《风景谈》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《风景谈》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过对统编版高中语文选择性必修下册《风景谈》的深入解读，引导学生领略文章的语言美、情感美和意境美，培养他们的审美鉴赏能力。结合高中生的认知水平，本教学设计将注重文本分析与实际生活相结合，通过问题引导、讨论互动等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和写作技巧，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《风景谈》中的修辞手法和语言特色，提升学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考文章主题，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：理解文章中蕴含的中华优秀传统文化元素，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：感受文章的审美价值，激发学生对自然美和人文美的欣赏和创造能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的文学理论知识，如修辞手法、文学样式等。

-学生对散文的阅读和分析有一定的基础，能够识别散文的主要特点。

-学生在之前的课程中接触过一些描写自然风光的文学作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然风光和人文景观有较高的兴趣，愿意探索和感受文章中的美景。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够通过阅读获取信息。

-学生的学习风格多样，有的偏好独立思考，有的喜欢小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以深入理解文章中的深层含义和作者的抒情手法。

-对文章中的文化背景和时代背景可能缺乏足够的了解，影响对文本的理解。

-在分析和表达个人观点时，可能难以运用恰当的文学术语和理论框架。四、教学资源-教科书《风景谈》相关章节

-电子白板或投影仪

-笔记本和书写工具

-文学鉴赏相关资料

-互联网资源（文学作品背景资料）

-教学PPT或课件

-学生作业纸张

-讨论小组引导问题清单五、教学过程1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们将学习一篇描写自然风光和人文情感的散文——《风景谈》。请大家先回顾一下我们之前学过的散文作品，它们给你留下了怎样的印象？”

2.预习检查

-“在开始正式学习之前，我想请大家分享一下你们预习《风景谈》的体会。请一位同学来概括一下这篇文章的主要内容。”

3.文本解读

-“首先，让我们共同朗读文章的第一段。请同学们注意，作者在描述风景时运用了哪些修辞手法？大家能否找出一些例子来？”

-“接下来，我们逐一分析文章的每个段落。请同学们思考，每个段落中作者想要传达的主题是什么？我们可以从哪些关键词或句子中得出线索？”

-“在分析过程中，请大家特别关注作者对风景的描绘，以及这些描绘背后所蕴含的情感和哲理。”

4.课文主旨探究

-“现在，让我们来探讨一下文章的主旨。请大家思考，作者通过《风景谈》想要传达给我们什么样的信息？你认为文章的核心价值是什么？”

-“请大家结合文章中的具体内容，例如对自然景观的描绘、对人文情感的抒发，来谈谈你们的理解。”

5.语言鉴赏

-“下面，我们将对文章中的精彩语言进行鉴赏。请同学们注意，作者在文章中使用了哪些独特的词汇和句式？这些语言特点如何增强了文章的感染力？”

-“请大家选取自己认为最精彩的句子或段落，进行朗读并解释为什么你认为它精彩。”

6.小组讨论

-“现在，我们将进行小组讨论。请同学们分成小组，讨论以下问题：文章中哪个场景给你留下的印象最深刻？为什么？每个小组选一位代表来汇报讨论结果。”

7.写作练习

-“接下来，我们将进行写作练习。请同学们以‘我眼中的风景’为题，写一篇200字左右的短文，描述你心中最美的风景，并尝试运用我们在课堂上讨论过的修辞手法。”

8.总结反馈

-“好的，同学们，我们已经完成了对《风景谈》的学习。现在，请几位同学分享一下你们在写作练习中的心得体会。”

-“通过今天的学习，我们不仅领略了自然的美丽，也感受到了作者对生活的热爱和深刻的思考。希望大家能够将这种热爱和思考带入到自己的生活中。”

9.作业布置

-“最后，我给大家布置一道作业：请同学们选择一个你喜欢的自然景观，写一篇400字左右的散文，尝试运用我们在课堂上学习的技巧和方法，展现你对风景的理解和感悟。下次课我们将进行交流和分享。”

10.结束语

-“好了，同学们，今天的课就到这里。希望大家能够将今天的学习内容加以巩固，并在生活中不断发现和欣赏美的风景。下课！”六、学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力的提升：通过对《风景谈》的深入阅读和分析，学生们能够更好地理解散文的深层含义和作者的抒情手法。他们能够准确捕捉到文章中的关键词汇和中心思想，对文章的结构和逻辑有了更清晰的认识。

2.语言表达能力的增强：在讨论和写作练习中，学生们能够运用所学的修辞手法和文学鉴赏知识，更加生动、形象地表达自己的观点和情感。他们的写作水平得到了明显提高，语言表达更加流畅和准确。

3.审美鉴赏能力的培养：通过学习《风景谈》，学生们对自然美和人文美有了更深刻的感受和认识。他们能够发现生活中的美，对文学作品中的审美元素有了更敏锐的洞察力。

4.文化自信的增强：通过对文章中蕴含的中华优秀传统文化的学习和理解，学生们增强了对本国文化的认同感和自豪感。他们能够更好地理解和传承中华优秀传统文化，提升了文化自信。

5.创新思维和批判性思维的提升：在课堂讨论和写作练习中，学生们不仅能够接受和吸收知识，还能够提出自己的见解和思考。他们学会了从不同角度分析和解决问题，培养了创新思维和批判性思维。

6.学习兴趣的激发：通过对《风景谈》的学习，学生们对散文和文学作品的兴趣得到了激发。他们更加愿意主动阅读和探索文学作品，寻找生活中的美和灵感。

7.团队协作和沟通能力的提高：在小组讨论和课堂互动中，学生们学会了倾听他人的观点，尊重不同的意见，并能够有效地表达自己的看法。他们的团队协作和沟通能力得到了锻炼和提高。

8.知识迁移和应用能力的培养：学生们能够将课堂上学到的文学鉴赏知识和修辞手法应用到其他文学作品的学习和生活中，提高了知识迁移和应用的能力。七、内容逻辑关系①文章结构与主题：

-重点知识点：散文的结构特点、主题思想的提炼。

-重点词语：开头段落的引入、结尾段落的呼应、过渡句的使用。

-重点句子：文章首句“自然是伟大的”，结尾句“风景永远听得见”，以及中间段落中体现主题的句子。

②语言特色与修辞手法：

-重点知识点：语言的美感、修辞手法的识别与应用。

-重点词语：比喻、拟人、排比等修辞手法的词汇。

-重点句子：如“山如碧浪，水如绿绸”，使用了比喻手法；“大自然的音乐会，无时无刻不在演奏着”，使用了拟人手法。

③情感表达与哲理思考：

-重点知识点：情感的抒发、哲理的提炼。

-重点词语：表达情感的动词、形容词，如“赞美”、“感叹”等。

-重点句子：如“我赞美这自然，赞美这风景，更赞美这风景中的生命”，表达了作者对自然和生命的赞美之情；“风景是无声的诗，是可以看得见的音乐”，体现了作者对风景的哲理思考。八、典型例题讲解例题一：分析《风景谈》中“自然是伟大的”这句话在文中的作用。

答案：这句话作为文章的开头，起到了引领全文的作用，奠定了全文赞美自然的基调，同时也激发读者对自然美的思考和欣赏。

例题二：解释《风景谈》中“山如碧浪，水如绿绸”这句话所使用的修辞手法及其效果。

答案：这句话使用了比喻的修辞手法，将山比作碧浪，将水比作绿绸，形象地描绘了自然景色的美丽，增强了语言的表现力和感染力。

例题三：探讨《风景谈》中作者对风景的感悟体现了哪些哲理。

答案：作者通过对自然风景的描绘，感悟到风景是无声的诗、看得见的音乐，体现了作者对自然美的深刻理解和哲理思考，表达了自然与艺术、生命与美的内在联系。

例题四：分析《风景谈》中结尾段落的主题及其与文章开头的关系。

答案：结尾段落再次强调了风景的价值和意义，与文章开头“自然是伟大的”形成了首尾呼应，强化了文章的主题，使文章结构更加完整。

例题五：结合《风景谈》的内容，谈谈你对“风景是无声的诗，是可以看得见的音乐”的理解。

答案：这句话意味着风景具有诗意的内涵和音乐般的韵律美，它不仅仅是视觉上的享受，更能够触动人