中考历史考前指导 教学设计 2024中考历史最后冲刺

中考历史考前指导教学设计2024中考历史最后冲刺科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）中考历史考前指导教学设计2024中考历史最后冲刺教学内容《中考历史考前指导教学设计2024中考历史最后冲刺》

教学内容：人教版初中历史九年级下册第19课《俄国向何处去》及第20课《苏联的改革与解体》

1.分析俄国1861年改革的内容、影响及局限性。

2.掌握苏联改革的主要阶段、特点和影响。

3.理解苏联解体的原因及对中国社会主义建设的启示。

4.通过历史事件的对比，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史核心素养，具体目标包括：

1.历史思维：通过分析俄国和苏联的改革，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力。

2.历史价值观：引导学生正确理解历史发展的复杂性，认识到改革对国家发展的重要性。

3.历史意识：通过对苏联解体的分析，提高学生对国际政治格局变化的敏感度，增强国家意识。

4.历史责任感：通过对比中国与苏联的改革路径，激发学生对中国社会主义道路的自信，培养学生的历史责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了世界历史的基本框架，对19世纪以来的国际关系和历史事件有了初步了解，包括资本主义的发展、第一次世界大战等，对俄国和苏联的历史也有所接触。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史事件充满好奇心，喜欢通过故事了解历史，但可能对理论性较强的历史分析感到困难。他们在分析问题时倾向于直观思维，喜欢通过图表和时间线来理解历史发展。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解苏联改革与解体的复杂性和深层原因时遇到困难，需要引导他们从多角度、多层面进行分析。此外，将历史事件与中国当前的社会政治环境联系起来，可能会引起学生的认知冲突，需要教师提供适当的引导和解释。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版初中历史九年级下册教材。

2.辅助材料：准备与俄国1861年改革和苏联改革解体相关的历史图片、时间线图表、相关视频片段。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如笔记本、彩笔等，以便学生进行讨论和记录。教学过程1.导入新课

-（老师）同学们，上一节课我们学习了19世纪末20世纪初的资本主义世界，那么今天我们将要进入到俄国和苏联的历史，探究俄国1861年改革以及苏联的改革与解体。请大家回忆一下，我们之前学过的关于俄国和苏联的重要历史事件有哪些？

2.知识回顾与导入

-（老师）很好，大家记得俄国十月革命和苏联的成立。那么，我们今天要学习的是在这个过程中的两个重要历史节点。首先，我们来回顾一下俄国1861年改革的内容和影响。

3.课文内容探究-俄国1861年改革

-（老师）请同学们打开教材第19课《俄国向何处去》，我们先来阅读课文第一部分，了解俄国1861年改革的背景。请大家边读边思考，改革前俄国的社会状况是怎样的？

-（学生阅读并思考）

-（老师）好，谁来说说改革前俄国的社会状况？

-（学生回答）

-（老师）正确。接下来，我们来看改革的具体内容。请同学们阅读课文第二部分，找出改革的主要内容和影响。大家可以边读边做笔记，等会儿我们一起来分享。

-（学生阅读并做笔记）

-（老师）好，现在我们来分享一下大家找到的改革内容和影响。请大家依次来说。

-（学生依次分享）

-（老师）很好，大家总结得都很全面。那么，我们再来思考一下，这次改革对俄国社会产生了哪些深远的影响？它有哪些局限性？

4.课文内容探究-苏联的改革与解体

-（老师）了解了俄国1861年改革，我们再来看第20课《苏联的改革与解体》。我们先来了解苏联改革的主要阶段。请同学们阅读课文第一部分，了解苏联改革的发展过程。

-（学生阅读）

-（老师）好，谁来概括一下苏联改革的主要阶段？

-（学生回答）

-（老师）很好。接下来，我们来看苏联改革的特点和影响。请同学们阅读课文第二部分，找出苏联改革的特点，并思考它对苏联社会的影响。

-（学生阅读并思考）

-（老师）现在我们来分享一下大家找到的改革特点和影响。请大家依次来说。

-（学生依次分享）

-（老师）大家说得很好。那么，我们再来探讨一下，苏联解体的原因是什么？它对中国有什么启示？

5.课堂讨论与思考

-（老师）现在，我想请大家分小组进行讨论。每个小组选择一个问题来深入探讨：一是俄国1861年改革的局限性，二是苏联改革失败的原因，三是苏联解体对中国社会主义建设的启示。每个小组选一个代表来汇报讨论结果。

-（学生分组讨论）

-（老师）好，现在我们来听听每个小组的讨论成果。

6.总结与反思

-（老师）通过今天的学习，我们了解了俄国1861年改革和苏联的改革与解体。请大家思考一下，这些历史事件对我们今天有什么启示？我们应该如何正确看待历史的发展？

-（学生回答）

-（老师）很好，大家的回答都很有深度。最后，我想强调的是，历史是一面镜子，我们可以从中看到自己的影子。希望大家能够从历史中汲取经验教训，为我们的未来提供借鉴。

7.作业布置

-（老师）今天的作业是：结合我们今天学习的俄国1861年改革和苏联的改革与解体，写一篇短文，题目是《历史的启示》。要求：结合具体历史事件，分析改革的重要性和局限性，以及对中国社会主义建设的启示。字数不限，但要求观点明确，论据充分。

8.结束语

-（老师）好了，同学们，今天的课就到这里。希望大家能够通过今天的学习，对俄国和苏联的历史有更深入的了解，也能够从中得到启示。下课！拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《俄国1861年改革的影响与评价》

-《苏联改革的历史背景与过程》

-《苏联解体的原因及其对中国社会主义建设的启示》

-《从俄国到苏联：历史发展的连续性与断裂性》

-《中国改革开放与苏联改革比较研究》

2.课后自主学习和探究建议：

-请同学们利用课后时间，阅读以上拓展材料，深入了解俄国1861年改革和苏联改革与解体的背景、过程及其影响。

-结合教材内容，对比分析俄国和苏联的改革措施，探讨两者之间的相似之处和不同之处。

-思考以下问题：

-俄国1861年改革对俄国社会经济发展产生了哪些积极和消极影响？

-苏联改革为何最终走向失败？其失败的原因有哪些？

-苏联解体对中国社会主义建设有哪些启示？

-结合中国改革开放的历程，探讨中国改革开放与苏联改革之间的联系与区别。

-鼓励同学们进行小组讨论，分享自己的学习心得和见解。

-在下一次课堂上，教师将组织同学们进行主题分享，大家可以根据自己的探究成果，选择一个角度进行分享。

-为了更好地巩固学习成果，教师还将布置相关的课后作业，要求同学们结合教材内容和拓展阅读，撰写一篇关于俄国1861年改革和苏联改革与解体的研究报告。典型例题讲解1.题型一：简答题

题目：简述俄国1861年改革的主要内容及其对俄国社会的影响。

答案：俄国1861年改革的主要内容包括：农奴获得自由身份，土地由地主分配给农民，农民需支付赎金。这次改革对俄国社会的影响是：促进了俄国资本主义的发展，加快了俄国社会的现代化进程，但同时也保留了大量的封建残余。

2.题型二：论述题

题目：论述苏联改革的主要阶段及其特点和影响。

答案：苏联改革的主要阶段包括：赫鲁晓夫时期、勃列日涅夫时期、戈尔巴乔夫时期。特点分别是：赫鲁晓夫时期尝试进行政治和经济改革，但成效有限；勃列日涅夫时期重点发展经济，但存在资源浪费和效率低下问题；戈尔巴乔夫时期实行“新思维”，推行政治多元化和经济市场化，但导致国家解体。这些改革对苏联社会的影响是：一定程度上推动了经济发展，提高了人民生活水平，但也加剧了社会矛盾，最终导致苏联解体。

3.题型三：分析题

题目：分析苏联解体的原因及其对中国社会主义建设的启示。

答案：苏联解体的原因包括：经济体制僵化，政治体制改革滞后，民族矛盾激化，外部压力等。对中国社会主义建设的启示是：坚持改革开放，不断推进政治体制改革，注重民族问题处理，保持经济稳定发展。

4.题型四：材料解析题

题目：阅读以下材料，回答问题。

材料：苏联解体后，俄罗斯等独联体国家的政治体制发生了重大变化，经济体制也逐步向市场经济转型。

问题：结合材料，谈谈苏联解体对俄罗斯等独联体国家政治、经济体制的影响。

答案：苏联解体后，俄罗斯等独联体国家的政治体制发生了民主化、市场化的转变，经济体制也逐步向市场经济转型。这些变化使得这些国家的政治、经济环境更加开放和自由，为经济发展创造了条件，但也带来了政治不稳定和经济波动等问题。

5.题型五：综合题

题目：综合分析俄国1861年改革、苏联改革与解体的历史事件，谈谈你对历史发展的认识。

答案：历史发展是复杂多元的，改革是推动社会进步的重要动力。俄国1861年改革和苏联改革与解体的历史事件表明，改革需要适应时代发展的需要，否则可能面临失败的风险。同时，改革过程中要注重平衡各种利益关系，保持社会稳定。对于中国来说，我们应该坚持改革开放，不断推进各项改革，为实现中华民族伟大复兴提供动力。板书设计①俄国1861年改革

-重点知识点：改革背景、改革内容、改革影响

-重点词：农奴制、解放、赎金

-重点句：“俄国1861年改革是俄国历史上的一次重大转折。”

②苏联的改革与解体

-重点知识点：改革阶段、改革特点、解体原因

-重点词：赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫、新思维

-重点句：“苏联的改革尝试未能阻止国家的最终解体。”

③历史启示

-重点知识点：改革的重要性、改革的局限性、历史发展的复杂性

-重点词：改革动力、社会矛盾、历史经验

-重点句：“历史的发展需要不断的改革和创新，同时也需要吸取历史的经验和教训。”课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，我会通过提问的方式来检验学生对俄国1861年改革和苏联改革与解体知识的掌握情况。例如，我会询问学生关于改革背景、内容、影响等方面的问题，以及让学生分析改革失败的原因和对中国社会主义建设的启示。

-观察：我会密切观察学生在课堂上的表现，包括他们的参与度、思考问题的深度和广度，以及他们对课堂讨论的反应。通过观察，我可以了解学生对知识点的理解和兴趣，从而调整教学方法和节奏。

-测试：在课程结束时，我会进行小测验或课堂练习，以评估学生对本节课重点知识点的掌握程度。这些测试将包括简答题、论述题等，旨在检验学生的分析和综合能力。

发现问题及解决策略：

-如果学生在提问时回答不正确或不完整，我会引导他们回顾教材内容，并提供额外的解释和例子来帮助他们理解。

-如果观察到学生在课堂上注意力不集中或参与度不高，我会通过提问、小组讨论等方式激发他们的兴趣，并确保课堂氛围活跃。

-对于测试中表现不佳的学生，我会提供个性化的辅导，帮助他们弥补知识漏洞，并鼓励他们在课后进行额外的学习和复习。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的作业，关注他们的答题思路、知识点的运用和语言表达。对于作业中的错误，我会提供详细的批注和改正建议。

-点评：在作业批改后，我会选择一些具有代表性的作业进行课堂点评，表扬做得好的地方，同时指出普遍存在的问题，并提供改进的方法。

-反馈：我会及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们根据自己的反馈进行调整和改进。对于表现出色的学生，我会给予表扬和鼓励，以激发他们的学习积极性。

-鼓励：我会鼓励学生继续努力，特别是对于那些在学习和作业中表现出进步的学生，我会强调他们的努力是有成效的，并鼓励他们保持学习的热情和动力。教学反思与总结在整个教学过程中，我尝试通过各种方法和策略来帮助学生理解和掌握俄国1861年改革和苏联改革与解体的知识。现在，我想对这次教学进行一些反思和总结。

在教学方法上，我认为我做得比较好的是结合了教材内容和学生实际情况，设计了丰富多样的教学活动。比如，在讲解俄国1861年改革时，我通过故事引导的方式让学生更加直观地理解改革背景和内容。在讨论苏联改革与解体时，我组织了小组讨论，让学生在合作中思考和分析问题。这些活动提高了学生的参与度，也使得课堂氛围更加活跃。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂提问环节，我发现有些学生对于历史事件的细节掌握不够扎实，这可能是因为我在教学中没有足够强调记忆和理解教材内容的重要性。此外，我在课堂管理上还有一些疏忽，比如在小组讨论时，有些小组的讨论偏离了主题，我没有及时制止和引导。

在教学策略上，我试图通过拓展阅读材料和课后自主探究来深化学生对历史事件的理解。我觉得这样的策略是有效的，因为学生在自主探究中能够更深入地思考问题，并且能够将所学知识与现实世界联系起来。但是，我也注意到，不是所有学生都能在课后投入足够的时间和精力进行自主探究，这导致他们在课堂上分享的内容不够丰富。

在教学效果上，我认为学生通过本节课的学习，对俄国1861年改革和苏联改革与解体的知