Unit1Teenagelifereadingforwriting教学设计-2023-2024学年高中英语人教版必修第一册VIP

Unit1Teenagelifereadingforwriting教学设计-2023-2024学年高中英语人教版必修第一册主备人备课成员教学内容Unit1TeenageLifeReadingforWriting教学设计，针对2023-2024学年高中英语人教版必修第一册。本节课主要围绕教材第一单元的阅读与写作部分展开，内容包括：

1.阅读理解：学习课文"MyFirstDayatSeniorHigh"，理解文章主旨、段落大意和细节信息，分析文章结构、作者观点及情感态度。

2.写作技巧：通过阅读课文，学习并掌握如何撰写日记，包括日记的格式、表达方式及情感表达。

3.语言知识：复习和巩固过去时、现在完成时等时态的运用，掌握描述日常活动和表达情感的语言表达。

4.词汇学习：学习与课文相关的词汇，如学校生活、情感表达等，提高学生的词汇运用能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析和评价文本的能力，以及在写作中准确、流畅地表达自己的观点和情感。

2.文化意识：通过课文内容，增强学生对高中生活文化的认识，理解不同文化背景下同龄人的生活方式和情感体验。

3.思维品质：训练学生批判性思维，鼓励他们在阅读过程中提出问题、解决问题，以及在写作中创造性地表达个人思考。

4.学习策略：指导学生运用不同的学习策略，如通过日记写作来提高自我反思和语言输出的能力，以及通过同伴互助来提升阅读理解。教学难点与重点1.教学重点

①掌握课文"MyFirstDayatSeniorHigh"的主要内容，理解文章结构和作者的情感态度。

②学习并运用日记写作的格式和技巧，能够用英语准确描述个人经历和情感。

③复习和巩固过去时和现在完成时的语法知识，能在写作中正确使用这些时态。

④学习和运用与课文相关的词汇，如学校生活、情感表达等，提高词汇运用能力。

2.教学难点

①分析和评价课文中的隐含意义，理解作者通过文字传达的深层情感和观点。

②在写作中创造性地表达个人思考，避免简单陈述事实，而是能够结合个人经历进行反思和评价。

③在日记写作中，正确使用语法和句型结构，尤其是过去时和现在完成时的准确运用。

④能够灵活运用所学词汇，构建丰富多样的句型，以增强写作的连贯性和表现力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源

-高清晰度投影仪

-电脑（教师用）

-白板

-扩音设备

2.课程平台

-学校教学管理系统

-英语学习软件

3.信息化资源

-课文电子版

-相关阅读材料电子版

-英语写作指导视频

4.教学手段

-小组讨论

-个人写作练习

-口头报告

-同伴评价教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对高中生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们对高中生活有什么期待？你们认为高中生活与初中生活有什么不同？”

-展示一些关于高中生活的图片，如校园环境、课堂活动等，让学生初步感受高中生活的特点。

-简短介绍本节课的学习目标，即通过阅读和写作来探索和理解高中生活。

2.阅读与写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解阅读与写作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解阅读理解的技巧，如抓取关键词、理解主旨大意、分析作者观点等。

-介绍日记写作的格式和技巧，包括日记的构成要素、情感表达方式等。

-使用课文中的例子，展示如何从阅读中获取信息，并将其运用到写作中。

3.课文阅读与案例分析（20分钟）

目标：通过具体课文，让学生深入了解高中生活的特性和重要性。

过程：

-详细分析课文"MyFirstDayatSeniorHigh"，引导学生理解文章结构和作者的情感态度。

-通过课文中的具体描述，讨论高中生活的变化和挑战，以及如何适应新环境。

-小组讨论：让学生分组讨论如何通过日记写作来记录和反思高中生活，分享各自的经历和感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与高中生活相关的主题进行深入讨论，如“如何适应高中学习节奏”、“如何处理人际关系”等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对高中生活的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.写作实践与反馈（15分钟）

目标：通过实际写作练习，巩固所学知识，并提供即时反馈。

过程：

-学生根据之前的小组讨论成果，开始撰写一篇关于高中生活的日记。

-教师在学生写作过程中提供个别指导，帮助学生改进语言表达和写作结构。

-写作结束后，学生相互交换日记，进行同伴评价，并提出建设性的意见。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调阅读与写作的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括课文阅读、写作技巧、小组讨论等。

-强调阅读与写作在高中学习生活中的重要作用，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。

-布置课后作业：让学生根据本节课的学习内容，撰写一篇关于自己高中生活的日记，以巩固学习效果。知识点梳理1.课文内容理解

-掌握课文"MyFirstDayatSeniorHigh"的主旨大意，理解作者在高中生活的第一天所经历的情景和感受。

-分析课文中的关键细节，如作者对学校环境、同学关系、课程安排的描述。

-理解作者如何通过日记形式表达个人情感和思考。

2.阅读技巧

-学习如何通过扫描标题和首段来预测文章内容。

-掌握寻找主题句和支撑句的方法，以理解段落大意和文章结构。

-练习根据上下文猜测生词含义的技巧。

3.写作技巧

-学习日记写作的基本格式，包括日期、天气、正文等部分。

-掌握如何使用第一人称来描述个人经历和情感。

-练习运用过去时和现在完成时来描述事件和表达感受。

4.语法知识

-复习过去时的用法，包括动词的过去式和过去分词形式。

-学习现在完成时的构成和用法，理解其与过去时的区别。

-练习在写作中正确使用这两种时态。

5.词汇学习

-掌握与学校生活相关的词汇，如"campus","classmate","schedule"等。

-学习描述情感和经历的词汇，如"nervous","excited","overwhelmed"等。

-扩展词汇量，学习如何使用形容词和副词来丰富写作内容。

6.文化意识

-理解高中生活文化背景，包括学校环境、同学关系和课程设置的特点。

-学习如何通过阅读不同背景下的文章来增强文化意识。

-探讨不同文化中日记写作的传统和风格。

7.思维品质

-练习批判性思维，如分析课文中的观点和论据的有效性。

-学习如何提出问题和解决问题，以及在写作中进行自我反思。

-培养创造性思维，如通过日记写作来表达独特的个人见解。

8.学习策略

-学习如何制定学习计划，以提高阅读和写作效率。

-掌握如何利用课程平台和资源来辅助学习。

-练习同伴互助策略，如通过小组讨论和同伴评价来提升学习效果。

9.口语交流

-学习如何在小组讨论中有效地表达自己的观点。

-练习倾听他人意见，并给予建设性的反馈。

-掌握如何在口头报告中清晰地传达信息和观点。板书设计1.课文重点知识点

①高中生活的变化和挑战

②适应新环境的策略

③日记写作的格式和技巧

2.关键词汇

①schoolcampus,classmate,schedule

②nervous,excited,overwhelmed

③diaryformat,reflection,personalexperience

3.重点句子

①"Myfirstdayatseniorhighwasfilledwithamixofexcitementandanxiety."

②"Irealizedthathighschoolisnotjustaboutstudying,butalsoaboutgrowingupandmakingnewfriends."

③"Writingadiaryhelpsmereflectonmydayandunderstandmyfeelingsbetter."课堂1.课堂评价

-通过提问：在课文阅读和案例分析环节，教师可以通过提问的方式来检验学生对课文内容的理解程度，例如询问学生对课文中的事件、情感和观点的看法，以及他们如何将这些内容与自己的经历联系起来。

-观察学生在小组讨论中的表现：教师应密切观察学生在小组讨论中的参与度、合作情况和思考深度，以确保所有学生都能积极参与并从中获益。

-测试理解：在课堂小结阶段，教师可以设计一些小测验，如填空、选择或简答题，以评估学生对本节课重点知识点的掌握情况。

-及时解决问题：在课堂活动中，教师应鼓励学生提出疑问，并及时解答，帮助学生澄清理解上的困惑。

2.作业评价

-批改日记作业：教师应对学生的日记作业进行仔细批改，关注学生是否能够正确运用所学的日记写作格式、语法知识和词汇。

-点评与反馈：在批改作业后，教师应提供具体的点评和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，如语法错误、用词不当或内容不充实等。

-鼓励进步：对于学生的进步，教师应给予及时的认可和鼓励，以增强学生的自信心和继续努力的动力。

-促进反思：教师可以鼓励学生根据作业反馈进行自我反思，思考如何在未来的写作中避免重复错误，并进一步提高写作质量。

-定期回顾：教师应定期回顾学生的作业进度，确保学生能够持续巩固所学知识，并在实践中不断提高。

3.综合评价

-期中、期末考试：通过期中和期末考试，教师可以全面评估学生在本单元学习中的表现，包括阅读理解、写作技巧和语法知识的掌握情况。

-学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己在学习过程中的成长和需要改进的地方。

-家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家中的学习情况，获取家长对学生在校表现的反馈，以便更好地支持学生的学习。课后作业1.根据课文"MyFirstDayatSeniorHigh"，撰写一篇关于你自己高中生活第一天的日记。确保使用正确的日记格式，并描述你的情感体验和所遇到的挑战。

2.完成以下句子改写练习，将下列句子改为日记形式，并使用正确的时态。

原句：Ivisitedtheschoollibraryforthefirsttimetoday.Imetmyhomeroomteacherandsomenewclassmates.

改写：______________________________________________________________________

3.阅读以下段落，回答问题。

段落：Yesterdaywasmyfirstdayatseniorhigh.Iwokeupearlyinthemorning,feelingbothexcitedandnervous.IarrivedatschoolandfounditwasmuchbiggerthanIexpected.Ihadtofindmyclassroombyfollowingthesigns.Intheclassroom,Imetmyhomeroomteacher,whointroducedherselfandwelcomedustohighschoollife.

问题：Whatemotionsdidthewriterexperienceonthefirstdayofhighschool?Howdoyouknow?

答案：______________________________________________________________________

4.根据课文内容，完成以下段落填空。

Myfirstdayatseniorhighwasquiteanexperience.Iwas__________(1)whenIfirstenteredtheschool.Ididn'tknowanyone,butIsoon__________(2)somenewfriends.Weallfelt__________(3)becausewewereinanewenvironment.However,ourhomeroomteachermadeusfeel__________(4)byexplainingwhattoexpectinthecomingyears.

答案：______________________________________________________________________

5.以下是一段关于高中生活的描述，但其中包含了语法错误。请找出错误并加以改正。

Highschoolisaplacewherewespendmostofourtime.