Module 2 Unit 4 Reading is fun Period 1（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册

Module2Unit4ReadingisfunPeriod1（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册主备人备课成员教材分析“Module2Unit4ReadingisfunPeriod1（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册”本节课选自牛津英语五年级下册第二模块第四单元，主要讲述了阅读的乐趣。课文通过描述主人公在不同场合阅读的故事，引导学生感受阅读的愉悦和重要性。本节课旨在让学生掌握与阅读相关的词汇和句型，提高学生的阅读理解能力和阅读兴趣，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：通过阅读课文，学生能够理解和运用与阅读相关的词汇和句型，提高英语阅读理解能力。

2.文化意识：学生能够认识到阅读的重要性，了解不同文化背景下阅读习惯的差异。

3.思维品质：通过分析课文，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度思考问题。

4.学习策略：学生能够运用适当的阅读策略，提高阅读效率，形成良好的阅读习惯。”学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语词汇和语法知识，能够进行简单的英语对话和阅读。他们对阅读有一定的了解，能够理解并回答简单的阅读材料。

2.学生对阅读的兴趣因个体差异而异，有的学生对阅读故事书籍充满热情，而有的学生可能对非虚构类阅读更感兴趣。他们的学习能力也在不断提高，能够通过图片和上下文线索理解新词汇。在风格上，学生倾向于互动式和体验式的学习，喜欢通过小组讨论和实践活动来学习。

3.学生在阅读过程中可能遇到的困难和挑战包括：对长篇文本的耐心和集中注意力不足，对生僻词汇的理解和记忆困难，以及对文章深层含义的解读能力有待提高。此外，一些学生可能在表达个人理解和感受时缺乏自信，需要鼓励和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合讲授和小组讨论，引导学生探索阅读的乐趣。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的情景，增强语言实践和情感体验。

3.运用多媒体辅助教学，播放相关视频片段，激发学生的兴趣和想象力。

4.通过阅读游戏和竞赛，增加学习的趣味性，促进学生之间的互动和合作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一系列有趣的书籍封面，包括故事书、科普书等，询问学生：“你们平时喜欢阅读哪些类型的书？为什么？”

-提出问题：教师提问：“阅读对我们的生活有什么意义？你们觉得阅读有趣吗？”

-学生分享：学生分享自己的阅读经历和感受，教师鼓励他们表达自己的看法。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍本节课的主题“Readingisfun”，并板书关键词汇，如“library,book,interesting,exciting”等。

-教师通过PPT展示课文图片，引导学生预测课文内容。

-教师朗读课文，学生跟读，注意语音语调的模仿。

-教师讲解课文中的重点句型和语法点，如“Howdoyouusuallyreadbooks?Iusuallyreadbooksinthelibrary.”

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一个课文中的场景，进行角色扮演，练习使用课文中的句型。

-教师提供一些与课文相关的图片，学生根据图片描述场景，并用所学句型进行问答。

-教师随机抽取学生，让他们用自己的话复述课文内容，检查理解程度。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为阅读最重要的是什么？”学生思考后回答。

-教师引导学生讨论阅读的好处，以及如何在日常生活中增加阅读时间。

-学生分小组，每组设计一个关于阅读的宣传活动，如制作海报、编写口号等。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调阅读的重要性。

-学生反馈本节课的学习收获，教师给予鼓励和评价。

6.作业布置（不计时）

-教师布置作业：学生选择一本自己感兴趣的书籍，写一篇简短的读书报告，下节课分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：收集不同类型的英文阅读材料，如故事书、科普文章、新闻简报等，供学生课后阅读。

-视频资源：寻找关于阅读的重要性和阅读技巧的英文视频，如TED演讲、教育短片等，让学生更直观地理解阅读的价值。

-文化背景资料：提供一些关于不同文化中阅读习惯和阅读推广活动的资料，帮助学生了解全球阅读文化。

-阅读策略书籍：推荐一些适合学生年龄段的阅读策略书籍，帮助他们提高阅读效率和理解力。

2.拓展建议：

-鼓励学生建立个人阅读计划，设定每周或每月的阅读目标，记录阅读的书籍和感受。

-建议学生参加学校或社区组织的阅读俱乐部，与他人分享阅读体验，提高阅读兴趣。

-鼓励学生利用课余时间进行广泛阅读，包括英文原著、科普文章、历史文化书籍等，以丰富知识面。

-引导学生进行深度阅读，对于感兴趣的话题或书籍，进行深入研究，撰写读书笔记或小论文。

-建议学生尝试多种阅读形式，包括电子书、有声书等，以适应不同场合和需求。

-鼓励学生参加阅读比赛或挑战，如速读比赛、阅读理解测试等，以评估和提升阅读能力。

-提供一些阅读技巧的指导，如如何快速定位信息、如何进行推断性阅读、如何记笔记等，帮助学生提高阅读效率。

-鼓励学生进行跨学科阅读，将英语阅读与其他学科知识相结合，形成综合性的学习体验。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、参与小组讨论等，记录学生的活跃程度和积极性。

-学生专注度：观察学生在课堂上的专注程度，是否能够集中注意力听讲和完成任务。

-学生反应：记录学生对新知识的反应，是否能够理解并接受新的学习内容。

2.小组讨论成果展示：

-创意展示：评估各小组在角色扮演和阅读活动中的创意和表现，包括语言运用、情感表达等。

-讨论深度：评价小组讨论的深度和广度，是否能够围绕主题进行深入的思考和交流。

-合作效果：观察小组内部的合作情况，包括分工、沟通和团队协作。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检查学生对课文内容的理解和词汇、语法的掌握情况。

-阅读理解：评估学生在阅读理解方面的能力，是否能准确把握文章的主旨和细节。

-应用能力：测试学生在实际语境中运用所学知识的能力。

4.作业完成情况：

-完成质量：检查学生作业的完成情况，包括书写规范、内容完整性和准确性。

-个人思考：评价学生在作业中展现的个人思考和创造力，是否能够结合个人经验进行写作。

5.教师评价与反馈：

-个性反馈：针对每个学生的课堂表现和作业完成情况，提供个性化的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-整体评价：对整个班级的表现进行总结评价，强调学习成果和需要进一步努力的方向。

-改进建议：根据学生的表现，提出具体的改进建议，帮助学生提高学习效果。

-鼓励与支持：对学生的积极表现给予鼓励和支持，增强他们的自信心和学习动力。同时，对于遇到困难的学生，提供必要的帮助和指导。课后作业1.阅读理解题：

请阅读以下段落，并回答问题。

"Inourclass,wehaveareadingcornerwherewecanfindallkindsofbooks.Somestudentsliketoreadadventurestories,othersprefersciencebooks.Readingcantakeustodifferentplacesandteachusmanythings.It'sfuntoread!"

问题：根据段落内容，回答以下问题。

a)我们班里的阅读角落有什么？

b)学生们喜欢读哪两种类型的书？

c)阅读可以给我们带来什么？

答案：

a)我们班里的阅读角落有各种各样的书。

b)学生们喜欢读冒险故事和科学书籍。

c)阅读可以带我们去不同的地方，教给我们许多东西。

2.词汇运用题：

根据课文中的词汇，完成以下句子。

a)Iusuallyreadbooksinthe________(library/hospital).

b)Readingis________(funny/interesting)becauseitcanmakeuslaughandlearn.

c)Myfavoritebookisabout________(adventure/science).

答案：

a)Iusuallyreadbooksinthelibrary.

b)Readingisinterestingbecauseitcanmakeuslaughandlearn.

c)Myfavoritebookisaboutadventure.

3.句子仿写题：

根据课文中的句型，仿写以下句子。

原句：Howdoyouusuallyreadbooks?

仿写：Howdoyouusuallyspendyourweekends?

答案：Howdoyouusuallyspendyourweekends?

4.阅读延伸题：

根据课文内容，写一段关于你最喜欢的书籍的介绍。

"Myfavoritebookis'TheMagicTreeHouse'.It'saseriesofadventurebooks.Thestoriestakeplaceindifferenttimesandplaces.Ienjoyreadingaboutthecharacters'excitingjourneys."

5.情景对话题：

根据以下情景，编写一个对话。

情景：你和你的朋友在图书馆里，你们在讨论各自喜欢的书籍。

对话示例：

A:Hi,B.Whatbookareyoureading?

B:I'mreading'TheSecretGarden'.It'saveryinterestingstoryaboutagirlwhofindsahiddengarden.

A:Thatsoundsnice.I'mreading'Charlotte'sWeb'.It'satouchingstoryaboutapignamedWilburandhisfriendCharlottethespider.

B:I'veheardofthatbook.Ishouldcheckitouttoo.

答案：

A:Hi,B.Whatbookareyoureading?

B:I'mreading'TheSecretGarden'.It'saveryinterestingstoryaboutagirlwhofindsahiddengarden.

A:Thatsoundsnice.I'mreading'Charlotte'sWeb'.It'satouchingstoryaboutapignamedWilburandhisfriendCharlottethespider.

B:I'veheardofthatbook.Ishouldcheckitouttoo.板书设计①重点知识点：

-阅读的意义和乐趣

-阅读相关的词汇：library,book,interesting,ex