初中语文 七年级上册第五单元《如何突出中心》支架式写作教学设计

初中语文七年级上册第五单元《如何突出中心》支架式写作教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《人教版初中语文七年级上册》第五单元《如何突出中心》涉及到的支架式写作教学设计主要包括以下内容：

1.教材章节：第五单元写作《如何突出中心》

2.主要内容：

-确定文章中心：通过实例讲解，引导学生明确文章中心的重要性。

-选择材料：指导学生如何从生活中选取与中心相关的材料。

-安排材料：帮助学生学会如何合理布局材料，使文章结构清晰。

-表达方式：培养学生运用不同的表达方式突出文章中心的能力。

-修改润色：引导学生通过修改润色，使文章中心更加鲜明。核心素养目标培养学生语言建构与运用能力，通过分析课文实例，学会如何围绕中心选择和组织材料，提高写作的针对性和逻辑性。同时，发展思维发展与提升素养，引导学生深入思考文章中心的内涵，培养批判性思维和创新意识。此外，增强文化传承与理解，让学生在写作实践中融入中华优秀传统文化元素，提升文化自信和审美鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点

①学会确定文章的中心思想，能够明确文章的主旨。

②掌握选择和组织材料的方法，使文章内容紧密围绕中心。

③理解并运用不同的表达方式，有效地突出文章的中心。

④学会修改和润色文章，提升文章整体的逻辑性和表达效果。

2.教学难点

①如何在写作中保持文章中心的连贯性和一致性。

②如何在有限的篇幅内合理筛选和安排材料，避免跑题或材料堆砌。

③如何运用恰当的表达方式，使文章中心更加突出而不生硬。

④如何在修改润色过程中，既保留文章的原意，又能提升文章的质量。教学资源1.软硬件资源

-电脑

-投影仪

-白板

-教师用笔记本电脑

-学生用平板电脑（可选）

2.课程平台

-学校内部教学管理系统

-电子教室软件

3.信息化资源

-电子版教材

-教学PPT

-写作范文

-优秀文章示例

4.教学手段

-小组讨论

-同伴评价

-个别辅导

-写作工作坊

-多媒体展示教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一篇中心思想不明确的作文，让学生讨论这篇作文的问题在哪里，引发学生对如何突出中心的思考。

-回顾旧知：简要回顾上一单元关于文章结构的知识，引导学生思考结构与中心思想的关系。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解如何确定文章中心，如何选择和组织材料，以及如何通过不同的表达方式突出中心。

-举例说明：分析课文中的实例，展示如何通过具体的写作技巧突出中心，如使用主题句、过渡句等。

-互动探究：学生分组讨论，针对给出的主题，尝试确定中心，选择和组织材料，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：学生根据本节课的学习内容，独立完成一篇短文写作，要求突出中心思想。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和问题给予及时的帮助和指导。

4.练习展示与评价（约20分钟）

-学生展示：随机选取几篇学生作文进行展示，让学生自评和互评，讨论作文中的亮点和需要改进的地方。

-教师评价：教师对学生的作文进行点评，总结学生在突出中心方面的进步和存在的问题。

5.总结与反思（约10分钟）

-总结：教师总结本节课的主要知识点，强调突出中心在写作中的重要性。

-反思：学生反思自己在写作中的习惯和方法，思考如何改进。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课的学习，修改自己的作文，并撰写一篇关于如何突出中心的心得体会。

7.结束语（约5分钟）

-鼓励学生继续练习写作，提醒他们关注文章的中心思想，以及在写作中不断反思和提升。学生学习效果1.理解并掌握了如何确定文章的中心思想，能够明确文章的主旨，使写作更加具有目的性和针对性。

2.学会了如何选择和组织材料，使文章内容紧密围绕中心，避免了跑题和内容堆砌的问题。

3.通过互动探究和实例分析，学生能够运用不同的表达方式，如记叙、议论、描写等，有效地突出文章的中心，增强了文章的表现力。

4.学生在巩固练习环节，通过实际写作，加深了对如何突出中心的理解和应用，提高了写作能力。

5.在作文展示与评价环节，学生能够自评和互评，通过讨论作文中的亮点和不足，学会了批判性思维和自我反思。

6.学生能够将所学知识应用到实际写作中，如在家庭作业中，学生能够自觉运用本节课的技巧，撰写出中心突出、结构清晰的文章。

7.学生在写作过程中，逐渐形成了自己的写作风格，能够在保持文章原意的同时，进行有效的修改和润色。

8.学生对写作产生了更加浓厚的兴趣，愿意主动探索和尝试新的写作方法，提高了学习的积极性和主动性。

9.通过本节课的学习，学生的语言表达能力得到了提升，能够更加流畅地表达自己的思想和观点。

10.学生在文化传承与理解方面也有所增强，能够在写作中融入中华优秀传统文化元素，提升文化自信和审美鉴赏能力。

总体来看，学生在本节课的学习中，不仅掌握了写作技巧，更重要的是培养了批判性思维、自我反思和创新能力，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。课堂1.课堂评价

-提问：在讲解新知和互动探究环节，教师通过提问的方式检验学生对知识点的理解和掌握程度。问题设计要有针对性，能够引导学生深入思考，如“你是如何确定这篇文章的中心思想的？”或“你能举例说明如何通过材料安排来突出中心吗？”

-观察：教师在课堂教学中要密切观察学生的学习状态和反应，如是否积极参与讨论，是否能够准确回答问题，以及是否能够跟随教学进度等。观察可以及时发现问题，如学生是否对某些知识点有误解或掌握不牢固。

-测试：在巩固练习环节，教师可以通过小测试的形式，检查学生对课堂所学内容的掌握情况。测试可以是书面形式的，也可以是口头形式的，要求学生在规定时间内完成，以检验他们的即时学习效果。

2.作业评价

-批改：教师对学生的作业进行认真批改，关注学生是否能够将课堂所学应用到实际写作中。批改时，教师应重点关注文章的中心是否明确，材料是否合理组织，表达方式是否恰当，以及语言是否流畅。

-点评：在作业批改后，教师应给出具体、有针对性的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。点评可以是书面形式的，也可以在课堂上进行口头点评，让学生了解自己的写作水平，并明确提升的方向。

-反馈：教师应及时将作业评价反馈给学生，鼓励学生继续努力。对于写作中的亮点，教师应给予表扬和肯定；对于存在的问题，教师应提出建设性的建议，帮助学生找到解决问题的方法。

-鼓励：在评价过程中，教师应注重鼓励学生，特别是对于那些在写作上有进步的学生，要给予积极的肯定，增强他们的自信心和写作动力。

-追踪：教师应持续追踪学生的学习效果，通过后续的写作练习和评价，检查学生是否能够持续改进，以及是否能够在新的写作任务中运用所学知识。课后作业1.根据本节课的学习内容，选择一个你感兴趣的主题，写一篇短文，要求突出中心思想，字数不少于400字。

2.以下是一段文字，请找出并分析其中突出中心的方法，并说明效果如何。（答案见后）

文字：“在这个信息爆炸的时代，我们应该学会筛选和吸收对自己有益的信息。比如，阅读时，我们可以选择那些能够启发思考、丰富知识、提升素养的书籍。这样，我们的大脑就像一个知识的宝库，不断地充实和完善。”

3.请从以下题目中选择一个，写一篇议论文，要求中心明确，论据充分，字数不少于600字。

题目：

-《论学习的重要性》

-《我的理想》

4.阅读下面的文章片段，分析作者是如何通过不同的表达方式突出中心思想的。（答案见后）

文章片段：“晨曦微露，鸟儿在枝头欢唱，一切都显得那么生机勃勃。我走在林间小路上，感受着大自然的美好。每一片叶子，每一朵花，都在诉说着生命的奇迹。我想，我们应该珍惜这样的时光，用心去感受大自然的恩赐。”

5.请修改下面的段落，使其中心更加突出，材料更加合理。（答案见后）

原段落：“周末，我和家人去了公园。公园里有许多人，有的人在散步，有的人在玩耍。我还看到了一些美丽的花朵和飞翔的鸟儿。那天天气很好，我们玩得很开心。”

补充和说明举例题型及答案：

2.答案：这段文字通过对比（筛选有益信息与不筛选信息）和举例（选择有益的书籍）的方式突出中心思想。这种方法使读者更容易理解和接受作者的观点，因为它提供了具体的例子和清晰的对比。

4.答案：作者通过记叙（描述晨曦、鸟儿的欢唱）、议论（我们应该珍惜这样的时光）和描写（每一片叶子，每一朵花）等多种表达方式突出中心思想，即我们应该用心感受大自然的美好。这种多样化的表达方式使得文章更加丰富和生动。

5.答案：修改后的段落：“周末，我和家人去了公园，目的是为了享受大自然的美好和家庭的温馨。公园里，人们在悠闲地散步，孩子们欢快地玩耍。我特别注意到那些绽放的花朵和翱翔的鸟儿，它们仿佛在诉说着生命的活力。那天，我们一家人在明媚的阳光下，度过了难忘的时光。”修改后的段落通过明确指出游玩的目的，以及具体描述家庭成员的活动和大自然的美好，使得中心思想更加突出。教学反思在完成本节课《如何突出中心》的教学后，我深感教学过程中的点点滴滴都值得我去思考和总结。这节课让我意识到，教学不仅是传授知识的过程，更是引导学生主动探索、培养他们思维能力的过程。

首先，我在导入环节的设计上花了不少心思，通过展示一篇中心不明确的作文，成功激发了学生的兴趣和思考。学生们积极参与讨论，提出了各种问题和看法，这让我感到非常欣慰。我也发现，通过这种方式，学生能够更加直观地理解中心思想的重要性。

在教学新知环节，我尽量通过生动的例子和详细的讲解，帮助学生理解如何确定和突出中心。但在互动探究环节，我发现部分学生对于如何选择和组织材料仍然存在困惑。这让我意识到，我需要更多地关注学生的个别差异，给予他们更多的个别指导。

在巩固练习环节，我让学生独立完成写作任务，并及时给予指导和反馈。我发现，学生在实际写作中仍然存在一些问题，比如中心不够明确，材料安排不够合理等。这让我思考，如何在课堂上更多地提供实际操作的练习，让学生在实践中提升写作能力。

在作业评价方面，我认真批改了每位学生的作业，并给出了具体的点评。我发现，通过这样的评价，学生能够清楚地了解自己的写作水平和需要改进的地方。但同时，我也注意到，部分学生对于写作仍然缺乏自信，这让我思考如何更好地鼓励他们，提升他们的自信心。

在教学过程中，我也发现了一些值得肯定的方面。比如，学生们在课堂上的积极参与和互动，让我感到非常欣慰。他们对于写作的热情和对于新知识的渴望，让我对教学工作充满了信心。

回顾这节课，我认为我还需要在以下几个方面做出改进：

1.针对不同学生的学习水平，设计更加个性化的教学活动，以满足他们的学习需求。

2.在互动探究环节，给予学生更多的引导和支架，帮助他们更好地理解和应用所学知识。

3.在作业评价方面，除了指出问题外，更多地关注学生的进步和亮点，给予他们积极的反馈和鼓励。

4.加强与学生的沟通，了解他们在写作中的困