1我是独特的 教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

1我是独特的教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

本节课将围绕“1我是独特的”这一主题，引导学生认识自己的独特性，学会尊重他人，培养良好的道德品质和法治意识。教学内容与统编版三年级下册道德与法治教材紧密相关，旨在帮助学生树立正确的自我观念，增强法律意识，为学生的全面发展奠定基础。二、核心素养目标培养学生自我认知与自我价值感，提高学生尊重他人、理解差异的社会素养；通过法治观念的培养，增强学生的规则意识和责任意识，使其能够在日常生活中遵守法律法规，形成良好的法治行为习惯。三、学情分析三年级的学生正处于个性形成和价值观初步建立的关键时期。在知识方面，他们已经具备了一定的道德与法治基础知识，但理解能力和抽象思维能力还在发展中。在能力方面，学生的自我认知能力逐渐增强，但还需要引导来更好地认识自己的独特性。在素质方面，学生开始形成一定的道德观念，但还需进一步培养尊重他人、合作共处的素质。

在行为习惯上，三年级学生可能已经养成了基本的规则意识，但在具体情境中运用法治观念解决问题还不够熟练。他们对新事物充满好奇，但也可能因为自我中心而难以理解和尊重他人的不同。这些特点对课程学习既有积极影响，也存在挑战。学生对于探索自我和他人差异的兴趣，可以成为推动学习的动力；然而，如果缺乏引导，他们的自我中心行为可能会影响课堂互动和团队合作的顺利进行。因此，教学中需要注重激发学生的内在动机，同时引导他们形成积极的课堂行为习惯。四、教学资源-统编版三年级下册《道德与法治》教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课堂互动游戏素材

-学生自我介绍卡片

-视频短片（关于独特性和尊重他人的实例）

-简易法制漫画

-课堂讨论引导卡片

-学生作品展示板五、教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过播放一段关于不同人拥有不同才艺的视频短片，引发学生对“独特性”的思考。教师提问：“你们觉得视频中的人有什么特别的地方？你们自己有什么独特之处？”以此激发学生的兴趣，导入新课“我是独特的”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-教师展示教材中的相关内容，讲解每个人都是独特的，无论是在外貌、兴趣还是能力上。

-通过案例分析，讨论每个人的独特性如何体现在日常生活中，举例说明尊重他人独特性的重要性。

-引导学生了解法律法规对个人权益的保护，让学生明白自己的独特性也受到法律的保护。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-学生分成小组，每人制作一张自我介绍卡片，包括自己的姓名、年龄、爱好、特长等，然后向小组内其他人介绍自己。

-学生进行“找不同”游戏，每组学生需要在规定时间内找出组内成员之间的不同之处，并分享这些不同之处如何使小组更加丰富。

-教师提供一些简化的法律案例，学生分组讨论如何在这些情境中尊重他人的独特性并遵守法律法规。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-教师提出讨论问题：“在班级中，如果有人因为与众不同而被嘲笑，我们应该怎么办？”小组讨论后回答可能包括：主动帮助被嘲笑的同学，向老师报告，提高自己的法治意识，学会用法律手段保护自己和他人等。

-“如果你发现了同学的独特之处，你会怎么表达你的欣赏？”学生可能回答：私下赞美，公开表扬，通过画画或写信表达等。

-“在什么情况下，我们需要法律来保护我们的独特性？”学生可能回答：当我们的权益受到侵犯时，当我们的独特性被他人误解或贬低时等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调每个人都有独特性，应尊重他人并学会用法律保护自己。教师提问：“通过今天的学习，你们有什么收获？”并邀请学生分享。最后，教师总结本节课的重点，即认识自我独特性的同时，学会尊重他人，增强法治意识。

整个教学流程设计旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习道德与法治知识，通过实践活动和小组讨论加深对课程内容的理解，同时培养学生的社交能力和法治意识。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《尊重差异，包容他人》小册子，内容包括真实案例分析和讨论问题，帮助学生更深入地理解尊重他人独特性的重要性。

-《儿童自我保护法律常识》小册子，介绍基本的法律知识，帮助学生了解自己的权益和法律保护。

-《小学生法治教育故事集》，通过故事的形式，让学生在轻松的阅读中学习法治知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查家庭成员或朋友的独特之处，并写一篇短文分享他们的发现和感受。

-设计一个小型项目，让学生拍摄或绘制关于“独特性和尊重”的短视频或海报，并解释其含义。

-鼓励学生在家中与家长一起讨论法治在日常生活中的应用，例如遵守交通规则、不侵犯他人财产等。

-让学生收集有关儿童权益保护的法律条文，理解这些条文如何保护他们的独特性。

-提议学生阅读《宪法》和《未成年人保护法》的相关章节，了解国家如何保障未成年人的权益。

-创建一个“法治小卫士”角色扮演活动，让学生在模拟情景中运用所学知识解决问题，如在学校中遇到不公平待遇时如何依法维权。

-鼓励学生参加社区或学校的法治教育活动，如法治知识竞赛、法治故事演讲等，以增强法治意识。

-让学生记录一周内自己在家庭、学校或社区中尊重他人独特性的具体行为，以及这些行为带来的积极影响。

-提供一些在线资源链接，如儿童法治教育网站、视频讲座等，让学生在家长的指导下进行自主学习。

这些拓展和延伸活动旨在巩固学生在课堂上学到的知识，同时通过实际操作和探究，提高学生的法治素养和社交能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度，包括发言的积极性、对他人发言的倾听与回应，以及课堂纪律的遵守情况。评价学生在讨论和活动中是否能够积极表达自己的观点，是否能够理解和尊重他人的独特性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作程度、讨论的深度以及成果的质量。通过学生制作的自我介绍卡片、找不同游戏的记录以及法治案例分析报告，来评价学生对课程内容的理解和应用能力。

3.随堂测试：设计一些简短的问题，测试学生对课程关键知识点的掌握情况，如对独特性的理解、法治意识的认识等。测试可以包括选择题、简答题或案例分析题，用以评估学生的知识吸收和应用能力。

4.课后作业：布置与课程内容相关的作业，如撰写关于尊重他人独特性的短文、绘制法治主题的海报等。通过作业的完成情况，评价学生对课程内容的深入理解和创造力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，教师提供具体的评价和反馈。反馈应包括对学生做得好的方面的肯定，以及对需要改进的地方提出建设性的意见。例如：

-“你在课堂上的发言非常有见地，能够很好地结合教材内容和个人经验。”

-“小组讨论中，你们能够积极合作，提出了很多有创意的想法，但需要注意在时间管理上做得更好。”

-“随堂测试显示你对法治概念的理解很深刻，但需要在案例分析中更具体地运用这些概念。”

-“你的课后作业完成得很好，海报设计新颖，能够清晰地传达法治的重要性，希望你在未来的学习中继续保持这种热情。”八、板书设计①课程标题及目标

-标题：“我是独特的”

-目标：认识自我独特性，学会尊重他人，增强法治意识

②重点知识点

-知识点1：每个人的独特性（外貌、兴趣、能力）

-知识点2：尊重他人独特性的重要性

-知识点3：法律法规对个人权益的保护

③关键词和句子

-关键词：独特性、尊重、法治

-句子1：“每个人都是独一无二的，我们应该尊重彼此的差异。”

-句子2：“法律保护我们的权益，让我们能够自由地表达自己的独特性。”

-句子3：“尊重他人，就是尊重自己。”课后作业1.短文写作：《我的独特之处》

请你写一篇短文，介绍自己的独特之处，包括你的外貌、兴趣、特长或者你做过的一些特别的事情。篇幅不限，但要求内容真实、具体。

2.角色扮演：《法治小卫士》

设想你是一位“法治小卫士”，在学校中遇到有同学嘲笑他人的独特之处的情况，你会怎么做？请写出一个对话剧本，展现你如何运用法治知识解决问题。

3.法律知识应用：《法治案例解析》

阅读以下案例，并回答问题：

案例一：小华在学校的画画比赛中获得了第一名，但他的作品被同学小丽撕毁了。

问题：小华的哪些权益受到了侵犯？小华应该如何依法维护自己的权益？

答案：小华的知识产权受到侵犯。小华可以向老师报告，要求小丽赔礼道歉，并赔偿损失。

4.创意绘图：《尊重他人》

请你绘制一张海报，主题是“尊重他人的独特性”。在海报中，你可以画上不同的人物，展现他们的独特之处，并在旁边写上一句关于尊重他人的口号。

5.家庭讨论：《法治意识在家庭》

与家人一起讨论以下问题，并记录下家人的看法：

问题：在我们的家庭中，应该如何遵守法律法规，保护每个人的权益？

答案：家庭成员应该遵守交通规则，不侵犯他人的财产，尊重他人的隐私，通过讨论形成家庭法治意识。

6.情景模拟：《法治情景剧》

编写一个情景剧，假设你在公共场合看到有人违反法律法规，例如在公共场所大声喧哗、乱扔垃圾等。在剧中，展现你如何勇敢地提醒对方，并说服对方遵守法律法规。

7.日记写作：《法治日记》

写一篇日记，记录你在本周内遇到的一个与法治有关的事情，可以是你在学校、家庭或社区中看到或经历的。描述事情经过，并表达你的感想。

8.读后感：《法治故事读后感》

阅读一本关于法治的故事书，选择一个故事，写一篇读后感。谈谈这个故事给你留下了哪些深刻的印象，以及你从中学到了什么。

这些作业旨在帮助学生巩固课堂所学知识，通过实际操作和创造性思考，提高学生的法治素养和社交能力。教学反思这节课“我是独特的”，从学生的反馈来看，整体教学效果还是不错的。通过这节课，我发现孩子们对自我认知和尊重他人有了更深的理解，但同时也暴露出了一些问题，让我思考如何更好地改进教学方法。

课堂导入时播放的视频短片很成功，孩子们的兴趣被激发出来，他们积极地参与到课堂讨论中。我提问时，他们能够结合自己的生活经验来回答，这让我感到很欣慰。看来，孩子们在生活中已经有了一些关于独特性和尊重他人的体验和认识。

在小组讨论环节，大部分孩子能够积极参与，合作完成任务。但是，我也注意到有些孩子在一旁观望，没有真正地参与到讨论中去。这可能是因为他们不善于表达，或者是对讨论主题不够感兴趣。下次，我打算在设计讨论主题时，更加贴近学生的生活，让他们有更多的共鸣。

随堂测试的结果让我有些意外，虽然孩子们在课堂上表现得很好，但是在测试中却暴露出对一些基础概念理解不够深入的问题。这提醒我，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的基础知识掌握情况，加强对重点知识点的巩固。

我也发现，有些孩子在表达自己观点时，还是存在一定的困难。