Unit 5 My clothes Part B（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit5MyclothesPartB（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5MyclothesPartB（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册设计思路结合人教PEP版英语四年级下册Unit5MyclothesPartB的课程内容，本节课旨在帮助学生掌握衣物类单词，并能运用相关句型进行实际交流。在设计课程时，我将注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能，通过生动有趣的活动和任务型教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。课程将以课本为核心，结合实际生活情境，让学生在愉快的氛围中学习，达到学以致用的目的。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读衣物类单词，并能运用“Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idon't.”等句型进行衣物拥有情况的询问与回答。

2.文化意识：通过学习衣物类词汇，让学生了解不同文化背景下衣物的特点。

3.思维品质：激发学生观察、分析和描述衣物的能力，培养他们的逻辑思维和创造性思维。

4.学习策略：引导学生运用图片、实物等辅助工具进行学习，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语字母和单词拼读规则，对一些简单的衣物词汇如shirt、pants等有所了解，并能进行简单的衣物描述。

2.学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动和游戏，学习风格偏重于视觉和动手操作。他们在小组活动中表现出较好的合作能力，但个别学生可能较为内向，需要鼓励参与。

3.学生可能在以下方面遇到困难和挑战：

-对衣物类新单词的发音和记忆；

-运用本节课所学的句型进行流畅的口语交流；

-在实际情境中灵活运用所学知识进行衣物描述和交流。教学方法与手段教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际情境中运用衣物类词汇和句型进行交流。

2.情境教学法：利用真实衣物作为教具，创建购物、描述衣物等生活场景，增强学生的语言实践能力。

3.任务型教学法：设计寻找衣物、配对衣物等任务，引导学生合作完成任务，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示衣物图片和单词，增加视觉冲击力，帮助学生记忆。

2.教学软件应用：利用教学软件进行语音识别和评价，帮助学生纠正发音。

3.网络资源：利用网络资源，如在线衣物分类游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括衣物类单词的音频和图片，要求学生预习并跟读单词。

-设计预习问题：设计问题如“你能用英语描述你的衣服吗？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生跟读音频，记忆单词。

-思考预习问题：学生尝试用英语描述自己的衣服。

-提交预习成果：学生将描述的句子提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台监控学习进度。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同风格的衣物图片，引出课题。

-讲解知识点：讲解衣物类单词和句型，用实物演示。

-组织课堂活动：分组进行衣物描述游戏，巩固词汇和句型。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何运用新学词汇。

-参与课堂活动：积极参与游戏，描述衣物。

-提问与讨论：提出问题并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解衣物类单词和句型。

-实践活动法：通过游戏实践新学知识。

-合作学习法：小组合作，增强互动。

作用与目的：

-掌握衣物类单词和句型。

-培养动手能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生用英语描述家中三件衣物。

-提供拓展资源：推荐衣物相关的英语绘本和网站。

-反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成描述衣物的作业。

-拓展学习：阅读推荐的绘本，访问网站学习更多衣物知识。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容。

-拓宽知识视野，提升自我学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）衣物类词汇拓展：除了课本中出现的衣物词汇，还可以补充如下词汇，帮助学生丰富衣物类词汇量：

-Skirt（裙子）、Dress（连衣裙）、T-shirt（T恤）、Sweater（毛衣）、Jacket（夹克）、Coat（外套）

-Cap（帽子）、Scarf（围巾）、Gloves（手套）、Socks（袜子）、Shoes（鞋子）、Belt（皮带）

（2）相关句型拓展：在掌握基本句型“Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idon't.”的基础上，可以引入以下句型：

-Whatcolorisyour...?（你的...是什么颜色？）

-It's+color.（它是...颜色的。）

-Ilikemy...（我喜欢我的...）

（3）文化背景拓展：介绍不同国家和地区的传统服饰，如：

-中国的汉服、旗袍

-日本的和服

-印度的莎丽

-欧洲的宫廷服饰

2.拓展建议：

（1）词汇学习：

-制作衣物类词汇卡片，让学生在课余时间翻阅记忆。

-设计衣物类词汇的小游戏，如猜词游戏、拼写比赛等，激发学生的学习兴趣。

（2）句型练习：

-创设真实语境，让学生在课堂上用所学句型进行衣物描述和交流。

-布置课后作业，要求学生用所学句型描述家中衣物，并分享至班级群。

（3）文化了解：

-组织衣物文化主题的班会，让学生分享不同国家和地区的传统服饰。

-鼓励学生查阅相关书籍和资料，了解不同文化背景下衣物的特点和意义。

（4）实践活动：

-设计衣物分类和搭配的游戏，让学生在游戏中学习衣物类词汇和句型。

-组织衣物义卖活动，让学生亲自参与衣物展示和销售，锻炼他们的语言表达能力和交际能力。

（5）自主学习：

-推荐衣物相关的英语绘本和视频，让学生在课后自主学习。

-引导学生关注衣物时尚趋势，了解国际服装设计师的作品。板书设计1.重点知识点：

①衣物类单词：shirt,pants,dress,skirt,shoes,hat等；

②衣物描述句型：Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idon't.；

③衣物颜色描述：Whatcolorisyour...?It's+color.

2.重点词汇：

①形容词：colorful,big,small,new,old等；

②名词：shirt,pants,dress,skirt,shoes,hat等；

3.重点句型：

①Doyouhaveashirt?Yes,Ido./No,Idon't.

②Whatcolorisyourdress?It'sred.

③Ilikemynewshoes.课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选择一些与衣物相关的英语短篇文章或故事，如《TheMagicDress》、《ADayattheFashionShow》等，这些材料能够帮助学生巩固衣物类单词和句型，同时增加阅读理解能力。

-视频资源：推荐一些衣物设计和制作的视频，例如《HowtoMakeaSimpleDress》教学视频，让学生了解衣物制作的基本过程，同时提高听力理解能力。

2.拓展要求：

-自主阅读：鼓励学生在课后自主阅读推荐的英语文章，并记录下不熟悉的单词和句子，以便在课堂上与老师和同学分享。

-观看视频：要求学生观看视频资源，并尝试用英语描述视频中的衣物设计和制作过程，增强语言表达能力。

-拓展写作：布置写作任务，如让学生写一篇关于自己最喜欢的衣物的短文，使用本节课学习的词汇和句型。

-文化探索：鼓励学生探索不同国家的传统服饰文化，了解其历史背景和文化意义，增进对多元文化的认识。

-家长参与：建议家长参与孩子的学习过程，与孩子一起讨论衣物相关的话题，提高孩子的学习兴趣。

-反馈与讨论：学生在完成拓展任务后，应在课堂上分享自己的学习成果，与同学进行讨论，教师提供必要的指导和帮助，解答学生在学习过程中遇到的疑问。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括发言次数、互动情况和学习态度。

-记录学生在角色扮演、衣物描述等活动中的表现，如语言流畅度、准确性以及创造性。

-评估学生对衣物类单词和句型的掌握程度，以及在实际语境中的运用能力。

2.小组讨论成果展示：

-检查学生小组讨论的成果，如衣物分类图表、衣物描述短文等。

-评估小组合作的效率和成果的质量，包括内容的完整性、创新性和语言准确性。

-鼓励小组间的互评，让学生学会从同伴那里获得反馈并进行自我改进。

3.随堂测试：

-设计随堂测试，测试学生对衣物类单词、句型的记忆和应用能力。

-测试形式可以包括单词拼写、句子填空、角色扮演等。

-分析测试结果，了解学生的掌握情况，为后续教学提供调整依据。

4.课后作业评估：

-检查学生课后作业的完成情况，包括作业的整洁度、准确性和创造性。

-评估学生对衣物描述句型的运用能力，以及是否能将所学知识应用到实际情境中。

-通过作业反馈，鼓励学生反思学习过程，提出改进措施。

5.教师评价与反馈：

-针对每个学生的课堂表现和作业完成情况，提供个性化的评价和反馈。

-强调学生的进步和成就，同时指出需要改进的地方，给出具体的建议。

-定期与学生进行一对一的交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，提供必要的帮助。

-通过班级群、家访等方式，与家长沟通学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。教学反思与总结教学反思：

在本次Unit5MyclothesPartB的教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、互动讨论法、情境教学法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我也充分利用了多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高了教学效果和效率。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。

首先，在课堂管理方面，我发现部分学生在小组讨论和角色扮演环节中表现较为被动，需要更多的鼓励和引导。其次，在教学方法上，我发现自己在引导学生进行自主学习和拓展学习方面还有待提高，需要更加注重培养学生的自主学习能力和独立思考能力。最后，在教学策略上，我发现自己在处理学生提出的问题时，有时过于急躁，没有给予足够的耐心和细致的解答。

针对以上问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂管理，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性。

2.注重培养学生的自主学习能力和独立思考能力，引导他们主动探索和学习。

3.在教学过程中，要更加耐心和细致，认真解答学生提出的问题，提高教学效果。

4.加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校合力，促进学生全面发展。

教学总结：

在本节课的教学过程中，学生们对衣物类单词和句型的掌握程度