmates."

-"Myfamilyusuallyhasdinnertogetherat____(home/school)."

答案：

-"makefriends"

-"home"

3.例题三：将下列单词按照正确的形式填入句子中。

-"The_______(family/friend)ishavingapartythisweekend."

-"Sheismybest_______,andweoftenplaytogether."

答案：

-"family"

-"friend"

4.例题四：改写下列句子，使用本节课所学的词汇。

-"Sheisverygladbecauseshegotagoodgrade."

-"Hegoestotheschoolbybikeeverymorning."

答案：

-"Sheisveryhappybecauseshereceivedagoodgrade."

-"Hegoestoschoolonhisbikeeverymorning."

5.例题五：编写一个对话，使用至少五个本节课学过的单词或短语。

-A:"Hi,Tom!Howisyour_______(family/friend)doing?"

-B:"Theyarefine,thanks.Wearegoingtothe_______(school/home)thisweekend."

-A:"Thatsoundsfun.Whatareyougoingtodothere?"

-B:"Wearegoingto_______(makefriends/gotoschool)withsomenewpeople."

答案：

-A:"Hi,Tom!Howisyourfamilydoing?"

-B:"Theyarefine,thanks.Wearegoingtotheparkthisweekend."

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