《小熊购物（2）》（教学设计）-2023-2024学年北师大版三年级数学上册

《小熊购物（2）》（教学设计）-2023-2024学年北师大版三年级数学上册主备人备课成员设计意图本节课以《小熊购物（2）》为主题，旨在通过北师大版三年级数学上册的相关内容，帮助学生掌握元、角、分的换算关系，提高学生解决实际生活中购物问题的能力。同时，培养学生观察、分析、解决问题的思维品质，增强数学与生活的紧密联系。教学内容与课本紧密相连，确保学生在掌握基础知识的同时，能够灵活运用所学知识解决实际问题。核心素养目标1.数感：培养学生对货币单位元、角、分的认识，以及在购物场景中准确换算和运用货币的能力。

2.应用意识：通过解决购物问题，提高学生将数学知识应用于实际生活的意识，锻炼学生解决实际问题的能力。

3.逻辑思维：培养学生分析购物情境中的数量关系，运用逻辑推理进行问题解决，发展学生的数学思维能力。教学难点与重点1.教学重点

-元、角、分的认识与换算：本节课的核心是让学生理解和掌握元、角、分之间的换算关系，例如1元=10角，1角=10分。通过讲解和示例，如展示不同面额的货币，让学生在实际操作中学会如何换算。

-购物情境中的加减运算：教会学生在购物场景中如何进行价格的计算，包括总价、找零等。例如，购买物品价格为23元，支付50元，学生需要计算出找零27元。

2.教学难点

-元、角、分换算的实际应用：学生可能难以在实际购物情境中准确换算元、角、分。可以通过设置具体的购物场景，如购买一支铅笔0.5元，一本书7.8元，让学生尝试用不同面额的货币支付，并计算找零。

-解决复杂购物问题：学生在处理多个物品的购物问题时可能会感到困惑，例如同时购买几样物品，需要计算总价和找零。可以通过设计包含多种物品的购物清单，让学生逐步解决，如：一盒彩笔9.6元，一支水笔3.4元，一个笔记本2.8元，总计多少钱，如果支付100元，应找回多少钱。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：数学教学软件、电子课件、教学视频

-教学手段：实物货币模型、购物小票模板、计算器教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《小熊购物（2）》的预习资料，包括电子版的课本内容和相关练习题。

-设计预习问题：设计问题如“1元等于多少角？1角等于多少分？”，以及“在购物时，如果物品价格为8.5元，你会有哪些支付方式？”

-监控预习进度：通过平台查看学生的预习提交情况，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关内容，理解元、角、分的换算关系。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，尝试用自己的语言解释换算关系，并思考支付方式。

-提交预习成果：学生将预习笔记和答案通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和思考。

-信息技术手段：利用微信群和教学平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述小熊购物的故事，引导学生进入学习情境。

-讲解知识点：详细讲解元、角、分的换算方法，并通过实例演示如何进行购物计算。

-组织课堂活动：分组进行购物角色扮演，每个组需要计算购物总额和找零。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，提供及时的帮助和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试解决购物中的计算问题。

-提问与讨论：学生提出在活动中遇到的问题，并与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解换算关系和购物计算方法。

-实践活动法：通过角色扮演活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与购物计算相关的作业，如计算不同物品的总价和找零。

-提供拓展资源：提供货币换算练习题和相关的数学游戏链接。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源进行自主学习，提高解决问题的能力。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和探索拓展资源。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。教学资源拓展1.拓展资源

-图书资源：《生活中的数学》、《数学与货币》等书籍，可以帮助学生更好地理解数学与日常生活的联系，特别是货币的使用和计算。

-视频资源：有关货币换算的教学视频，如《货币换算小窍门》、《生活中的数学换算》等，通过生动的动画和实例，让学生更直观地理解元、角、分的换算关系。

-游戏资源：在线数学游戏，如“货币换算闯关”、“购物小达人”等，通过游戏的形式让学生在玩乐中巩固学习内容。

-实物资源：准备一些实际的货币（玩具货币或真币），让学生在课堂上进行实际的支付和找零练习。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读与货币相关的书籍，了解货币的历史、发展以及在不同国家的使用情况，增加学生的知识储备。

-观看视频：安排学生在家长的指导下观看教学视频，通过视频中的实例和动画，加深对元、角、分换算关系的理解。

-游戏学习：推荐学生在家中使用数学游戏进行自主学习，通过游戏的形式巩固和练习课堂所学知识。

-实际操作：家长可以陪伴学生使用实物货币进行购物模拟，让学生在实际操作中学习如何进行支付和找零。

-情境模拟：教师可以设计一些模拟购物的情境，让学生在角色扮演中练习货币的换算和计算，提高学生的实际应用能力。

-购物实践：鼓励家长在带孩子购物时，让孩子参与支付过程，如计算总价、选择支付方式、计算找零等，将学习内容与生活实际相结合。

-家长互动：教师可以与家长沟通，建议家长在家中与孩子一起进行货币换算的游戏，如制作购物清单、进行价格比较等，增强亲子互动的同时，也巩固学生的学习成果。

-学习小组：鼓励学生组成学习小组，在小组内进行货币换算的竞赛或讨论，通过合作学习，提高学生的学习兴趣和团队协作能力。

-主题探究：教师可以引导学生进行主题探究，如研究不同国家的货币体系、货币的起源等，让学生在探究中学习数学知识，拓宽知识视野。

-创新活动：鼓励学生尝试设计自己的货币或创造货币换算的游戏，通过创新活动，让学生更深入地理解货币的换算原理。内容逻辑关系①元、角、分的基本概念与换算

-重点知识点：元、角、分的定义，换算关系（1元=10角，1角=10分）。

-重点词汇：元、角、分、换算。

②购物情境中的价格计算

-重点知识点：如何计算物品的总价，如何计算找零。

-重点词汇：总价、找零、支付、购物。

③解决实际问题的策略与方法

-重点知识点：在实际购物情境中运用元、角、分进行计算，解决实际问题。

-重点词汇：策略、方法、实际问题、解决。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活情境进行教学，通过小熊购物的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习元、角、分的换算和购物计算。

2.利用信息化教学手段，如在线教学平台和数学教学软件，提高学生的学习兴趣和互动性。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，对于学生的预习进度监控不够，导致部分学生预习效果不佳。

2.教学组织方面，课堂活动时间分配不够合理，导致部分学生参与度不高。

3.教学评价方面，对学生的作业反馈不够及时，影响了学生的学习效果。

（三）改进措施

1.加强教学管理，通过教学平台监控学生的预习进度，及时与学生和家长沟通，确保每位学生都能完成预习任务。

2.优化教学组织，调整课堂活动时间分配，确保每个学生都有足够的参与机会，提高课堂活动的互动性和参与度。

-例如，可以将课堂活动分组进行，每组学生都有机会扮演不同角色，参与到购物计算的实践中。

3.改进教学评价，确保作业批改和反馈的及时性，对于学生提出的问题和疑惑，要及时解答，帮助学生理解难点。

-可以设置固定的作业提交和反馈时间，确保教师能够在规定时间内完成作业批改，并提供有效的反馈。

4.强化学生自主学习能力的培养，鼓励学生在课后利用拓展资源进行自主学习，提高学生的自我探索和解决问题的能力。

-例如，可以推荐一些与课程相关的书籍和在线资源，让学生在课后进行延伸阅读和练习。

5.加强与家长的沟通，让家长了解学生在校的学习情况，鼓励家长参与学生的学习过程，共同促进学生的全面发展。

-可以定期召开家长会，或者通过家长群、家访等方式，与家长保持密切联系，共同关注学生的学习进步。重点题型整理题型一：填空题

1.小明买了一支铅笔，用了0.5元，请计算他需要支付多少角。（答案：5角）

2.小红买了一本书，书的价格是8.7元，她给了售货员10元，请计算她应该找回多少元。（答案：1.3元）

题型二：计算题

1.小刚去商店买了以下物品：

-一个笔记本：2.8元

-一盒彩笔：9.6元

-一支水笔：3.4元

请计算小刚总共需要支付多少钱。（答案：15.8元）

2.小芳有20元，她买了一支笔花了4.5元，买了一本书花了11.2元，请计算她还剩下多少钱。（答案：4.3元）

题型三：应用题

1.小明的妈妈给了他10元，让他去买一袋饼干和一瓶饮料。饼干的价格是6.4元，饮料的价格是3.2元。小明应该找回多少元？（答案：0.4元）

2.一个水果摊上的苹果每千克3.8元，小明买了2千克苹果，他需要支付多少钱？（答案：7.6元）

题型四：解决问题题

1.小华去商店买了一支笔和一本笔记本，笔的价格是5.6元，笔记本的价格是2.3元。如果他给了售货员10元，请计算他应该找回多少钱，并用元、角、分表示。（答案：2元7角）

2.小李有30元，他想去买一本书和一些文具。书的价格是18.5元，如果他还要买一支水笔和一块橡皮，水笔价格是4.2元，橡皮价格是1.3元。请问小李还能剩下多少钱？（答案：6