10 我们当地的风俗 教学设计-2023-2024学年四年级道德与法治下册统编版

10我们当地的风俗教学设计-2023-2024学年四年级道德与法治下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是统编版四年级道德与法治下册第10课《我们当地的风俗》，主要让学生了解和认识我国各地的风俗习惯，培养他们尊重、欣赏和传承传统文化的意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在生活中已经接触到的风俗习惯有关，如节日习俗、民间艺术等。通过本节课的学习，学生可以加深对家乡风俗的了解，将所学知识与实际生活相结合，提高他们的道德素养和法治观念。核心素养目标1.培养学生热爱家乡、尊重和传承中华优秀传统文化的情感。

2.提高学生观察、分析和表达的能力，使其能够主动了解和探究当地风俗的内涵和价值。

3.增强学生的法治意识，让他们在日常生活中能够自觉遵守法律法规，尊重他人的风俗习惯。教学难点与重点1.教学重点

-理解和掌握家乡风俗习惯的基本内容和特点。例如，让学生了解当地的节日庆典、饮食文化、传统服饰等，这是本节课的核心内容。教师可以通过展示实物、图片或视频资料，让学生直观感受家乡风俗的魅力，强调这些习俗背后的文化意义和社会价值。

-培养学生的文化认同感和尊重多元文化的态度。教师需要引导学生认识到，每个地方的风俗都是独特的，都是中华民族文化的一部分，应予以尊重和传承。

2.教学难点

-学生对家乡风俗的深入理解和探究。难点在于如何引导学生从表面现象深入到风俗背后的历史渊源和文化内涵。例如，对于某一节日习俗，教师需要帮助学生理解其起源、发展过程以及所承载的社会意义，这可能需要教师提供详细的历史背景和文化解读。

-学生在实践中的情感体验和表达。难点在于如何激发学生积极参与当地风俗活动的热情，并鼓励他们用自己的语言和方式表达对风俗的感受。教师可以通过组织实地考察、角色扮演或小组讨论等活动，帮助学生亲身体验并表达对风俗的理解和情感。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，通过讲解家乡风俗的历史背景、文化意义和社会功能，系统地传授知识。

2.讨论法，组织学生进行小组讨论，分享各自对家乡风俗的了解和体验，促进交流和思考。

3.实践法，安排学生参与模拟风俗活动或制作传统手工艺品，增强学生的实践体验和动手能力。

教学手段：

1.多媒体展示，使用PPT或视频资料展示不同地区的风俗习惯，增加教学的直观性和生动性。

2.教学软件应用，利用互动教学软件，如在线问答、投票等，提高学生的参与度和教学的互动性。

3.网络资源，引导学生利用网络资源进行拓展阅读和资料收集，丰富教学内容，拓宽学生视野。教学过程1.导入新课

-我会以一段关于家乡的短片引入新课，激发学生的兴趣和好奇心。

-然后，我会提问：“你们对自己的家乡风俗了解多少？”让学生自由发言，分享他们对家乡风俗的初步认识。

2.讲解家乡风俗

-我会从家乡的风俗习惯开始讲解，包括节日庆典、饮食文化、传统服饰等。

-例如，我会详细介绍一个当地的节日，包括其历史起源、庆祝活动以及相关的民间故事。

3.学生探究

-我会让学生分成小组，每组选择一个家乡的风俗主题进行探究。

-学生需要收集资料，包括文字、图片、视频等，并准备一个小型的报告或展示。

4.分享与讨论

-每个小组向全班同学展示他们的探究成果，其他同学则作为听众。

-展示结束后，我会引导全班进行讨论，比较不同地区的风俗习惯，探讨它们的相似之处和不同之处。

5.深入分析

-我会选择几个具有代表性的风俗习惯，深入分析它们背后的文化意义和社会价值。

-例如，对于某一节日习俗，我会详细讲解其历史渊源，以及它如何反映当地人民的价值观和生活方式。

6.情感体验

-我会组织一些模拟活动，让学生亲身体验家乡的风俗习惯。

-例如，我们可以模拟一次节日庆典，让学生参与其中，感受节日的气氛。

7.表达与反思

-我会让学生用自己的语言表达对家乡风俗的感受，可以是写作、绘画或口头表达。

-然后，我会引导学生进行反思，思考如何尊重和传承家乡的风俗习惯。

8.总结与拓展

-我会总结本节课的学习内容，强调家乡风俗的重要性。

-最后，我会鼓励学生在课后继续探索其他地区的风俗习惯，拓宽自己的文化视野。

9.作业布置

-我会布置一份作业，让学生撰写一篇关于家乡风俗的短文，要求内容包括风俗的描述、个人的感受以及对未来传承的看法。

10.课后反馈

-在下一节课开始时，我会邀请学生分享他们对作业的思考和感受。

-我也会根据学生的表现和反馈，调整教学方法，以更好地满足他们的学习需求。教学资源拓展拓展资源：

1.拓展资源：中国的传统节日

-详细介绍春节、清明节、端午节、中秋节等中国传统节日的起源、习俗以及相关的历史故事和民间传说。

-探讨这些节日如何反映中华民族的文化传统和价值观。

2.拓展资源：地方特色风俗

-收集不同地区（如东北、江南、西北等）的特色风俗，包括饮食、服饰、建筑风格等。

-分析这些地方特色风俗的形成原因，以及它们在当地社会生活中的作用。

3.拓展资源：民俗文化与非物质文化遗产

-介绍中国的民俗文化，如剪纸、皮影戏、泥塑等，以及它们被列为非物质文化遗产的意义。

-探讨如何保护和传承这些非物质文化遗产。

拓展建议：

1.拓展建议：实地考察

-鼓励学生利用节假日或周末，参观当地的博物馆、文化遗址或参与传统节庆活动。

-让学生记录下自己的观察和体验，写成报告或日记，分享自己的感受和认识。

2.拓展建议：阅读与研究

-推荐学生阅读有关中国传统文化和民俗的书籍、文章，加深对文化背景的了解。

-鼓励学生进行小规模的研究项目，选择一个特定的风俗习惯或节日，深入研究其历史、文化和社会意义。

3.拓展建议：文化交流

-组织学生与不同地区的学生进行文化交流活动，通过视频会议、邮件交流等方式，分享彼此的风俗习惯。

-通过这种方式，学生不仅能够了解其他地区的风俗，还能锻炼自己的沟通和表达能力。

4.拓展建议：艺术创作

-鼓励学生将所学的风俗文化知识融入艺术创作中，如绘画、手工艺、音乐等。

-通过艺术创作，学生可以更深刻地理解和感受家乡的风俗文化。

5.拓展建议：社会实践

-安排学生参与社区的文化活动，如志愿服务、文化宣传等。

-让学生亲身体验文化传承的过程，培养他们的社会责任感和实践能力。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂讲解和讨论环节，我会提出与家乡风俗相关的问题，要求学生即时回答。通过学生的回答，我可以了解他们对于课堂内容的理解和掌握程度。

-实施方式：我会设计一些开放性问题，如“你能举例说明我们家乡的某一风俗习惯吗？”或“你认为家乡的风俗习惯对你的生活有哪些影响？”等问题，以此检验学生的思考能力和知识应用能力。

-观察：在教学过程中，我会密切观察学生的参与情况，包括他们的注意力、反应速度和互动交流。

-实施方式：我会记录学生在小组讨论中的表现，注意他们是否能够积极参与、表达自己的观点以及是否能够倾听和尊重他人的意见。

-测试：在课程结束时，我会进行一些小测验或小测试，以评估学生对课堂内容的掌握情况。

-实施方式：测试可能包括选择题、简答题或案例分析题，要求学生运用所学知识解决问题，以此来检验他们的学习效果。

2.作业评价

-批改：我会认真批改学生的作业，检查他们是否能够准确地完成作业要求，以及作业的质量和完整性。

-实施方式：我会为每个学生的作业提供详细的批改意见，指出他们的优点和需要改进的地方，并给出相应的分数或等级。

-点评：在课堂上，我会选取一些具有代表性的作业进行公开点评，以此鼓励优秀的学生，同时激励其他学生向他们学习。

-实施方式：我会邀请作业完成得很好的学生分享他们的思路和经验，同时也会对作业中存在的问题进行分析，给出改进的建议。

-反馈：我会及时将作业评价的结果反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和存在的问题。

-实施方式：除了书面反馈，我还会在课堂上或私下与学生进行一对一的交流，讨论他们的作业，帮助他们理解评价标准和改进方向。

-鼓励：对于表现出色的学生，我会给予口头或书面的表扬和鼓励，以激发他们的学习动力。

-实施方式：我会在班级公告板上展示优秀作业，或在班级会议上公开表扬学生的进步和成就。教学反思与改进在完成本节课《我们当地的风俗》的教学后，我深感学生对家乡文化的认识和兴趣有了显著的提升。然而，通过对教学过程的回顾和学生的反馈，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在设计课堂活动时，虽然考虑到了学生的兴趣和参与度，但可能过于注重活动的趣味性，而忽略了知识的深度。例如，在小组讨论环节，学生虽然热情高涨，但在讨论的内容上却缺乏深入的思考和探究。未来，我计划在活动设计中加入更多引导性的问题，以促进学生深度学习和思考。

其次，我注意到在课堂讲解中，我对一些复杂的风俗习惯解释得不够清晰，导致部分学生感到困惑。我需要在下一次教学中，对这些内容进行更加详细的解读，并使用更多的实例来帮助学生理解。

1.设计反思活动

-我会在课后安排一次反思会议，邀请学生分享他们在本节课中的学习体验和收获。

-我会准备一份反思问卷，让学生填写，收集他们对教学内容、教学方法和教学效果的看法。

-我会根据学生的反馈，总结出本节课的优点和不足，为下一次教学提供参考。

2.制定改进措施

-为了提高学生对家乡风俗的深入理解，我计划在下次教学中加入更多的案例分析和历史背景介绍。

-我会调整课堂活动，确保学生在参与的同时，能够有针对性地学习和思考。

-对于课堂讲解中难以理解的部分，我会准备更多的辅助材料，如图表、视频等，帮助学生更好地理解。

-我会加强课堂管理，确保每个学生都能参与到课堂活动中来，避免个别学生被边缘化。

-我会鼓励学生在课后进行自主学习，例如，布置一些与家乡风俗相关的阅读材料，让学生在课外进行阅读和思考。板书设计①风俗习惯介绍

-重点知识点：家乡的节日庆典、饮食文化、传统服饰等

-重点词：节日、庆典、饮食、服饰、传统

-重点句：我们家乡的传统节日有哪些？它们分别有什么特色？

②文化意义分析

-重点知识点：风俗习惯背后的文化意义和社会价值

-重点词：文化、意义、社会、价值

-重点句：这个节日庆典为什么对我们家乡的人来说这么重要？

③尊重与传承

-重点知识点：尊重和传承家乡风俗的重要性

-重点词：尊重、传承、重要性

-重点句：我们应该如何尊重和传承家乡的风俗习惯？课后作业1.简答题

-题目：请简述你家乡最独特的节日是哪个，以及它的庆祝方式和意义。

-答案：我最家乡最独特的节日是端午节。庆祝方式包括赛龙舟、吃粽子、挂艾叶等。这个节日纪念屈原，同时也是祈求健康和平安的象征。

2.描述题

-题目：描述一种你家乡的传统服饰，并解释它在何种场合下穿戴及其文化意义。

-答案：我家乡的传统服饰是旗袍。旗袍通常在正式场合或节庆活动中穿戴，它展现了女性的优雅和曲线美，同时体现了中国服饰文化的精致和传统。

3.分析题

-题目：分析你家乡的一种风俗习惯，讨论它如何反映当地的历史文化和生活方式。

-答案：我家乡的风俗习惯是在春节期间贴春联。这一习俗反映了中国人对文字的尊重和对美好生活的向往，同时也体现了春节团圆和祈福的文化内涵。

4.创作题

-题目：设计一个以你家乡风俗为主题的小故事，要求故事中包含至少